以我觀物 物著我色

張曉凡

話題闡釋

何為旅行？也許不僅僅是一個假期、一次出行，真正的旅行是一個過程，一個發(fā)現(xiàn)，一種經(jīng)歷，一些感悟，一次成長。

何為游記？是以文字為載體帶領(lǐng)讀者游千山萬水，觀奇麗風(fēng)物，賞名勝古跡，品風(fēng)土人情，寫清自己的所至、所見、所感，讓所讀之人宛如身臨其境。

在寫此類作文時，可遵循以下三點(diǎn)。其一以我行寫所至，即所謂“精選視角，理清順序”?？蛇x擇動態(tài)視角，移步換景，邊走邊介紹。運(yùn)用空間順序，使視角清晰，順序井然，景隨我動。也可選擇靜態(tài)視角，定點(diǎn)觀察，可仰，可俯，可近，可遠(yuǎn)。當(dāng)然也可選擇獨(dú)特的視角，如《一滴水經(jīng)過麗江》，以“一滴水”的視角帶領(lǐng)讀者欣賞麗江之美。其二以我眼觀所物，即所謂“細(xì)描特征，凸顯重點(diǎn)”?？苫谧晕殷w驗，運(yùn)用多感官描寫（視覺、聽覺、嗅覺等角度），也可運(yùn)用多角度描寫（如正、側(cè)面描寫相結(jié)合，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，多修辭結(jié)合等手法）進(jìn)行細(xì)致描繪，凸顯景物的特點(diǎn)，一線串珠。其三以我心抒所感，可由景生情，又融情于景，實現(xiàn)由“景”到“感”再到“悟”的過渡，將三者相交融合，使之渾然一體。

金句素材

（一）

以我觀物，故物我皆著我之色彩。

——王國維《人間詞話》

適用話題：在這里，我寫下最美詩行；換個角度；景隨心動……

深化認(rèn)識：旅行是“有我之境”。游記的寫作主體眾多，但無論其寫作主體是什么，從本質(zhì)上來講都是寫自我的經(jīng)歷與體驗，所以都要立足于“我”。文中有我，景隨情動。柳宗元凄苦失意，游小石潭才有“凄神寒骨，悄愴幽邃”的感受；蘇軾樂觀曠達(dá)，夜游承天寺才有“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”的驚喜；辛棄疾壯志難酬，所以登北固亭才有“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”的感慨。游記是心靈的映射，即王國維所言的“有我之境”“一切景語皆情語”。本句可用于寄情于景、情景交融的文段。

片段速用：

王國維在《人間詞話》中寫道：“以我觀物，故物我皆著我之色彩?！倍瘢覍⒁浴拔摇钡姆绞綖槟阒v述孟廟的故事。

我是一棵小檜柏苗，出生于距今一千多年的宋朝，傲然挺立于孟廟大殿之前。

我逐漸長高，孟廟的規(guī)模也隨之越來越大，時鐘向前慢慢地走，我看見了許多不同模樣的人。黑頭發(fā)，黃頭發(fā)，黑眼睛，藍(lán)眼睛……孩童們走在鋪滿青苔的石板路上，吟誦著“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之……”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼……”蜂蝶隨著稚嫩的語調(diào)起伏飛舞。人們說著不同的語言，但都有那個詞頻頻出現(xiàn)：孟子，孟子。

后來，我已長成一棵大樹，風(fēng)載起了我的愿望，鳥兒銜起了我的枝條，載我周游孟廟的每一角。欞星門，以天上的文星命名，尊圣如天之意，我感受到世人對孟子的尊重；亞圣坊，丹薨碧瓦，飛檐翹角，我看到了世人對他的認(rèn)可；孟母殿，母教一人的石碑立于其旁，百年不倒；焚帛池，孟氏后裔在此祭祀祖先，傳承薪火不滅……

作為一棵樹，我感受過孟廟的大氣磅礴，領(lǐng)悟過孟子的浩然正氣。我知道，作為一棵樹，我終于以樹的方式見證了儒家思想的傳承。

——鄒城五中九（12）班 張智恩

（二）

只有一個人在旅行時，才聽得到自己的聲音，它會告訴你，這世界比想象中的寬闊。

——宮崎駿 《魔女宅急便》

適用話題：認(rèn)識更好的自己；心之旅；別樣的風(fēng)景……

深化認(rèn)識：旅行是重拾自我的際遇。有時，旅行不是能見到多少人，見過多美的風(fēng)景，而是走著走著，在一場際遇下，突然重新認(rèn)識了自己。旅行讓人謙卑，見過外面的世界，你才會知道自己是多么的渺小，在這世上自己不過是蒼茫天地間的一粒塵埃。旅行讓人開悟，那些想象中的人與事，那些閱讀過的詩詞、游記、小說，仿佛都在記憶里再生，更加鮮活。在旅途中將現(xiàn)實與想象碰撞，讓認(rèn)知得到升華。本句適用于寫旅行中體會和感受的文段。

片段速用：

“朱簾高檻俯幽芳，露浥煙霏玉褪妝?！闭鄯低局薪?jīng)過世恩堂。一朵朵木香爬上了墻頭，潔白純真又不失高貴優(yōu)雅。孟府的建筑以深色為主，而恰恰在這深色之中零星散落的白，為孟府的一磚一瓦增添了特別的韻味。走進(jìn)世恩堂屋內(nèi)，這里是孟子后裔、翰林博士孟慶棠居住的地方，屋內(nèi)兩側(cè)的對聯(lián)出自《詩經(jīng)》，是贊揚(yáng)他的學(xué)識和人品的。孟慶棠終生都在為儒家思想做貢獻(xiàn)，繼承先祖，教書育人，“舍生取義”的精神在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。

“只有一個人在旅行時，才聽得到自己的聲音，它會告訴你，這世界比想象中的寬闊?！泵细m小，卻有一個廣闊的世界，在這里，有文化的熏染和傳承，還有歲月的淘洗與流轉(zhuǎn)，這里的花兒都是時光的印證，承載了輩輩孟家人的回憶，也留給了我們最美的未來。

——鄒城五中九（11）班 蔣夢恬

（三）

人不是向外奔走才是旅行，靜靜坐著思維也是旅行，凡是探索、追尋、觸及那些不可知的情境，不論是風(fēng)土的，或是心靈的，都是一種旅行。

——林清玄

適用話題：每個站點(diǎn)都有風(fēng)景；書與路；聆聽；身未動，心已遠(yuǎn)……

深化認(rèn)識：旅行或許是越過山丘，看見星辰大海，或許是尋訪古跡，縱觀歷史風(fēng)云，但其實，并不是所有的旅行都要奔赴遠(yuǎn)方。手心里流轉(zhuǎn)的時光，都是生命途中美麗的點(diǎn)綴。旅行可以是風(fēng)土的，也可以是心靈的；可以是遙遠(yuǎn)的，也可以是日常的。探尋我們身邊的舊城窄巷，這是旅行；在思想的世界里漫游，這是旅行；在書中變幻的世界里恣意暢行，這也是旅行。本句適用于“別樣的旅行”，可寫幻想、思考、讀書等題材。

片段速用：

林清玄說：“人不是向外奔走才是旅行，靜靜坐著思維也是旅行，凡是探索、追尋、觸及那些不可知的情境，不論是風(fēng)土的，或是心靈的，都是一種旅行?！睍?，非肉眼可尋，千萬靈動的文字在心靈上跳躍地勾勒出如詩如畫的勝景。

當(dāng)紙張搖曳，我便如渺小芥子，在大千世界中恣意汲取著力量。每每心神沉入書中，我就好似親身到了那個境地：我去那熱鬧的市集，看孩童嬉戲，覽繁華勝景；我去那肅殺的疆場，聞敕令點(diǎn)兵，聽鎧甲低鳴；我去那溫婉的古鎮(zhèn)，撫石板苔衣，迎淅瀝簾雨……

這場別樣的旅行，無拘無束，但讓人萬般流連——無人想讓美景在心里只是激起一場漣漪，就悄然散去。

這樣撩人心弦的旅行，不單單拘泥于景色，更可以是思想的遠(yuǎn)足，與精神的奔走。我可以沿著歷史車輪碾下的轍痕，以史為鑒，聆聽歷史的音韻；我可以閱覽不同的故事，明白生活的真諦，去追求昂揚(yáng)與自信；我還可以聯(lián)通人們天馬行空的想象力……這淡淡的油墨香氣，如一觴美酒，誘人酣飲。

——鄒城五中九（7）班 葛涵棟