成長滋味

沿著長長的江岸，頭頂湛藍的天空，我們一路騎向?qū)W校。

騎完一百公里回到學(xué)校時，家長們已經(jīng)在學(xué)校門口迎候。騎進校門口的時候，我聽見了兩側(cè)的掌聲。有學(xué)生大喊：“回學(xué)校了，我們回來了！”

我對一個體力不佳、經(jīng)常在上坡時推車走路的女生說：“恭喜你，完成挑戰(zhàn)了！”一向安靜的她舉起一只手，眼睛閃閃發(fā)亮。我知道那是一種示意，我努力壓抑住心底的震驚，與她擊掌。掌心與掌心碰觸，溫暖涌遍全身。就在我的手要與她的手分開時，她用力地握了我一下，孩子的掌心傳遞力量給我，一瞬間，我感受到自己的心底抽了一下。此刻，孩子的眼神如此自信，綻放著不一樣的光彩。

他們在垂頭喪氣時還用一絲力氣鼓舞自己，他們不忘記自己想做的事，他們不輕言中途放棄……前行路上，孩子們用“加油”鼓舞自己堅持下去。簡簡單單的一個詞，讓人感覺陌生又美好，以至于讓旁觀的成人感到不可思議。這種不可思議讓人相信：所有的局限都是自己加給自己的，其實只要用心和努力，沒有做不到的事。

傍晚的陽光很舒服，孩子們親手彩繪、組裝的單車并排放置在地下室內(nèi)。老師領(lǐng)著孩子們走上升旗臺，由校長一個個頒發(fā)獎?wù)隆粋€木制的圓心匙圈。坐在升旗臺下的草地上，我偏頭問義務(wù)支援的單車探險家小川：“你說你帶過數(shù)千個孩子，但他們讓你印象深刻，是真心話嗎？”

小川兩手撐在草地上，沒有說話，專注地看著臺上的孩子，眼角有微笑。

頒獎尚未完，旁邊一位來學(xué)校運動的大叔突然起身，點點頭，對坐在草地上的我們說：“羨慕！我羨慕他們……”然后緩緩走過身側(cè)。

我盯著那位大叔的背影，默默地驚訝自己和他有一模一樣的心情。

騎車回家的路上，風(fēng)“呼呼”地吹在我身上。逆著風(fēng)的時候，我心想：我們何以喜歡戶外運動？像有強迫癥般希望自己在野外奔跑，氣喘吁吁、大口呼吸，然后理所當(dāng)然地疲勞，理所當(dāng)然地在短暫的時間內(nèi)睡著。我們?nèi)绱藷嶂杂谠诖笞匀焕锉寂?，卻又不停地問自己：“在家里吹空調(diào)，看電視，不是更愜意嗎？”真是百思不得其解。

我想起了這些人的臉，辦公室慶功宴的笑鬧與酒還在，那些抽筋、爆胎、繁復(fù)的借還裝備手續(xù)、疲勞與溝通不良……也還在。但無損于最后完美的終點：汶羅小學(xué)畢業(yè)成長營。

我驀地明了，完美就是要跌跌撞撞，才有辨識度，才有理直氣壯的理由。在家里吹冷氣再怎么舒服，也不會有令人想大叫、想流淚的沖動;電視里演得再如何驚心動魄，也不會是我們自己的故事。

只有不計付出地一起走過每個呼吸艱難的時刻，我們才會記得那些相親相愛的時光。

心語點點

本文以一位老師的視角，敘述了畢業(yè)成長營——一場戶外騎行的故事。其中，有面對旅途艱難同學(xué)們此起彼伏喊“加油”的情景，有在同學(xué)體力不支時相扶互助的情景，也有完成挑戰(zhàn)孩子們發(fā)自內(nèi)心洋溢出的自信。同學(xué)們?nèi)框T完全程告訴我們：小小的身體里蘊藏著滿滿的力量，小小的我們同樣可以獨立自主。

這是一場攜手的旅行，老師在孩子們身上看到了人最初的質(zhì)樸純真，體會到了教育最本質(zhì)的價值;孩子們也被老師引導(dǎo)，被溫暖的團體氛圍包圍，正不知不覺體味著成長的滋味……

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