精細(xì)管理：鄉(xiāng)村學(xué)校品質(zhì)提升新途徑

劉月軍（天津市濱海新區(qū)大港第四中學(xué)）

大港四中是濱海新區(qū)最大的農(nóng)村校。近年來(lái)，通過(guò)實(shí)行精細(xì)化管理，加強(qiáng)信息化建設(shè)，學(xué)校整體建設(shè)全面進(jìn)步，教育教學(xué)工作取得顯著成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量處于“農(nóng)村校領(lǐng)先，區(qū)域前列，新區(qū)上游”水平，受到廣泛贊譽(yù)。

一、以精細(xì)化管理，打造高效教師團(tuán)隊(duì)

（一）健全管理制度，增強(qiáng)教師工作主動(dòng)性

建設(shè)擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。解決教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，從根本上說(shuō)還是要依靠制度。

根據(jù)校情制定了“二級(jí)三次”聘任方案，實(shí)現(xiàn)具有真正意義的“能者上、平者讓、庸者下?！睄徫黄溉闻c《績(jī)效工資發(fā)放辦法》和《教師崗位設(shè)置方案》的有效配合，拉開(kāi)了教師績(jī)效工資差距。按勞按崗按績(jī)?nèi)〕辍x升已被教師認(rèn)可，在教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的激勵(lì)效應(yīng)，精神面貌為之一新、工作熱情充分激發(fā)，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）采取有效措施，提高教師工作積極性

1.靠領(lǐng)導(dǎo)干部帶動(dòng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持身體力行、率先垂范。每天來(lái)得最早、走得最晚。每學(xué)期集體預(yù)約家訪領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，畢業(yè)班“攻堅(jiān)班”工作領(lǐng)導(dǎo)上陣。領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)“釘釘系統(tǒng)”，及時(shí)發(fā)布每天七個(gè)時(shí)段的校園巡視情況，并利用“釘釘日?qǐng)?bào)”“釘釘周報(bào)”，及時(shí)通報(bào)工作、反饋問(wèn)題，同時(shí)接受教師監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)干部的表率行動(dòng)，帶動(dòng)了全體教職工。

2.用扁平管理推動(dòng)

我們實(shí)施了“年級(jí)實(shí)體化”扁平管理辦法，推進(jìn)年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把人事聘用權(quán)、評(píng)優(yōu)權(quán)、常規(guī)考核權(quán)賦予年級(jí)組長(zhǎng)，提高年級(jí)組長(zhǎng)工作的權(quán)威性。“年級(jí)實(shí)體化”減少了管理層級(jí)，提高了管理的實(shí)效；年級(jí)組為教師提供愉快的工作氛圍，有效地促進(jìn)了同組教師間的有效配合；“教困師”在團(tuán)隊(duì)力量的帶動(dòng)影響下不斷進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作形成良性循環(huán)。

3.評(píng)“四中之最”引領(lǐng)

“四中之最”的評(píng)選旨在提高全體教職工的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，形成“團(tuán)結(jié)、向上、競(jìng)爭(zhēng)、有為”的工作常態(tài)。每屆近兩萬(wàn)字的候選人評(píng)選材料，嚴(yán)格的評(píng)選程序，教師節(jié)的表彰，是對(duì)四中教師教育教學(xué)工作的全面檢閱，被譽(yù)為四中年度大獎(jiǎng)。

4.以誠(chéng)心敬意感化

每逢節(jié)日校領(lǐng)導(dǎo)一條質(zhì)樸的短信，給大家送去誠(chéng)摯的祝福；每逢生日一個(gè)香甜的蛋糕，給教師送來(lái)親切的關(guān)愛(ài)；每遇教師家里紅白喜事，領(lǐng)導(dǎo)干部全程幫助。一人有難，大家相幫。“釘釘系統(tǒng)”心語(yǔ)平臺(tái)，供大家隨時(shí)記錄自己的心情；四中榜樣平臺(tái)，為教師們提供了“夸夸身邊人和事”的空間；美麗四中、退休祝福、教學(xué)建議等平臺(tái)充滿正能量。凡此種種，讓每一位教師都感受到來(lái)自“家”的溫暖和關(guān)愛(ài)。

二、以精細(xì)化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

（一）以教學(xué)改革增實(shí)效

我校堅(jiān)持“立德博學(xué)，精益求精”的辦學(xué)理念，認(rèn)真組織教師投身課堂教學(xué)改革，努力打造“六要素七環(huán)節(jié)”促學(xué)教育課堂教學(xué)模式。以課堂教學(xué)與教學(xué)管理雙輪驅(qū)動(dòng)，以學(xué)定教、以評(píng)促學(xué)為教學(xué)策略；以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促動(dòng)方法研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)教師實(shí)施高效教學(xué)。促學(xué)教育充分發(fā)揮“兵教兵”“小先生”的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和高效課堂。

（二）用精細(xì)管理提效能

我校不斷完善《一線教師考核方案》，改變了重結(jié)果、輕過(guò)程的考核方式。在“釘釘系統(tǒng)”設(shè)置了領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、年級(jí)組評(píng)價(jià)、教研組互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教等平臺(tái)，強(qiáng)化教育教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。采取了“年級(jí)常態(tài)教學(xué)工作捆綁式考核”，成立了校級(jí)干部和中層干部為成員的四個(gè)考核小組。每周至少兩次，由校級(jí)干部牽頭，以聽(tīng)常態(tài)課為抓手，課前巡視年級(jí)組內(nèi)教師工作情況、學(xué)生課間紀(jì)律、檢查集體備課教案；課上評(píng)價(jià)師生活動(dòng)及檢查教案執(zhí)行情況；課后檢查作業(yè)批改情況，并向?qū)W生調(diào)查教師的輔導(dǎo)工作。各項(xiàng)檢查結(jié)果及時(shí)在“釘釘聽(tīng)評(píng)課”平臺(tái)進(jìn)行反饋，并利用每周備課組例會(huì)，研討問(wèn)題，整改提高。

（三）用分析反思促進(jìn)步

學(xué)校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，定期進(jìn)行階段性測(cè)試，注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在每次考試過(guò)后都十分重視質(zhì)量分析，重視精細(xì)管理、過(guò)程追蹤管理，堅(jiān)持從教師個(gè)人、年級(jí)組、全校三個(gè)層次進(jìn)行考試分析，查找考試中學(xué)生暴露出來(lái)的共性和個(gè)性問(wèn)題，認(rèn)真反思并分析原因，由考試結(jié)果追溯教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，制定并認(rèn)真落實(shí)切實(shí)有效的提高措施。

（四）以科研引領(lǐng)長(zhǎng)水平

深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)，內(nèi)容多元，形式多樣，途徑多種，重點(diǎn)采取“走出去聽(tīng)聽(tīng)”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)講講”兩種形式。安排教師外出培訓(xùn)，參會(huì)教師均能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)體會(huì)，并及時(shí)在“釘釘系統(tǒng)”匯報(bào)交流，進(jìn)行校內(nèi)二次培訓(xùn)。我校四位校級(jí)干部，分別申請(qǐng)了“十三五”市級(jí)課題，涉及課堂教學(xué)研究、信息化建設(shè)、書(shū)香校園建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面。廣大教師在課題的引導(dǎo)下，由被動(dòng)參與到主積極爭(zhēng)取，由重視成果到重視過(guò)程，不斷提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。

三、信息化為精細(xì)化管理提供保障

（一）以“釘釘”平臺(tái)努力打造智慧校園

信息化建設(shè)一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。劉月軍校長(zhǎng)到校后，把信息化建設(shè)擺在了學(xué)校工作的重要位置，提出了打造智慧校園的目標(biāo)。

目前，我校釘釘系統(tǒng)已開(kāi)發(fā)校園服務(wù)、智慧管理、智慧教學(xué)、智慧德育、智慧家校、智慧環(huán)境、智慧黨建、智慧評(píng)價(jià)、體衛(wèi)藝科等九個(gè)管理板塊，下設(shè)103個(gè)管理平臺(tái)，涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)校工作的深度有效融合，提高了教學(xué)效果。

（二）搭建智慧家?？蚣?，帶動(dòng)家校融合

我?！搬斸斚到y(tǒng)”智慧家校架構(gòu)中有不同的群組100多個(gè)。包括各類(lèi)教師群組、班級(jí)群、“異質(zhì)”學(xué)生學(xué)習(xí)小組群、“同質(zhì)”學(xué)生交流群等。利用釘釘電話會(huì)議、視頻會(huì)議系統(tǒng)促進(jìn)了各方的有效交流；利用釘釘群直播、群聯(lián)播和直播回放等功能，加強(qiáng)了師生、生生、家校之間的交流互動(dòng)。智慧家校作為我校釘釘平臺(tái)組織架構(gòu)的一部分，全體家長(zhǎng)不僅能從中了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還能了解學(xué)校的各項(xiàng)工作動(dòng)態(tài)，提出合理化建議，參與學(xué)校管理。

（三）籌劃建設(shè)未來(lái)教室，帶動(dòng)學(xué)校整體提高

信息化建設(shè)重點(diǎn)在課堂。目前，我校加大硬件投入，有十一個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)端+觸屏電腦+投屏+希沃授課助手的授課模式。我校正在規(guī)劃籌備“未來(lái)教室”建設(shè)，利用“未來(lái)教室”交互式教學(xué)體驗(yàn)、精品教育資源、在線翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、分層個(gè)性化教學(xué)、及時(shí)互動(dòng)反饋、學(xué)情數(shù)據(jù)分析、定向跟蹤培訓(xùn)等優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)校信息化水平。

精細(xì)化管理的有效實(shí)施，優(yōu)化了管理品質(zhì)，提高了管理效能，提升了學(xué)校的影響力。四中人將繼續(xù)沿著新區(qū)教委提出的“堅(jiān)守一個(gè)主陣地、搶占三個(gè)制高點(diǎn)、夯實(shí)三個(gè)重大基礎(chǔ)、打牢兩個(gè)根本保證”的工作思路，為實(shí)現(xiàn)“打造鄉(xiāng)村名校，為新區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展做貢獻(xiàn)”目標(biāo)而不懈努力！