議論文閱讀指津

名師簡(jiǎn)介：賈厚明，江蘇省首批教學(xué)名師，鹽城市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于江蘇省東臺(tái)市安豐鎮(zhèn)中學(xué)。

【課標(biāo)定位】

議論文又稱論說(shuō)文，是一種以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維評(píng)事論理的文章。議論文閱讀是實(shí)用類文本閱讀的重要組成部分，議論文閱讀理解是中考現(xiàn)代文閱讀理解的“重頭戲”之一?！伴喿x簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)別觀點(diǎn)和材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷?！边@是2011年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)議論文閱讀的要求，也是中考議論文閱讀考查的綱領(lǐng)性要求。

【文體常識(shí)】

一、議論文的特點(diǎn)

內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言具有概括性。

二、議論文的分類

1.議論文按表達(dá)方式分為理論性較強(qiáng)的議論文和文藝性較強(qiáng)的議論文兩種。

2.議論文按論證方式分為立論與駁論。立論是就一定的事件和問題正面闡明自己的見解和主張。駁論是就一定的事件和問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解和主張，從而樹立自己的正確論點(diǎn)。批駁的方法有三種：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證方法。

三、議論文的要素

議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

1.論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，它是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)并不難。分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)之間的關(guān)系，就能區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

2.論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常見的論據(jù)有兩種類型——事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。道理論據(jù)指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論。包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論;也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、警句等。

3.論證指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來(lái)證明”的問題，論證則解決“怎樣證明”的問題。

論證方法多種多樣，常見的有以下四種：

四、議論文的結(jié)構(gòu)

1.議論文的整體結(jié)構(gòu)大體可分為三部分：（1）提出問題（引論），文章開頭部分，引出文章要論述的問題;（2）分析問題（本論），是議論文的主體部分，即運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明中心論點(diǎn)的部分;（3）解決問題（結(jié)論），即在分析問題的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論部分。也可把議論文的基本結(jié)構(gòu)分為是什么、為什么和怎么樣。

2.議論文在論證中可以分為兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”;二是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。其他各種結(jié)構(gòu)是從這兩種結(jié)構(gòu)中派生的。如“橫式”可派生為“總分總”式、“總分”式、“分總”式;“縱式”可派生為“層層深入”式、“起承轉(zhuǎn)合”式等。

五、議論文的語(yǔ)言

議論文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確嚴(yán)密，概念使用要準(zhǔn)確，判斷要恰當(dāng)，推理要合乎邏輯，要具體問題具體分析。議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。因?yàn)樽h論文要把抽象道理講清楚，要以理服人，如果寫得過(guò)于具體、細(xì)致，陷入具體細(xì)節(jié)中，往往喧賓奪主，不利于說(shuō)理，導(dǎo)致讀者分不清文體。

【考情綜述】

在歷年全國(guó)各省市中考語(yǔ)文試題中，議論文閱讀往往被作為與說(shuō)明文閱讀按年輪考的內(nèi)容。

因?yàn)樽h論文講求的是“以理服人”，因此，議論文文本除了可以作為檢閱考生閱讀能力的材料之外，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面還對(duì)考生起著潛移默化的引領(lǐng)熏陶作用。從近幾年中考情況看來(lái)，以下幾類議論文文本較受命題者的青睞：貼近學(xué)生生活實(shí)際的議論文、彰顯新思維新觀點(diǎn)的議論文以及帶有哲思漫談風(fēng)格的小品文。

近幾年來(lái)，各省市中考議論文閱讀逐漸形成了較為固定的考點(diǎn)，其中高頻考點(diǎn)主要包括：歸納中心論點(diǎn)、分析論證方法、分析論證思路、補(bǔ)寫論據(jù)材料等。另外，還涉及篩選概括內(nèi)容、分析語(yǔ)段作用、闡發(fā)閱讀感悟等考點(diǎn)。

近幾年來(lái)，各省市中考議論文閱讀設(shè)題以3～4題居多，題型以簡(jiǎn)答題為主，間有選擇題、填空題穿插其中。

【考點(diǎn)突破】

考點(diǎn)一 歸納中心論點(diǎn)

·考點(diǎn)分析·

論點(diǎn)是議論文的“靈魂”，是作者在文章中表達(dá)的主要觀點(diǎn)和態(tài)度。它通常以判斷句或陳述句的形式出現(xiàn)，贊成什么，反對(duì)什么，旗幟鮮明。閱讀議論文，首先要能夠在整體閱讀的基礎(chǔ)上，歸納或提煉出文章的主要觀點(diǎn)。

“歸納中心論點(diǎn)”是中考議論文閱讀中的常規(guī)考點(diǎn)。近幾年來(lái)，該考點(diǎn)在各省市中考考查時(shí)的設(shè)問方式大致有以下兩種類型：①閱讀全文，概括作者的主要觀點(diǎn)（主要觀點(diǎn)是什么）;②寫出上文的中心論點(diǎn)（中心論點(diǎn)是什么）等。如2021年江蘇鎮(zhèn)江中考第13題，2021年黑龍江龍東中考第19題等。

·方法點(diǎn)津·

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，建議大家從下述幾方面入手：

1.揣摩文章標(biāo)題。標(biāo)題是文章的窗口。它或揭示文章主要內(nèi)容，或暗示文章主旨，或啟示文章思路。閱讀議論文時(shí)，我們適當(dāng)揣摩文章的標(biāo)題，就可以很快找到文章的中心論點(diǎn)。

2.留心開頭結(jié)尾。一般來(lái)說(shuō)，文章的開頭會(huì)引起下文，總領(lǐng)全文;結(jié)尾多總結(jié)全文，升華主旨。議論文中，文章的開頭和結(jié)尾則有可能暗藏著中心論點(diǎn)。閱讀文章的開頭和結(jié)尾，往往能夠很快找出作者的主要觀點(diǎn)。

3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。關(guān)鍵句子包括中心句、過(guò)渡句、照應(yīng)句、總結(jié)句等，關(guān)鍵句子往往有畫龍點(diǎn)睛的作用。抓住這些關(guān)鍵句子，就可以提煉出作者的觀點(diǎn)。

·答題模板·

本文的中心論點(diǎn)是……。

考點(diǎn)二 分析論證方法

·考點(diǎn)分析·

所謂“論證”，指運(yùn)用論據(jù)（論證材料）證明論點(diǎn)（作者見解主張）的過(guò)程和方法。議論文常見的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、比喻論證和對(duì)比論證。閱讀議論文，要求能夠?qū)θ摹⒅付ㄕZ(yǔ)段或畫線語(yǔ)句作出判斷，確定其所采用的論證方法類型，并能結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)作用（表達(dá)效果）。

“分析論證方法”是近幾年各省市中考議論文閱讀中的重要考點(diǎn)，其考查時(shí)的設(shè)問方式主要表現(xiàn)為：①本文主要運(yùn)用了什么論證方法？試舉一例并分析其作用;②第×段（畫線語(yǔ)句）運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？③請(qǐng)指出第×段（畫線語(yǔ)句）使用的論證方法并分析其作用等。如2021年湖北恩施中考第16題，2021年吉林中考第21題等。

·方法點(diǎn)津·

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，建議大家從下述幾方面入手：

首先，了解四種論證方法的內(nèi)涵、特征及表達(dá)效果。（詳見前文“文體常識(shí)”表格）

其次，準(zhǔn)確判斷指定語(yǔ)段（句）所采用的論證方法類型。判斷舉例論證和道理論證，必須與判斷其所采用的論據(jù)類型結(jié)合起來(lái)考慮，分析作者是用什么來(lái)證明的;而辨別對(duì)比論證和比喻論證，則可結(jié)合語(yǔ)段（句）中修辭手法的運(yùn)用（對(duì)比和比喻）進(jìn)行區(qū)分。

再次，結(jié)合語(yǔ)境推斷論證方法的作用。在分析論證方法的作用時(shí)，可采用“共性加個(gè)性”的模式加以應(yīng)對(duì)：所謂“共性”，指在精準(zhǔn)判斷的基礎(chǔ)上，聯(lián)系特定論證方法的共性表達(dá)作用進(jìn)行思考;所謂“個(gè)性”，則指結(jié)合使用論證方法語(yǔ)段（句）的具體語(yǔ)境剖析其作用。

·答題模板·

1.舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），使論證更具體、更有說(shuō)服力。

2.道理論證：使用了道理論證的論證方法，論證了……的觀點(diǎn)，從而使論證更概括、更深入?；?，使用了道理論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力（或更有趣味性）。

3.比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

4.對(duì)比論證：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)，使論證更深刻、更有說(shuō)服力。

考點(diǎn)三 分析論證思路

·考點(diǎn)分析·

葉圣陶先生說(shuō)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真?！彼^“思路”，即作者寫作的思維路徑。而“論證思路”，則是指作者在議論文寫作過(guò)程中，對(duì)于論述結(jié)構(gòu)層次和論證材料呈現(xiàn)順序等的設(shè)置安排。

“分析論證思路”是近幾年各省市中考議論文閱讀中的高頻考點(diǎn)，其考查時(shí)的設(shè)問方式主要指向以下兩類：第一類，考查全文的論證思路——請(qǐng)簡(jiǎn)述全文的論證思路（行文思路）;第二類，考查語(yǔ)段的論證思路——請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第×段的論述思路（層次），或根據(jù)第×段內(nèi)容完成論證思路填空等。如2021年內(nèi)蒙古包頭中考第20題，2021年遼寧撫順中考第28題等。

·方法點(diǎn)津·

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，建議大家采取下述“四步分析法”：

1.合理劃分結(jié)構(gòu)層次。無(wú)論命題者是要求分析全篇、數(shù)個(gè)段落，還是某段文字的論證思路，我們首先要做的就是在整體研讀指定文字區(qū)間的基礎(chǔ)上，明確其結(jié)構(gòu)層次，并作出合理的劃分。

2.準(zhǔn)確篩選觀點(diǎn)語(yǔ)句。聚焦命題者指定分析的文字范圍，進(jìn)行逐層掃描，篩選出能夠表達(dá)作者見解和主張的觀點(diǎn)語(yǔ)句（可用筆將其畫出）。

3.全面辨識(shí)論證方法。抓住指定文字中相關(guān)語(yǔ)言標(biāo)志，調(diào)用議論文常識(shí)積累，依次辨識(shí)其所運(yùn)用的論證方法，做到全面無(wú)遺漏。并且，在辨識(shí)論證方法類型的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步明確相關(guān)論證方法的表達(dá)作用。

4.學(xué)會(huì)分步有序答題。論證思路分析在答案組織方面要求較高，一是必須根據(jù)所分層次分步作答;二是必須使用諸如“首先”“接著”“然后”“最后”等連接詞有序作答。

·答題模板·

全文（第×段）首先……，其次……，再次……。

考點(diǎn)四 補(bǔ)寫論據(jù)材料

·考點(diǎn)分析·

對(duì)議論文而言，論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料，它是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。使用論據(jù)具有一定要求：首先，引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點(diǎn)和一般性質(zhì);其次，論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，因此，兩者應(yīng)該聯(lián)系緊密，保持一致。

近幾年來(lái)，各省市中考議論文閱讀中“補(bǔ)寫論據(jù)材料”的主要設(shè)問方式為：①請(qǐng)為第×段畫線句補(bǔ)寫一個(gè)××論據(jù);②在第×段指定位置補(bǔ)充一個(gè)××論據(jù)等。如2021年內(nèi)蒙古巴彥淖爾中考第22題，2021年山東濱州中考第18題等。

·方法點(diǎn)津·

作答這類題，可以按照以下步驟進(jìn)行：

首先，審清題目，明確題干要求補(bǔ)充的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。

其次，圍繞論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù)并注意“三要”：① 要準(zhǔn)確，所補(bǔ)寫的論據(jù)一定要能準(zhǔn)確地論證論點(diǎn);②要真實(shí)，材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明論點(diǎn);③要簡(jiǎn)潔，凡與論點(diǎn)沒有關(guān)系的情節(jié)、過(guò)程都是多余的。

最后，注意補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)時(shí)，舉名人事例更具有說(shuō)服力，并能展示自己的知識(shí)面;補(bǔ)寫道理論據(jù)時(shí)，論據(jù)要與論點(diǎn)一致，所寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。

·答題模板·

如自行添加，須簡(jiǎn)要敘述，符合規(guī)定字?jǐn)?shù);如要求仿寫，則應(yīng)遵照示例進(jìn)行。

考點(diǎn)五 篩選概括內(nèi)容

·考點(diǎn)分析·

“篩選概括內(nèi)容”側(cè)重考查對(duì)議論文文本信息的提取與整合加工能力。所謂“篩選”，是指在理解性閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)閱讀信息進(jìn)行認(rèn)同、辨析、組合、重構(gòu)、輸出的一種復(fù)雜的心理活動(dòng)。所謂“概括”，則是指在認(rèn)真閱讀選文的基礎(chǔ)上，按照試題要求，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

近幾年來(lái)，各省市中考議論文閱讀中“篩選概括內(nèi)容”的主要設(shè)問方式為：①請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，從×個(gè)方面概括……的原因;②請(qǐng)依據(jù)第×段的內(nèi)容，概括出……;③選出對(duì)文章內(nèi)容理解有誤（正確）的一項(xiàng);④下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）等。如2021年湖南邵陽(yáng)中考第16題，2021年廣西貴港中考第7題等。

·方法點(diǎn)津·

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案，但并不是說(shuō)可以直接摘抄，有時(shí)要以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略做改寫來(lái)作答，有時(shí)要求縱觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。

可以采取下述解題步驟：

1.代入。將題干代入原文處。

2.檢索。在代入處尋找答案可能在的區(qū)域。

3.提取。在檢索區(qū)域提取那些可以充當(dāng)答案的詞句。

4.驗(yàn)證。將提取出來(lái)的關(guān)鍵詞句代入原文進(jìn)行驗(yàn)證。

5.加工。對(duì)提取的有用信息加以歸納、整合，按表述方式和字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行概括表述。

·答題模板·

這類題沒有固定的答題格式，根據(jù)題干要求組織語(yǔ)言即可。

考點(diǎn)六 分析語(yǔ)段作用

·考點(diǎn)分析·

段落是文章的重要組成部分，“分析語(yǔ)段作用”是中考現(xiàn)代文閱讀常見考點(diǎn)之一。議論文閱讀中，“分析語(yǔ)段作用”多考查議論文開頭、中間和結(jié)尾段落的作用。

近幾年來(lái)，各省市中考議論文閱讀中“分析語(yǔ)段作用”考點(diǎn)的設(shè)問方式大致有以下兩種類型：第一類，文章第×段有什么作用（簡(jiǎn)要概括第×段在文中的作用）;第二類，文章第×段如果刪去好不好（是否可以刪去）？請(qǐng)說(shuō)明理由等。如2021年江蘇無(wú)錫中考第15題，2021年四川達(dá)州中考第21題等。

·方法點(diǎn)津·

1.開頭段的作用。議論文開頭段的作用，可以從兩方面作答。結(jié)構(gòu)上：開門見山，提出中心論點(diǎn)。內(nèi)容上：①由現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象或事例引出論點(diǎn);②引用名言提出論點(diǎn)，同時(shí)名言又是論據(jù);③由某個(gè)故事或事例提出論點(diǎn)，同時(shí)故事或事例也可以作為論據(jù);④擺出有爭(zhēng)議或錯(cuò)誤的論點(diǎn)或論據(jù)，展開下文的批駁;⑤用生動(dòng)的比喻或故事引出論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，把抽象的道理具體化，使讀者易于理解和接受。

2.中間段的作用。議論文中間段的作用，可以從兩方面作答。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上：要結(jié)合具體段落內(nèi)容分析，看其與前后文的關(guān)系，及其與文章中心論點(diǎn)的關(guān)系，據(jù)此總結(jié)出中間句段存在的必要性。

3.結(jié)尾段的作用。議論文結(jié)尾段的作用，可以從兩方面作答。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)中心論點(diǎn)。內(nèi)容上：①深化中心論點(diǎn);②發(fā)出……的號(hào)召，希望人們……;③補(bǔ)充論證了……，使論證更嚴(yán)謹(jǐn);④提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考某個(gè)問題。

·答題模板·

這類題沒有固定的答題格式，根據(jù)題干要求組織語(yǔ)言即可。

考點(diǎn)七 闡發(fā)閱讀感悟

·考點(diǎn)分析·

“闡發(fā)閱讀感悟”屬于基于文本的拓展延伸考點(diǎn)，從本質(zhì)上看，該考點(diǎn)側(cè)重考查的是考生的創(chuàng)造性閱讀能力，即不僅理解文本“寫了什么”，還包括“我讀出了什么，獲得了什么啟迪”。

近幾年來(lái)，各省市中考議論文閱讀中“闡發(fā)閱讀感悟”的主要設(shè)問方式為：①結(jié)合文意，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“……”（詞、句、段）的理解和感悟;②本文帶給你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?③結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖闹蝎@得了哪些啟示等。如2021年黑龍江龍東中考第22題，2021年青海中考第28題等。

·方法點(diǎn)津·

解答此類題要注意緊扣論點(diǎn)談?wù)J識(shí)或感悟，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚自己對(duì)題干所提現(xiàn)象或觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，自己受到的啟發(fā)等。切忌繞開文本不切實(shí)際地陳述，組織語(yǔ)言要條理清晰。

可采用以下步驟來(lái)答題：

第一步：通讀全文，把握文意。

第二步：審讀題干，明確題意，遵循“文本+生活實(shí)際+自己的體會(huì)/感悟”的原則。

第三步：精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。

·答題模板·

該考點(diǎn)沒有固定的答題格式，根據(jù)實(shí)際題目按步驟解答。要言之有理，能夠自圓其說(shuō)。

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