將課程思政融入專業(yè)課程教學設計
——以《國際物流》為例

林 路

（重慶財經學院，重慶 401320）

0 引言

2020年5月，教育部等八部門印發(fā)《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》，明確指出要全面推進所有學科課程思政建設。學校開始號召對所有的任課老師將思政思想帶入課程中，讓培養(yǎng)育人的作為我們教學的根本目標，在原有的課程建設的基礎上，符合教育部高等學校課程思政建設指導綱要要求，具體到專業(yè)課程教學大綱培養(yǎng)目標的調整，將思政教育思想融入專業(yè)課中，加入深刻影響的思想政治教育要素，以培養(yǎng)有良好的職業(yè)道德感，從而使學生不但具有全面的學科認知，而且能養(yǎng)成符合社會需要的思想品質。

《國際物流》教學融合了現代企業(yè)對物流人才的多元化要求，不斷強化學生的專業(yè)知識和英語能力，同時也結合課程設計中如何融入了課程思政思想的教學設計及教學內容，總結幾點如下：

（1）國際物流是國內物流的延伸，其距離和環(huán)節(jié)及全球形勢變化較國內物流更為復雜，這就要求老師在設計的知識點中加入思政內容要考慮到與專業(yè)知識的契合，讓學生能夠在學習專業(yè)知識的基礎上理解其真實的意義。

（2）讓學生通過學習國際物流的概念和特點了解它與國內物流的區(qū)別，分階段了解國際物流發(fā)展的歷史，清楚中國物流在國際物流發(fā)展史上的地位和作用，了解目前中國物流發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)學生對物流行業(yè)的興趣和信心，充分為發(fā)展物流事業(yè)貢獻一份力量的使命感。

（3）通過學習《國際物流》中港口建設的發(fā)展歷史以及帶動周邊基礎建設，同時帶動了周邊地區(qū)及省經濟貿易的高速增長，讓學生感受到在我國“一帶一路”政策引導下帶來的國際貿易規(guī)模發(fā)生翻天覆地的變化，深刻領會政策給國際物流發(fā)展帶來的變化和契機。

（4）通過分組角色表演國際貿易交易過程，集裝箱貨物進出口流程，讓學生增加自己在角色意識，包括維權意識，談判技巧，語言技巧，更能從中主動去了解有利于本公司的條款，對方目的國的進出口貨物政策，對貨物的包裝標準等等信息，大大增加學生的維權意識及談判能力。

1 融入思政元素的課程目標

《國際物流》將課程建設目標分為課程目標和育人目標兩大塊，將原有的德育目標更加的細化，更為注重對學生的責任意識，家國情懷的意識。首先是課程目標中的知識目標和能力目標。（1）知識目標：通過本課程的學習，學生將對國際物流的管理和運作問題有一個大致的了解，這將有助于他們邁出成為合格物流管理者的第一步。同時，這門課程結合國際貿易相關知識點，使學生對國際貿易的基礎知識有一個大致的了解，并在物流活動中得到更好的理解和實踐；同時課程涉及國際貨物倉儲、不同的運輸方式、貨運代理、國際供應鏈等知識點，學生需要熟練其運作流程，掌握其中的重點。（2）能力目標：通過學習這門課程，培養(yǎng)學生適應跨國物流企業(yè)崗位需求，提高他們的綜合能力，如：談判能力、業(yè)務處理能力，英語語言溝通能力，操作能力，處理問題的應變能力等，另外拓寬他們在物流行業(yè)的視野，為將來進入人才競爭夯實基礎。然后融入思政元素的育人目標具有以下的內容：通過學習，學生可以清晰感受到“一帶一路”倡議決策成為我國打通國際通道的重要政策支撐，充分意識到國家的頂層設計為我國的貿易范圍擴大及對加速國際物流發(fā)展帶來的巨大影響，使其在世界上處于領先地位又邁進了一大步。引導學生明確物流是為客戶提供服務，滿足客戶的需求將是創(chuàng)造物流服務價值的目標；培養(yǎng)學生誠信意識、維權意識，隨著國際物流發(fā)展新趨勢下第三方物流的迅速崛起，引領我們培養(yǎng)的物流人才需要熟悉國際物流相關的法律法規(guī)；國際物流運作環(huán)節(jié)復雜，需要學生扎實掌握專業(yè)知識，提高自身專業(yè)能力，同時也要意識到國際物流加速發(fā)展中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，有充足的愛國、愛崗的信心，具有非常強的團隊協作精神，才能創(chuàng)造更高的物流效率，使得企業(yè)獲得更大的效益。

2 融入思政元素的課程設計及課程內容

高校物流管理專業(yè)的課程思政教學要重視專業(yè)課思政教育素材的開發(fā)利用，以更加豐富且契合專業(yè)課程內容的思政素材消除“兩張皮”教學狀態(tài)。專業(yè)教師經過課程思政教學能力培訓之后，對《國際物流》教材進行詳細的分析，尋找其中的思政教育素材。比如國際海運環(huán)節(jié)，講到集裝箱尺寸環(huán)節(jié)，雖然教材并沒有太多語言表述思政教育內容，教師需結合現代物流標準化的概念自己發(fā)掘，這是一種基于減少資源損耗、盡可能以低成本，提高裝卸搬運、運輸效率實現物流運輸管理的新概念，與我國一直強調的節(jié)能減排、綠色環(huán)保等生態(tài)保護理念、文明社會發(fā)展理念等有很大的關聯，因此教師可以據此向學生詳細介紹儲運包裝由于不標準而造成徒增額外的費用和環(huán)節(jié)，導致企業(yè)損失及提高成本的實際案例，也強調儲運包裝標準化及綠色環(huán)保觀念的關系，分析國有自然資產管理、生態(tài)環(huán)境保護等與綠色物流相關、在社會和諧發(fā)展中的促進作用等，也是學生思想政治培養(yǎng)內容之一。其實物流管理專業(yè)有很多隱藏的思政關聯素材，其中尤以習近平總書記對新時代中國特色社會主義發(fā)展的討論最為常見，國際性眼光，現代化社會發(fā)展思維等等，與《國際物流》中很多基礎性內容有緊密的關聯。因此教師務必要突破教材內容的局限性，從物流管理的社會責任、職業(yè)道德來看待專業(yè)課程教學內容，由外入內，在由內融合之后教授給學生，以實現“專業(yè)課程”向“課程思政”的轉變。綜上，《國際物流》教學設計及教學內容調整如下：

2.1 國際物流概述

思政內容融入點：將“一帶一路”政策融入國際物流發(fā)展和趨勢，讓同學們意識到政策帶動下物流發(fā)展的不足，目前國際物流發(fā)展的局限和巨大的變化，同時讓同學們理解隨著全球經濟和貿易的增長以及人類環(huán)保意識的覺醒，全球物流呈現出新的趨勢。

2.2 國際物流相關的企業(yè)類型

思政內容融入點：讓同學了解不同企業(yè)在物流關節(jié)中扮演的角色及重要性，同時培養(yǎng)學生對崗位的認同感，責任感。

2.3 國際貿易術語

思政內容融入點：讓同學們清楚區(qū)分不同貿易術語下約束買賣雙方的責任，風險，承擔的費用，提高談判的能力，規(guī)避交易中的風險，實現買賣雙方互惠互利，誠信第一。

2.4 貨物運輸標準化

思政內容融入點：了解港口比較中國內集裝箱港口吞吐量在世界前十集裝箱吞吐量的占比，增強學生對物流行業(yè)的信心，通過知曉不同國家采用的托盤尺寸規(guī)定來規(guī)劃出口貨物的運輸包裝，增強標準化意識，避免增加不必要的拆包操作，增強環(huán)保意識。

2.5 國際報關

思政內容融入點：海關總署實施“區(qū)域通關一體化”打通了“絲路經濟帶”，大大降低物流成本和時間成本，有利于絲路經濟帶的投資和貿易，是我國擴大對外經貿聯系的重要舉措。讓學生能充分體會到國家新法規(guī)帶來的便利性，加大物流行業(yè)從業(yè)信心。

2.6 國際保險

思政內容融入點：讓學生明白作為承租運輸工具的一方需要提醒并協助托運人（貨主）購買保險降低貨物的風險，增強學生的風險意識。

2.7 跨境電商與國際物流運作

思政內容融入點：學生掌握不同國際物流運作模式的優(yōu)缺點，來選擇合適的物流模式，順應電商發(fā)展的趨勢，為國際電商發(fā)展鑄造堅實的橋梁。

2.8 “一帶一路”與跨國供應鏈

“一帶一路”遵循五項原則，恪守《聯合國憲章》的宗旨和原則，堅持開放合作，堅持和諧包容，堅持市場運作，堅持互惠共贏?？鐕湗嫿ㄊ瞧髽I(yè)之間從初步合作到不斷建立信任關系的過程，國際供應鏈的構建與“一帶一路”原則一致。

本文通過將課程思政的內容融入課程目標的設定中，將課程建設目標分為課程目標和育人目標兩大部分，在原有的知識目標和能力目標的基礎上，更為強調育人目標，讓學生不僅要有扎實的專業(yè)基礎，并且將自己的知識和能力用于建設國家，承擔相應的社會責任，擁有積極的合作意識和團隊精神，敢于擔當，勤于付出，擁有吃苦耐勞的精神。