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      守正立人,語用化人

      2022-03-17 00:54:42劉金玉
      關(guān)鍵詞:價值觀育人學(xué)科

      劉金玉

      “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這三大問題是教育的根本問題,是習(xí)近平總書記對教育工作反復(fù)強調(diào)的核心要義,其解答對義務(wù)教育階段的教育具有奠基意義與深遠價值。義務(wù)教育階段的孩子正處于懵懂時期,對一切充滿了好奇,人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成與定型,容易受外界誘惑與干擾。好的教育要“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩印?,引領(lǐng)他們走上健康之路,為其未來奠實基,奠長基。唯有此,教育“為黨育人、為國育才”的高遠目標才能實現(xiàn)。

      學(xué)科教學(xué)是育人的重要路徑。語文學(xué)科是最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的育人學(xué)科,除了教孩子掌握語言這一工具,還應(yīng)做到“文道結(jié)合”“以文載道”“以文傳道”,讓孩子得到熏陶,獲得啟迪。

      然而現(xiàn)在的語文教學(xué)還存在一些誤區(qū),死記硬背和大量無謂的練習(xí)依然存在,課堂教學(xué)流于形式,過于強調(diào)語文教學(xué)的工具性而忽略其人文性。某種程度上,各種各樣的標準化考試也把語文教學(xué)引入了“死胡同”。好的語文課除了教會學(xué)生熟練地運用語言工具,更應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生的人格、個性、精神世界的關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感,正確的價值觀、人生觀以及高尚的審美意識。語文教學(xué)應(yīng)該做到“守正立人,語用化人”,將過程、方法、情感、態(tài)度與價值觀等教學(xué)目標滲透在語文學(xué)習(xí)的實踐活動中,化為學(xué)生自身的感悟。這樣的語文課堂教學(xué)才具有真正意義上的價值。

      守正,即堅守科學(xué)正確的思想、方向、策略。這既是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)教育的需要,也是弘揚現(xiàn)代優(yōu)秀文化、教育與時俱進的需要。

      立人,即通過語文學(xué)科的教與學(xué),立有志之人,立大志之人,立有情懷之人,培養(yǎng)學(xué)生成長為將中華優(yōu)秀文化融入自己血液中的堂堂正正的中國人。

      語用,即突出語文學(xué)科“應(yīng)用性”的特點——在語文教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生知、情、意、行全面融合,在語言應(yīng)用中發(fā)展語言,發(fā)展自我,最終讓學(xué)生熱愛語文、成為終身語文學(xué)習(xí)者。

      化人,即語文教學(xué)要切實做到潛移默化地熏染學(xué)生,感化學(xué)生,促進學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,使學(xué)生最終成為有擔當、有堅守、有作為的中國人。

      守正立人是語文教育的根本目標,語用化人是語文教育的根本路徑;守正立人與語用化人相輔相成,相得益彰,是彼此關(guān)聯(lián)、相互促進的?!叭恕笔钦Z文學(xué)科的根本出發(fā)點與立足點,培育既具人文思想,又會使用語文工具的人,是語文學(xué)科的出發(fā)點與歸宿。

      黨的十八大明確提出,要把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。語文學(xué)科教學(xué)要積極發(fā)揮育人主陣地作用,語文教師應(yīng)樹立科學(xué)的教育教學(xué)理念,更新教育教學(xué)方法,不能只停留在知識傳授的層面,而應(yīng)立德為先,為學(xué)生的全面發(fā)展終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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