新文科背景下高校影視實(shí)驗(yàn)室管理

林作

在《高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)研究》一書(shū)中引用了“實(shí)驗(yàn)室是指具有一定數(shù)量的人員、儀器設(shè)備、房屋等物質(zhì)條件的基層單位”這樣的界定。實(shí)驗(yàn)室作為高等學(xué)校辦學(xué)的三大支柱（教師、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室）之一，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和實(shí)踐操作的主要陣地。當(dāng)前，在高校抓實(shí)抓嚴(yán)新文科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的雙重背景下，影視實(shí)驗(yàn)室管理模式的探索和升級(jí)是專業(yè)學(xué)科發(fā)展的強(qiáng)大助推力。

影視實(shí)驗(yàn)室主要依托戲劇與影視學(xué)類學(xué)科建設(shè)而成，在新文科建設(shè)背景下，戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)正在不斷探尋新的出路，以新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科領(lǐng)域已經(jīng)取得的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為借鑒，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展優(yōu)勢(shì)，制定學(xué)科發(fā)展目標(biāo)。由此可見(jiàn)，當(dāng)下高校影視實(shí)驗(yàn)室的管理和發(fā)展必須著眼于新環(huán)境，適應(yīng)新發(fā)展，融入新技術(shù)，力求打開(kāi)新局面。

統(tǒng)籌推進(jìn)、總體布局，明確實(shí)驗(yàn)室管理要素

在當(dāng)前媒介融合、學(xué)科融合的趨勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)室的功能界限被逐步打破，實(shí)驗(yàn)室越來(lái)越成為集教學(xué)、科研、綜合服務(wù)為一體的重要基地。實(shí)驗(yàn)室在開(kāi)展管理工作前，必須根據(jù)學(xué)校和學(xué)院發(fā)展，結(jié)合學(xué)科建設(shè)的具體情況，制定總體目標(biāo)，統(tǒng)一規(guī)劃部署。

實(shí)驗(yàn)室分類

目前高校實(shí)驗(yàn)室可以分為兩大類：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室）和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，而影視實(shí)驗(yàn)室在此分類上可以進(jìn)一步細(xì)化再分類。在影視實(shí)驗(yàn)室管理中，實(shí)驗(yàn)室按照課程性質(zhì)可以分為三類：一是機(jī)房。圖形圖像編輯機(jī)房、影像制作機(jī)房、后期剪輯機(jī)房等都屬于機(jī)房管理范疇。機(jī)房管理主要有：電腦設(shè)備維護(hù)、系統(tǒng)軟件升級(jí)、軟硬件維修、用電安全等。二是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室）。影視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)室）主要是按照專業(yè)學(xué)科所需的課程基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)配備，主要以教學(xué)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，以完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要目的，承擔(dān)較多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。三是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。影視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室往往配備了高端、大型儀器設(shè)備，一般不承擔(dān)系統(tǒng)的基礎(chǔ)性教學(xué)任務(wù)，主要配合教學(xué)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目申請(qǐng)使用，提供專業(yè)性、針對(duì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)服務(wù)。

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容包括與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的人、事、物、信息、經(jīng)費(fèi)等所有要素。實(shí)驗(yàn)室管理要始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念。實(shí)驗(yàn)室管理中所涉及的“人”主要有學(xué)生、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員三類。

首先，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室管理的主要服務(wù)對(duì)象。高校影視實(shí)驗(yàn)室的功能屬性是將實(shí)驗(yàn)室定位為服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐基地，其是高校培養(yǎng)人才的“第二課堂”，所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目都是“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。其次，影視實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教師一般由專業(yè)課程教師擔(dān)任。影視類專業(yè)課程目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才，實(shí)驗(yàn)教師既是學(xué)生理論課程的傳授者，也是實(shí)踐操作的導(dǎo)師。這就要求專業(yè)教師在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要具備相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，洞悉影視行業(yè)發(fā)展，了解影視市場(chǎng)人才需求，滿足學(xué)生理論和實(shí)踐的雙向發(fā)展。最后，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著“管理者”的角色，承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)室制度規(guī)范、實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)賬記錄、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)、實(shí)驗(yàn)消防安全、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等方方面面的工作。在影視實(shí)驗(yàn)室管理中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員根據(jù)管理內(nèi)容將其主要分為技術(shù)管理、日常管理和經(jīng)濟(jì)管理三類。

實(shí)驗(yàn)定性、開(kāi)放共享，合理安排實(shí)驗(yàn)室使用

實(shí)驗(yàn)室具備三大功能屬性：一是鞏固課程理論知識(shí)；二是提升實(shí)踐技能；三是開(kāi)拓實(shí)踐創(chuàng)新思維。影視實(shí)驗(yàn)室（如數(shù)字錄音實(shí)驗(yàn)室、聲音創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室、影視作品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等）配備著精密的系統(tǒng)儀器設(shè)備，要在做好基礎(chǔ)規(guī)范管理的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生以項(xiàng)目為依托，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

影視實(shí)驗(yàn)作品的創(chuàng)作存在周期長(zhǎng)、工作密度大、人員配比復(fù)雜的情況，如果按照實(shí)驗(yàn)室常規(guī)封閉式管理模式，必然會(huì)出現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫節(jié)的情況，因此需要具體問(wèn)題具體分析，采用制度規(guī)范嚴(yán)格、靈活開(kāi)放的管理模式。

分層式管理方式

學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)表，需要注明申請(qǐng)人信息、聯(lián)系方式、班級(jí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约皩?shí)驗(yàn)類型（教學(xué)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、一般項(xiàng)目），再經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的審核簽字，并附帶詳細(xì)的項(xiàng)目操作計(jì)劃，然后提交實(shí)驗(yàn)室管理中心審核；實(shí)驗(yàn)室管理中心在對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)進(jìn)行詳細(xì)審核后，參考申請(qǐng)人提出的使用時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室使用安排。其中提到的實(shí)驗(yàn)類型具體區(qū)分如下：

首先，教學(xué)項(xiàng)目。院校實(shí)驗(yàn)資源是實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)展的保證。在專業(yè)教師提供完整且規(guī)范的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃與安排的前提下，實(shí)驗(yàn)室管理中心應(yīng)優(yōu)先安排教學(xué)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展，必須要做好實(shí)驗(yàn)室使用記錄，在課程結(jié)束后提交完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。其次，科研項(xiàng)目。科研項(xiàng)目的申請(qǐng)一般由專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師帶隊(duì)，以完成立項(xiàng)或正在申請(qǐng)立項(xiàng)的科研項(xiàng)目為依托申請(qǐng)使用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提供完整的項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)以及實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室管理中心在常規(guī)檢查中如發(fā)現(xiàn)存在不合理、不合規(guī)的使用情況，應(yīng)按照相應(yīng)制度給予處罰。使用人員應(yīng)做好詳細(xì)的使用記錄，如有任何問(wèn)題要及時(shí)與實(shí)驗(yàn)室管理中心進(jìn)行反饋和溝通。最后，一般項(xiàng)目。申請(qǐng)類型主要有課程作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等。由專業(yè)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同審核學(xué)生提交的使用申請(qǐng)，可依托實(shí)驗(yàn)室助理團(tuán)隊(duì)，給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)幫助，建議參考借用時(shí)間為工作日內(nèi)的工作時(shí)間。

項(xiàng)目管理法在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用

筆者曾經(jīng)就項(xiàng)目教學(xué)法在影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中的應(yīng)用作了初步的研究和分析，在此基礎(chǔ)上引入的項(xiàng)目管理法在實(shí)驗(yàn)室管理中依舊適用。早在20世紀(jì)50年代，現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論就已經(jīng)產(chǎn)生。1965年，世界上誕生了第一個(gè)關(guān)于項(xiàng)目管理的國(guó)際性學(xué)術(shù)團(tuán)體國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（IPMA）。時(shí)至今日，項(xiàng)目管理的理論體系仍在不斷發(fā)展和完善。在規(guī)劃部署中，將實(shí)驗(yàn)室所承接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研任務(wù)、綜合性服務(wù)等工作內(nèi)容拆解成項(xiàng)目進(jìn)行，作教學(xué)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、一般項(xiàng)目區(qū)分，所有的項(xiàng)目依據(jù)項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目背景、項(xiàng)目類型、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目人員、項(xiàng)目成果等綜合性因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排。

影視實(shí)驗(yàn)室的特性與項(xiàng)目管理契合的點(diǎn)在于，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在影視等應(yīng)用型專業(yè)中占據(jù)很大的比例，一個(gè)影視人才的培養(yǎng)必須打通策劃、管理、傳播、拍攝、編導(dǎo)、剪輯、聲音創(chuàng)作等多方面專業(yè)壁壘。在新文科背景下，高校要力求突破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合，培養(yǎng)融合型專業(yè)人才，這就要求在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中提供全方位的實(shí)驗(yàn)資源，助推專業(yè)人才的培養(yǎng)。以杭州師范大學(xué)開(kāi)設(shè)的影視實(shí)驗(yàn)課程《電視節(jié)目制作》為例，課程以理論知識(shí)與綜合實(shí)踐兩部分內(nèi)容為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在具備掌握基礎(chǔ)理論的條件下展開(kāi)，采用5至8人為一組的團(tuán)隊(duì)形式，從前期構(gòu)思—職能分工—敲定節(jié)目方案—實(shí)施拍攝—后期剪輯、聲音創(chuàng)作—作品展示—成果總結(jié)七個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，每一環(huán)節(jié)都有相對(duì)應(yīng)的執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室。

1.前期構(gòu)思、職能分工、敲定節(jié)目方案（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室）

相對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室擺放所需的實(shí)驗(yàn)室家具和多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備按照常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)放置，實(shí)驗(yàn)室家具可根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景作出相應(yīng)的調(diào)整。圓形課桌有利于拉近師生間的距離，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，營(yíng)造平等的交流氛圍。

2.實(shí)施拍攝（數(shù)字演播廳）

在敲定具體的節(jié)目方案、制訂拍攝計(jì)劃之后，就需要準(zhǔn)備詳細(xì)規(guī)范的數(shù)字演播實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)；在經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室管理中心審批通過(guò)之后，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目依托專業(yè)實(shí)驗(yàn)室按期完成拍攝。

3.后期剪輯、聲音創(chuàng)作（調(diào)色實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字錄音實(shí)驗(yàn)室）

畫(huà)面和聲音的處理是電視節(jié)目后期制作的兩大內(nèi)容，如果團(tuán)隊(duì)人員分工合理，兩條線可以同時(shí)操作，以完成電視節(jié)目的后期制作。

4.作品展示及成果總結(jié)（影視作品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室）

影視作品實(shí)驗(yàn)室按照專業(yè)影視放映廳的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)和裝修，可以有效展示學(xué)生創(chuàng)作的影視作品，進(jìn)行專業(yè)的分析總結(jié)，提出相對(duì)應(yīng)的整改意見(jiàn)。學(xué)生在特定的環(huán)境中展示自己的創(chuàng)作成果，可以進(jìn)一步激發(fā)自身的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱情。影視實(shí)驗(yàn)課程以“學(xué)生為本，項(xiàng)目為主”，在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)依托項(xiàng)目進(jìn)行，這一方面有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，促進(jìn)項(xiàng)目順利實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力；另一方面有利于學(xué)生在影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)到全方位的實(shí)踐操作技能，樹(shù)立全局觀、大局觀意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)實(shí)驗(yàn)思維，提升實(shí)驗(yàn)熱情，成為一個(gè)具有多面性、探索性、創(chuàng)新性的人才。

制度嚴(yán)格、管理靈活，儀器設(shè)備采用“積分制”

這部分所研究的對(duì)象，主要針對(duì)除固定放置在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室使用的其他需周期循環(huán)外借的影視儀器設(shè)備。影視實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理是管理工作中最具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性的重要工作。這一類儀器設(shè)備需要?dú)w置在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，可將其分為拍攝設(shè)備、錄音設(shè)備、燈光設(shè)備三類，每一件都要按照庫(kù)存編碼粘貼標(biāo)簽。因儀器設(shè)備品類多、價(jià)格差異大、應(yīng)用廣泛，所有儀器如果均按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，會(huì)出現(xiàn)儀器設(shè)備利用率不高、申請(qǐng)流程復(fù)雜化等問(wèn)題。當(dāng)前影視實(shí)驗(yàn)室存在儀器設(shè)備更新速度落后于行業(yè)發(fā)展的困境，如何更合理、更有效、更高效地利用現(xiàn)有儀器設(shè)備，服務(wù)影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)技能，拓寬專業(yè)眼界和思維亟待思考和解決。

“積分制”就是在嚴(yán)格制度下實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的靈活管理方式。實(shí)驗(yàn)室管理中心建立學(xué)生使用檔案，根據(jù)學(xué)生在校期間儀器設(shè)備學(xué)習(xí)情況，以及多方面表現(xiàn)進(jìn)行考核，不同的積分累計(jì)可以申請(qǐng)借用不同類別的影視儀器設(shè)備。制度作為行為規(guī)范的基準(zhǔn)線，本身是嚴(yán)肅的、沒(méi)有感情的；但是管理是靈活的、可伸縮的，在“積分制”的背后是實(shí)驗(yàn)管理給予學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的充足空間，有助于真正做到“管理育人”。

環(huán)境建設(shè)、雙線管理，營(yíng)造良好的文化和學(xué)術(shù)氛圍

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的場(chǎng)地，因此，實(shí)驗(yàn)室空間環(huán)境既是實(shí)驗(yàn)安全開(kāi)展的重要保障，也是激發(fā)學(xué)生探索熱情的外在影響力。

消防安全是硬環(huán)境建設(shè)重點(diǎn)

消防安全是實(shí)驗(yàn)室存在和發(fā)展的根基，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、綜合服務(wù)順利開(kāi)展的重要保障。影視實(shí)驗(yàn)室消防安全工作主要是實(shí)驗(yàn)室用電安全，機(jī)房與多媒體教室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等配備有許多大功率儀器設(shè)備，需要更加注意合理安全用電，配備專業(yè)滅火裝置、煙霧報(bào)警器等。還要定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)講座，做好日常巡查工作。

在影視實(shí)驗(yàn)室環(huán)境氛圍營(yíng)造中，要做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、家具合理布置，規(guī)章制度上墻，在醒目的位置粘貼安全標(biāo)語(yǔ)及注意事項(xiàng)，保持實(shí)驗(yàn)室干凈整潔等。影視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)因涉及空間設(shè)計(jì)和聲學(xué)改造，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行環(huán)境美化、裝飾的實(shí)際可操作性較小，所以硬環(huán)境建設(shè)保障消防安全、保持環(huán)境干凈整潔以及優(yōu)化空間布局，提升設(shè)備使用率。

在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步做到：第一，鼓勵(lì)學(xué)生合理、規(guī)范使用。在條件允許的情況下進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和嘗試。影視實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在于把抽象的想法用具體的聲畫(huà)形式呈現(xiàn)出來(lái)。第二，積極引入優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。影視實(shí)驗(yàn)重在探索也重在應(yīng)用，優(yōu)秀項(xiàng)目能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，使得影視實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步與市場(chǎng)接軌，獲取更多階段性成果。第三，促成師生聯(lián)動(dòng)。營(yíng)造師生間平等交流的學(xué)術(shù)氛圍，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、家具的擺放，多角度、多維度實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核，以及項(xiàng)目合作的形式等渠道，營(yíng)造師生共同學(xué)習(xí)、共同探究的良好學(xué)術(shù)氛圍。

圖書(shū)資料是軟環(huán)境建設(shè)的突破口

圖書(shū)資料是影視實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，影視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目前是圍繞儀器設(shè)備、教育教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容展開(kāi)的。因此，建立健全圖書(shū)資料檔案的建設(shè)和管理系統(tǒng)，補(bǔ)充相關(guān)儀器設(shè)備使用說(shuō)明，增加與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的教學(xué)資料、科研資料等，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，拓寬專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

建立線上線下雙線并行管理模式。線上增設(shè)實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)館管理系統(tǒng)，有利于學(xué)生查閱相關(guān)文檔；線下建立專門的圖書(shū)資料檔案室，可以與學(xué)院的圖書(shū)資料室相融合。建立專門的管理區(qū)塊，用于存檔實(shí)驗(yàn)室相關(guān)使用說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等書(shū)籍，便于師生查閱。一方面，建立線上閱讀準(zhǔn)入制度。線上增設(shè)實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)館管理系統(tǒng)，有利于學(xué)生查閱相關(guān)文檔。要對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的師生進(jìn)行閱讀告知，后臺(tái)需建立閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)，定期進(jìn)行信息共享。此外，還需將所有精密、大型儀器設(shè)備的使用方法、操作規(guī)范整理成視頻資料，以供師生點(diǎn)擊觀看。另一方面，完善線下閱讀申請(qǐng)制度。線下建立專門的圖書(shū)資料檔案室，可以與學(xué)院的圖書(shū)資料室合并使用。提供與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的教材、核心期刊、重要文獻(xiàn)書(shū)籍等資料，以供師生借閱參考，并根據(jù)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的反饋進(jìn)行及時(shí)更新和補(bǔ)充。

建立實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步形成實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)治理。影視實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)資料（紙質(zhì)和電子）存檔工作同樣重要。理科實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目探究時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)、數(shù)值的實(shí)時(shí)記錄有著嚴(yán)格且系統(tǒng)的要求和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。不同于理科實(shí)驗(yàn)室，影視實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)資料著重于實(shí)驗(yàn)室管理本身，借助科技平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化治理，實(shí)驗(yàn)室工作中涉及的日常巡查、器材借用登記、實(shí)驗(yàn)記錄、儀器設(shè)備出庫(kù)等方方面面的工作均采用數(shù)字化管理和電子化存檔，形成了“用數(shù)據(jù)說(shuō)話、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)決策”的實(shí)驗(yàn)室管理新機(jī)制。

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