初中美術教學引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略探究

唐 娜（遼寧省沈陽市新民市實驗中學）

現(xiàn)如今美術教師將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容和教材相融合，不僅拓寬了學生的學習美術的范圍，還讓學生在學習中對傳統(tǒng)文化了解地更加深入，高效提升了美術教學的質量。因此，美術教師將傳統(tǒng)文化引入課堂中并進行拓展，能夠提升傳統(tǒng)文化在學生心中的地位，提高學生對美術的鑒賞能力，能夠有效的促進學生的綜合素養(yǎng)。

一、利用傳統(tǒng)文化魅力，激發(fā)學習興趣

美術教師在教學過程中，如果只是簡單描述繪畫的技巧，教學內(nèi)容都是理論知識，課堂氛圍難免枯燥無趣，學生會對美術逐漸失去興趣。如何才能讓學生對美術產(chǎn)生興趣？

首先，要改變以單純理論和繪畫技巧為主的教學內(nèi)容，引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容恰恰是有效方法之一。比如，美術教師在教授“服飾”課程時以圖片、視頻的方式給學生展示古代服飾的內(nèi)容，或者是將古代的服飾在課堂中展現(xiàn)出來，讓學生在現(xiàn)實中能夠真實地感受到古代服飾特點和風格，再結合服飾由來的講解，讓學生對古代服飾文化有了更加深刻的認識，利用這種方式在潤物細無聲中增強了學生的學習興趣。

另外，美術教師要深刻地意識到美術教學最需要的就是實踐，只有實踐，學生才能有更好的審美體驗。還是以服飾舉例，教師可以讓學生根據(jù)不同服飾的特征、文化背景和服飾中的細節(jié)進行繪畫和制作，在學生看到自己的作品時心中會充滿滿足感和成就感，他們自然對美術學習心生興趣。

因此，在初中美術課程中引進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在教學過程中讓學生實踐體驗繪畫制作傳統(tǒng)文化作品，都可以有效激發(fā)學生學習美術的興趣，活躍美術課堂氛圍。

二、運用傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，拓展美術教學內(nèi)容

美術是文化的重要載體，美術教學內(nèi)容的拓展可以是當?shù)氐奈幕?，也可以延伸到歷史以及古代傳統(tǒng)文化，通過運用傳統(tǒng)文化知識將美術教學內(nèi)容進行拓展。

比如，教師在講解《墻壁小裝飾》時，可以讓學生參觀該地區(qū)的建筑物，根據(jù)建筑物的特點和學生自己的審美需要添加什么樣的裝飾。

再如，教師組織學生參觀安徽的三國遺址，讓學生仔細觀察建筑物的細節(jié)，并給學生講解三代君王在石碑上寫的詩篇，將美術知識與名勝建筑相融合，讓學生根據(jù)掌握的傳統(tǒng)文化知識完成畫作。

再比如，在講解《民間工藝品制作》時，教師可以將古代的蹴鞠和古代的泥塑展示給學生，讓學生在課堂上能夠真實地感受到物品的原理和形狀，讓學生根據(jù)展示的泥塑利用橡皮泥進行制作。在泥塑展示的程中，教師可以給學生講解在不同時期古代制作泥塑時運用的不同技術；可以利用信息技術將古代運用的塑造技術以圖片的形式展示出來，讓學生了解在技術缺乏的古代是怎樣將其刻畫出來并保存至今的，了解泥塑在制作的過程需要注意的細節(jié)。

三、通過鑒賞傳統(tǒng)畫作，提高審美能力

培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)，需要從鑒賞畫作開始。比如，在鑒賞中國傳統(tǒng)繪畫中花鳥魚蟲類的作品時需要重點觀察畫面的整體布局，作者在畫作時點、線的運用手法，作畫時的意境是通過哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的；同時教師還要講解不同歷史時期畫作的不同特點，如元代開創(chuàng)出清雅明快的墨花雅禽畫風，對院體花鳥作了技法與風格方面的改變；明清代的畫作比較注重意態(tài)生動，出現(xiàn)大寫意的水墨畫，再配合古詩時更為凸顯其中的意境；近代出現(xiàn)了任伯年兼工帶筆的畫法，齊白石的創(chuàng)作則體現(xiàn)“盡精微、致廣大”的哲學特點，潘天壽堅持傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，他追求的雄大、奇險、強悍讓人震撼等等呈現(xiàn)出百家齊鳴的時代。學生在進行欣賞的同時也會對傳統(tǒng)的繪畫有了一定的了解。在欣賞畫作的過程中，學生可以根據(jù)自己觀察到的細節(jié)和想象作者在作畫時的意境，跟同學和教師進行探討，還要對作者在作畫時運用了什么樣的繪畫技巧進行分析，讓學生在鑒賞過程中具備獨立思考的能力。

四、結合傳統(tǒng)節(jié)氣習俗，營造教學氛圍

美術教學的最高境界是隨心所欲，隨物所用。我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣及每個節(jié)氣的習俗都可以作為美術教學的課程，為美術教育營造教學氛圍。

傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣和節(jié)日習俗都是由于我國地大物博，地理環(huán)境所造成的自然現(xiàn)象的寫實。教師在給學生講解景色的知識時，可以利用二十四節(jié)氣中氣溫的變化、景色的變化，引導學生將節(jié)氣中景色發(fā)生的變化簡單地繪畫出來。

繪畫的范圍可以是冬天校園的樣子，可以是夏天公園的樣子。春天畫萬物復蘇欣欣向榮，秋天畫碩果累累一片豐收的景象等等。教師在課堂中根據(jù)學生畫出來的內(nèi)容進行展示，不同學生眼里的景色是不一樣的，學生可以描述自己繪畫出來的內(nèi)容、作畫的原理、創(chuàng)作的意境，讓美術教學在學生的意境中和諧有趣地展開。

另外，也可以將節(jié)日習俗與美術教學進行融合。比如端午節(jié)的習俗有吃粽子、賽龍舟、掛艾草、喝雄黃酒等等。在實踐美術教學中，教師可以讓學生了解這些節(jié)日習俗存在的意義，并通過繪畫展現(xiàn)這習俗具有代表性的美食，展現(xiàn)這些習俗背后的故事，展現(xiàn)每個習俗活動的場面，展現(xiàn)不同地區(qū)勞動人民過節(jié)的特征。通過傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習俗與美術教學的有機融合，不僅加深了學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，增強繪畫技術，同時還調節(jié)了教學氛圍，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。

五、結合時代特征，提升美術的傳承性

中學美術教育引入傳統(tǒng)文化，我們不僅需要關注傳統(tǒng)文化的傳承性，還要關注傳統(tǒng)文化的時代性創(chuàng)新。當前我們的教育方式已經(jīng)非常多樣化，尤其是信息化教學日漸成熟，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集傳統(tǒng)文化素材，可以將原汁原味的傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)在學生們面前，使其更加生動直觀；利用云計算、3D打印技術可以無縫重現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)作品，無限拉近學生與傳統(tǒng)作品的距離，增強體驗感。由此可見，創(chuàng)造性地運用傳統(tǒng)文化進行美術教學，能夠鍛煉學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，并且促進傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，是促進學生美術素養(yǎng)發(fā)展的有效措施。

總之，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入中學美術課程并進行拓展延伸教學，讓學生在實踐中充分地感受中國傳統(tǒng)文化的教育意義和魅力，不僅可以提升學生學習美術的興趣，提升學生的繪畫技巧，提升美術課堂教學效果，還有利于傳統(tǒng)文化的繼承、創(chuàng)新和弘揚，有利于培養(yǎng)學生圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解等良好的美術素養(yǎng)。