《科技寫(xiě)作與交流》課程建設(shè)的探究

王 娟 劉思楊

（北京工業(yè)大學(xué)環(huán)境與生命學(xué)部 北京 100124）

0 引言

科技寫(xiě)作是科技工作者進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段，可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流并且有利于科學(xué)積累。科技論文是科技寫(xiě)作的重要組成部分，閱讀、理解并撰寫(xiě)科技論文是高校學(xué)生的必備技能。近二十年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國(guó)際間交流合作的加強(qiáng)，科技寫(xiě)作與交流受到了廣大院校的高度重視，成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略之一。

根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)的論文發(fā)表情況，近年來(lái)以“科技論文寫(xiě)作”為主題的文獻(xiàn)數(shù)量顯著增多[1]?？萍颊撐牡陌l(fā)表是發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道，是考核科技工作者業(yè)務(wù)成績(jī)的重要依據(jù)。20世紀(jì)以來(lái)，全球生命科學(xué)領(lǐng)域取得巨大進(jìn)展并獲得了許多突破性成果，國(guó)際間的交流合作更加緊密。因此，在當(dāng)今國(guó)際化背景下，探討適合生命科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科技寫(xiě)作與交流課程對(duì)于學(xué)生個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展和國(guó)家人才培養(yǎng)均具有重要意義。

初步調(diào)研顯示，目前我國(guó)高校本科生普遍存在對(duì)科技寫(xiě)作與交流的重視程度不夠、缺乏學(xué)習(xí)興趣、寫(xiě)作能力較低等特點(diǎn)，因此影響本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作。以北京工業(yè)大學(xué)生命科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，《科技寫(xiě)作與交流》課程作為專(zhuān)業(yè)選修課開(kāi)設(shè)在大四上學(xué)期，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的文獻(xiàn)檢索、培養(yǎng)良好的文獻(xiàn)引用和作圖習(xí)慣。習(xí)總書(shū)記曾指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。基于此，本文結(jié)合課程思政，主要圍繞《科技寫(xiě)作與交流》課程的建設(shè)目的探討其創(chuàng)新發(fā)展思路，以期為當(dāng)前新科技形勢(shì)下的教育教學(xué)和助力高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供支持。

1 課程建設(shè)目的

《科技寫(xiě)作與交流》課程的建設(shè)目的是打好學(xué)生對(duì)科學(xué)的初步認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科技寫(xiě)作習(xí)慣，從而達(dá)成“以寫(xiě)促學(xué)”的目的[2]?？萍紝?xiě)作有明確的讀者對(duì)象，為解決問(wèn)題而寫(xiě)作。課程中有必要包含充實(shí)的內(nèi)容并兼具趣味性，提倡加強(qiáng)師生之間及學(xué)生之間的相互交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，科技論文寫(xiě)作要注重科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性、可讀性，做到“讀者能看懂、研究結(jié)果真實(shí)可信、符合倫理學(xué)規(guī)范”[3]。

2 課程建設(shè)的發(fā)展方向

《科技寫(xiě)作與交流》課程旨在幫助學(xué)生提升其在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科技寫(xiě)作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到教學(xué)與科研相互促進(jìn)的效果。雖然目前科技寫(xiě)作與交流情況存在一定不足，但是各高校的重視程度逐步提高，近年來(lái)對(duì)于課程建設(shè)提出了多樣化的探索。

在課程體系建設(shè)方面，基于學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)“科技寫(xiě)作”課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，能夠強(qiáng)化課程專(zhuān)業(yè)性和有機(jī)性的結(jié)合。中南大學(xué)研究生科技寫(xiě)作相關(guān)課程內(nèi)容中引入國(guó)際會(huì)議口頭報(bào)告的講解，采用講授、小組討論、模擬投稿和審稿、學(xué)術(shù)交流等多種授課形式提升學(xué)生科技論文寫(xiě)作水平[4]。同時(shí)，在課程思政中適當(dāng)加入國(guó)情教育，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域核心技術(shù)突破是推動(dòng)影響力的關(guān)鍵法寶。

在授課方式方面，新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)結(jié)合研討式教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。研究人員基于學(xué)生需求，利用數(shù)字化平臺(tái)著手建設(shè)了英文生物醫(yī)學(xué)寫(xiě)作數(shù)字課程，該課程受到了廣泛好評(píng)，為建設(shè)學(xué)術(shù)英語(yǔ)數(shù)字課程打下了良好基礎(chǔ)[5]。此外，以學(xué)生感興趣的研究方向作為素材有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性及課后拓展?jié)摿?。例如，將大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目與該課程結(jié)合的改革實(shí)踐取得了良好成效，學(xué)生明顯提升了學(xué)習(xí)熱情和研討積極性，并對(duì)課程意義有了深入了解[6]。

另外，結(jié)合高校學(xué)生對(duì)科技寫(xiě)作與交流的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀及已有研究，我們?yōu)椤犊萍紝?xiě)作與交流》課程發(fā)展提出了如下建議：

其一，通過(guò)常用基本工具的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生更高效地完成科技寫(xiě)作。課程中在必要時(shí)可引入文獻(xiàn)管理軟件和各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)如文獻(xiàn)檢索類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總類(lèi)生物信息學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用說(shuō)明，提升學(xué)生收集資料的能力。文獻(xiàn)管理軟件能夠幫助學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)歸類(lèi)和專(zhuān)題梳理并輔助完成規(guī)范的參考文獻(xiàn)引用，文獻(xiàn)檢索類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)如PubMed、Embase、Scopus和F1000提供了醫(yī)學(xué)與生物學(xué)文獻(xiàn)評(píng)價(jià)與檢索的平臺(tái)，科研綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)如NCBI（National Center for Biotechnology Information，美國(guó)國(guó)立生物技術(shù)信息中心）提供了多樣化的數(shù)據(jù)分析和檢索資源；科研專(zhuān)業(yè)性數(shù)據(jù)庫(kù)如TCGA（The cancer genome atlas，癌癥基因組圖譜）和Web of Science為癌癥研究提供了大數(shù)據(jù)支持。數(shù)據(jù)庫(kù)的綜合運(yùn)用能夠幫助學(xué)生獲取信息、分析數(shù)據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生科研思維的提升。

其二，引入英文文獻(xiàn)閱讀方法培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展迅速，國(guó)際合作受到廣泛重視并在很多研究中取得了諸多成果，高水平英文文獻(xiàn)是這些成果的重要體現(xiàn)形式，而學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力有待提升。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文文獻(xiàn)的能力有助于學(xué)生了解其所關(guān)注領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展，對(duì)于個(gè)人確立選題及今后的求學(xué)十分有益。在《科技寫(xiě)作與交流》課程中引入英文文獻(xiàn)閱讀方法指導(dǎo)有助于從根本上提升學(xué)生理解和運(yùn)用高水平科技寫(xiě)作資料的能力，從而理解相關(guān)課題的國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展。

其三，通過(guò)大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中理解科技論文寫(xiě)作的精髓。課程中講授數(shù)據(jù)庫(kù)用途和文獻(xiàn)閱讀方法之外，一方面支持學(xué)生多參與校內(nèi)外組織的科研項(xiàng)目，通過(guò)申報(bào)書(shū)的寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、中期報(bào)告和結(jié)題報(bào)告的書(shū)寫(xiě)及與導(dǎo)師交流探討課題進(jìn)展，使本科生掌握研究性科技論文寫(xiě)作的必備知識(shí)，在實(shí)踐中提升綜合能力，達(dá)到科研思維提升與科技論文寫(xiě)作相互促進(jìn)的效果。另一方面鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)MOOC、雨課堂、學(xué)習(xí)通等資源共享平臺(tái)接觸更前沿的學(xué)術(shù)內(nèi)容，通過(guò)收聽(tīng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的公開(kāi)講座積累科技寫(xiě)作素材、培養(yǎng)研究興趣。很多研究生導(dǎo)師表示在招生時(shí)把學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的感興趣程度作為參考指標(biāo)，以上專(zhuān)業(yè)性的學(xué)術(shù)活動(dòng)能讓學(xué)生深入了解其是否真正對(duì)一個(gè)領(lǐng)域感興趣，利于人生規(guī)劃。

3 課程的思政建設(shè)

課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生心系祖國(guó)、放眼世界，促進(jìn)人民生活質(zhì)量提升。在這一大愿景下，提升人民健康水平是具有生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的奮斗目標(biāo)。明晰生命科學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)狀，2019年舉辦的第五屆北京-加州華人生物醫(yī)藥企業(yè)家高峰論壇中指出，中國(guó)目前醫(yī)藥市場(chǎng)中仍以仿制藥為主體，需要突破關(guān)鍵技術(shù)來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新型藥物發(fā)展。相關(guān)學(xué)者指出期待持續(xù)推進(jìn)中國(guó)藥監(jiān)的全球影響，以及中國(guó)創(chuàng)新醫(yī)藥產(chǎn)品的亞太市場(chǎng)拓展。我們希望新時(shí)代有理想有抱負(fù)的生命科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠通過(guò)廣泛的科技寫(xiě)作與交流，了解到當(dāng)今生物醫(yī)藥方向的痛點(diǎn)，將自己的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中并有所作為。

加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育、嚴(yán)防學(xué)術(shù)不端是本門(mén)課程思政建設(shè)的重要組成部分。提高科技論文寫(xiě)作能力的首要途徑是樹(shù)立正確指導(dǎo)思想、遵守科技道德法規(guī)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技寫(xiě)作的過(guò)程中可以指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，重視科技論文中數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，提升論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)時(shí)保留完整的原始數(shù)據(jù)并形成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)記錄，堅(jiān)決抵制剽竊、造假等學(xué)術(shù)不端行為，能夠幫助學(xué)生從剛步入科學(xué)研究的階段就養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。

4 結(jié)語(yǔ)

時(shí)值中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年和中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院建院65周年，中國(guó)生命科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了新的起航點(diǎn)?！犊萍紝?xiě)作與交流》課程將引導(dǎo)生命科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以此為契機(jī)和動(dòng)力，以“尊科學(xué)濟(jì)人道”的精神指引，做好研究并將成果以規(guī)范的科技論文形式展現(xiàn)出來(lái)，在成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才的道路上為中國(guó)乃至世界的生命科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)禮。