新媒體時代下高校圖書館紅色閱讀推廣思考

楊 靜

（湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院，湖南 湘潭 411100）

1 前言

國家很早就提出了全民閱讀的口號，紅色閱讀是全民閱讀的重要組成部分。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視紅色資源利用、紅色基因傳承工作。紅色文化歷經(jīng)中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年征程，蘊含著黨為人民謀幸福的奮斗史詩和豐富的歷史文化內(nèi)涵?！拔幕d國運興，文化強民族強”[1]。所以，弘揚和傳播紅色文化，也是新時代建設(shè)文化強國的重要內(nèi)容。

隨著電子媒介、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的興起與發(fā)展，信息呈爆炸式傳播與增長，媒介形式豐富多樣，極大地改變著人類的生活和閱讀方式，圖書館閱讀推廣與服務(wù)也面臨一系列變化。高校圖書館作為校園文化建設(shè)的重要陣地，具有教育和信息服務(wù)職能，理應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)?！叭瞬排囵B(yǎng)”和“文化傳承創(chuàng)新”中的作用[2]。紅色文化是促進文化育人的重要資源，高校圖書館作為紅色閱讀的重要陣地，理應(yīng)在紅色閱讀推廣工作上發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合自身館藏資源優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，利用新媒體技術(shù)，加強紅色文化的研究與閱讀推廣服務(wù)，創(chuàng)新傳承紅色文化精神，提高高校師生對紅色文獻的關(guān)注度，進一步發(fā)揮圖書館對青少年的教育作用，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅定愛國信念，樹立正確人生觀，做新時代的建設(shè)者和優(yōu)秀的接班人。

2 新媒體時代下高校圖書館紅色閱讀推廣的必要性與可行性

2.1 高校圖書館紅色閱讀推廣的必要性

（1）提高大學(xué)生的思想境界。高校圖書館是高校人文教育的主陣地，傳播人類先進文明，弘揚優(yōu)秀文化，開展社會教育是其不可推卸的使命。紅色閱讀推廣在學(xué)生教育中發(fā)揮著潛移默化的作用，它是交流和言傳身教的載體，構(gòu)成一種思想教育。高校紅色閱讀推廣可以實現(xiàn)思想政治教育的多樣化，它既是一種教育實踐也是一種社會實踐[3]。高校圖書館開展紅色閱讀推廣有利于讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟紅色文化的思想智慧，重溫革命歷史，堅定理想信念，有利于學(xué)習(xí)和把握紅色閱讀的精神涵義，認(rèn)真積極踐行其內(nèi)涵，提升紅色文化鑒賞能力，堅守紅色文化倡導(dǎo)的價值理念，從而進一步提高大學(xué)生政治素養(yǎng)和思想境界。

（2）促進高校校園文化建設(shè)。圖書館是紅色資源的重要儲存場所，肩負(fù)著傳承與發(fā)揚紅色文化的職能。校園文化建設(shè)離不開圖書館這個重要陣地，通過積極開展紅色閱讀推廣活動能夠促進青年學(xué)生對紅色文化的了解，加強師生文化認(rèn)同，使其充分領(lǐng)悟到紅色經(jīng)典的價值涵義，提升更多師生群體對紅色閱讀的認(rèn)可，促使他們積極參與紅色閱讀的傳播與實踐，在校園內(nèi)形成“紅色文化+校園文化”的校園閱讀環(huán)境和文化氛圍，從而進一步促進高校校園文化建設(shè)。

（3）推動高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新。新時代人們的精神文化需求有了更高的期待，圖書館服務(wù)的環(huán)境與內(nèi)容也發(fā)生了一系列改變，高校圖書館只有不斷完善和創(chuàng)新服務(wù)方式，進一步改進閱讀推廣服務(wù)的模式，才能滿足新時代讀者日益提升的多樣化閱讀需求。高校圖書館紅色閱讀推廣通過采取學(xué)生喜聞樂見的推廣主題和活動形式，打造高校圖書館紅色閱讀空間服務(wù)，并建立信息共享交流平臺，實現(xiàn)紅色資源數(shù)字化，吸引、引導(dǎo)讀者參與、討論和交流，有利于突破圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式，提高資源利用率，優(yōu)化高校圖書館服務(wù)的內(nèi)容職能，用創(chuàng)新服務(wù)實現(xiàn)高校圖書館傳承與發(fā)揚紅色文化的社會職責(zé)。

2.2 高校圖書館紅色閱讀推廣的可行性

（1）資源優(yōu)勢。高校圖書館館藏資源數(shù)量龐多，種類豐富，既是紅色資源的集中地，也是馬克思主義思想傳播的重要陣地。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校圖書資源建設(shè)從傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源向數(shù)字化資源過渡，信息資源實現(xiàn)數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化，各大高校圖書館通過多種方式進行紅色文獻資源建設(shè)，并通過知網(wǎng)、超星、萬方等數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡(luò)信息平臺，為學(xué)生自主檢索與學(xué)習(xí)紅色文化相關(guān)內(nèi)容提供了非常便利的平臺與條件，有些高校圖書館甚至設(shè)置了黨史教育紅色資源專區(qū)，紅色經(jīng)典專題庫等，詳細(xì)地介紹了紅色資源，集中展示了紅色主題精品。

（2）技術(shù)優(yōu)勢。隨著新媒介和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，閱讀載體形式多樣，手機、電子閱讀逐漸成為主流。在此背景下，很多高校圖書館結(jié)合時代發(fā)展特點，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善和創(chuàng)新信息資源存儲、信息服務(wù)模式，提升優(yōu)勢資源開發(fā)性，將紅色文獻數(shù)字化，建立紅色文獻數(shù)據(jù)庫，并創(chuàng)建相關(guān)網(wǎng)站或者與其他大型網(wǎng)站合作，提供紅色文獻下載服務(wù)，使得大學(xué)生能夠方便地使用手機閱讀紅色文獻，有利于推動紅色閱讀的推廣。部分高校圖書館開展紅色文獻專欄，推出電子書閱讀器的借閱服務(wù)，實現(xiàn)數(shù)字資源的移動閱讀服務(wù)，吸引學(xué)生閱讀。

（3）環(huán)境優(yōu)勢。隨著時代發(fā)展，新理念和新技術(shù)的運用促使圖書館發(fā)展迅速，彰顯時代特色。圖書館作為師生交流學(xué)習(xí)、共享信息的重要場所，營造一個寬敞明亮、安靜和諧的學(xué)習(xí)空間和閱覽環(huán)境尤為重要。目前國內(nèi)很多圖書館的空間布局、設(shè)施布置、環(huán)境營造、裝飾風(fēng)格等方面充分體現(xiàn)了人性化要素，在滿足受眾使用需求的同時，還注重其心理的需求，優(yōu)化服務(wù)功能，設(shè)置休閑座椅、綠化布置等，提供給讀者舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，提高其閱覽體驗。整潔有序、和諧優(yōu)美的環(huán)境有利于營造良好的圖書館文化氛圍，激發(fā)讀者進一步閱讀的欲望。

（4）服務(wù)優(yōu)勢?，F(xiàn)如今高校圖書館不僅重視硬件設(shè)施的完善，也重視軟環(huán)境的營造，即實現(xiàn)人性化管理，時刻強調(diào)服務(wù)意識[4]。無論是在校師生還是社會大眾都能夠享受到完善的圖書借閱和信息服務(wù)。館內(nèi)有研究紅色文化及紅色文獻的相關(guān)人員，能夠有針對性地向讀者提供豐富資料，主動為其進行紅色文化信息推送服務(wù)，使其獲取信息更為準(zhǔn)確、及時。隨著信息技術(shù)的進步，高校圖書館基本上都開展了微博、微信等移動信息服務(wù)，能夠更好地展示圖書館資源，與讀者進行信息互動，提供更好地閱讀引導(dǎo)服務(wù)。

3 新媒體時代下高校圖書館紅色閱讀推廣現(xiàn)狀

紅色閱讀推廣作為高校圖書館閱讀推廣的重要內(nèi)容，在紅色經(jīng)典閱讀助推高校思政育人方面，高校圖書館有責(zé)任、有義務(wù)發(fā)揮人才培養(yǎng)作用。近年來國內(nèi)高校圖書館也做了一些嘗試，圍繞主題大力開展形式多樣的閱讀推廣活動，進一步擴大受眾群體、創(chuàng)新閱讀方式、豐富活動形式，最終也取得了相應(yīng)的成效。但在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校圖書館信息資源存儲與知識服務(wù)模式等產(chǎn)生相應(yīng)變化，對于紅色閱讀推廣方面尚存在很多問題，很多高校在人力、財力和技術(shù)等方面受到制約，導(dǎo)致圖書館開展紅色閱讀推廣與新媒體的結(jié)合舉措受限，效果不佳；讀者整體對紅色經(jīng)典閱讀興趣不高，學(xué)生紅色閱讀率整體不高，呈現(xiàn)淺閱讀、碎片化特點，甚至存在對紅色經(jīng)典有很大錯誤認(rèn)知等問題，所以，高校圖書館在紅色閱讀推廣、信息和知識服務(wù)方面需要作出一系列措施加以完善，更加重視紅色閱讀推廣服務(wù)的模式創(chuàng)新與改進。

3.1 新媒體時代下高校圖書館紅色閱讀推廣的現(xiàn)狀

（1）推廣內(nèi)容。在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)校圖書館推出傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀相結(jié)合的方式。針對館藏中的紅色資源，一些紅色經(jīng)典著作等保留紙質(zhì)版本同時進行數(shù)字化加工，滿足讀者碎片化閱讀習(xí)慣。進入新時代，“紅色書籍”不再僅指革命題材，其內(nèi)容已外延至社會各行各業(yè)、各個領(lǐng)域、各類人物，成為整個社會紅色正能量的重要來源[5]?？v觀高校圖書館紅色經(jīng)典閱讀推廣活動實踐，一般是采取紙質(zhì)文獻作為推廣內(nèi)容的載體。通過積極宣傳紅色文獻閱讀、鼓勵師生參觀各個機構(gòu)舉辦的主題展覽和文物收藏，加深學(xué)校人員對紅色文化的認(rèn)識和了解。

（2）推廣模式。近幾年國內(nèi)高校開展閱讀推廣的實踐情況，主要以傳統(tǒng)模式為主。一是舉辦專題講座、活動宣傳?；顒又黝}決定了閱讀推廣活動的核心思想，高校圖書館通常結(jié)合自身館藏資源圍繞主題開展形式多樣的閱讀推廣活動，比如圍繞慶祝建黨百年，舉辦特色主題教育活動，宣傳推廣紅色閱讀相關(guān)內(nèi)容。二是海報或宣傳專欄。圖書館利用海報和發(fā)放宣傳單進行宣傳推廣，以這種最為經(jīng)典的方式將紅色經(jīng)典閱讀內(nèi)容推廣至目標(biāo)受眾。三是開展一系列獎勵性活動。很多高校圖書館會面向?qū)W校師生舉辦紅色主題征文、紅色經(jīng)典知識競賽、朗誦等活動吸引大學(xué)生讀者參加。四是圖書推薦。高校圖書館還會與相關(guān)任課老師合作，結(jié)合館藏紅色經(jīng)典作品，為大學(xué)生讀者開列紅色經(jīng)典閱讀書目，促進大學(xué)生讀者借閱紅色經(jīng)典。

（3）推廣渠道。渠道是指閱讀推廣活動的市場推廣途徑，是閱讀推廣影響力的關(guān)鍵性要素，隨著活動類型的多樣化，推廣渠道由單一渠道向多渠道復(fù)合型方向發(fā)展[6]。新媒體的出現(xiàn)，為圖書館創(chuàng)新閱讀推廣方法與路徑，提高閱讀推廣效果，提供了有效的技術(shù)手段[7]。我國高校圖書館聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)平臺和現(xiàn)實推廣的優(yōu)勢，將電子書目與紙質(zhì)書目結(jié)合起來，滿足不同學(xué)生的需求。一方面通過開辟專門的閱覽空間或經(jīng)典閱覽室和設(shè)置紅色主題展覽，服務(wù)校內(nèi)外師生讀者進行閱讀和參觀。另一方面針對現(xiàn)有館藏紅色文獻進行數(shù)字化加工，建設(shè)專題特色在線數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建紅色文獻資源體系；此外，結(jié)合學(xué)生群體使用量較高的微博、微信公眾號、短視頻等形式進行紅色閱讀活動的線上推廣，使其活動內(nèi)容更容易被學(xué)生獲取、了解、認(rèn)可。

（4）推廣受眾。近年來，高校圖書館將文化育人、服務(wù)育人與閱讀推廣有機結(jié)合，依托自身資源優(yōu)勢，開展文化閱讀活動。閱讀推廣的目標(biāo)群體也就是推廣活動的受眾對象，其他要素必須圍繞對象展開工作。高校圖書館紅色閱讀推廣活動，目標(biāo)受眾主要為校內(nèi)讀者，可以方便有關(guān)工作人員的掌控。校內(nèi)師生群體雖然有相近的特質(zhì)，但對于閱讀需求方面存在很大的差異，閱讀需求具有層次性。結(jié)合數(shù)據(jù)分析，閱讀推廣活動的參與對象幾乎都是一些愛好閱讀、喜愛文學(xué)的群體，有一般了解性的讀者，也有研究型讀者。在信息背景的大前提下，讀者可以通過各種各樣的形式進行閱讀，這也間接決定了圖書館應(yīng)該培養(yǎng)多元化的閱讀需求。

3.2 新媒體時代下高校圖書館紅色閱讀推廣中存在的問題

（1）推廣形式單調(diào)，內(nèi)容創(chuàng)新不足。雖然新媒體的發(fā)展為閱讀推廣帶來了豐富多樣的方式方法和渠道，有力地拓展了閱讀空間，但很多高校圖書館在閱讀推廣中仍存在媒介形式單調(diào)，缺乏特色等問題，仍以原有的傳統(tǒng)推廣方式和手段為主，對于網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用不夠，且未實現(xiàn)多元化推廣，形式上缺少創(chuàng)新性，對受眾群體的吸引力和影響力不夠，無法有效調(diào)動其積極性；另一方面高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)進行紅色閱讀推廣活動開展的不夠充分，活動形式也過于單調(diào)，活動的廣度和深度都受到了限制；而且由于紅色閱讀推廣內(nèi)容具有一定時代性，內(nèi)容和形式創(chuàng)新不足會導(dǎo)致當(dāng)代高校學(xué)生的參與積極性不高，最終閱讀推廣效果不佳。

（2）推廣范圍局限，忽視用戶需求。綜合國內(nèi)各高校的情況，目前很多圖書館紅色閱讀推廣活動主要是集中在一些特殊月特殊日進行，在某個特定時期特定階段開展，雖然能夠充分利用當(dāng)時熱點內(nèi)容吸引關(guān)注，但沒有進行連續(xù)性閱讀推廣，呈現(xiàn)階段性特征，影響力也大打折扣，缺乏持久性。另一方面構(gòu)建紅色閱讀空間、舉辦主題展覽和提供紅色經(jīng)典數(shù)據(jù)庫等一系列舉措也是高校圖書館紅色閱讀推廣的重要形式，雖然針對性比較強，但具有明顯的單向性特征，忽略了讀者的個性化需求，沒有顧及大學(xué)生讀者對紅色經(jīng)典的閱讀意愿，不能有效提升紅色經(jīng)典的借閱量，甚至可能使大學(xué)生讀者產(chǎn)生逆反心理，最終推廣效果適得其反。

（3）推廣主體單一，缺乏創(chuàng)新合作。閱讀推廣主體是特定閱讀推廣項目的策劃者、組織者、實施者和管理者。由于各自職能、擁有資源、所處角色不同，所啟動的閱讀推廣項目的目的不同，閱讀推廣主體的特點和職能也有所區(qū)別[8]。紅色閱讀推廣活動能夠促進校園文化建設(shè)，涉及校內(nèi)圖書館、行政部門、各個學(xué)院、社團和個體等，閱讀推廣活動的策劃、實施需要大量的人力物力與財力支持。雖然圖書館進行紅色閱讀推廣有著天然優(yōu)勢，專業(yè)性也較強，但在開展活動時容易忽視學(xué)校其他主體的能動性，缺乏與其他部門與院系的創(chuàng)新合作與交流，造成閱讀推廣活動呈現(xiàn)單一性和獨立性，讀者參與廣度不夠，推廣效果不理想。

（4）推廣隊伍失衡，專業(yè)素養(yǎng)欠缺。新媒體背景下，新媒體應(yīng)用與圖書館閱讀推廣的結(jié)合要求館員具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和較高的知識水平與能力。但結(jié)合國內(nèi)高校紅色閱讀推廣實踐，推廣人員基本上都是圖書館館員或者學(xué)生助理等，缺乏專業(yè)水平且經(jīng)驗豐富的管理隊伍。圖書館的管理人員對于書籍進行分類、歸納等工作是相對專業(yè)的，但缺乏實際閱讀推廣工作的經(jīng)驗，思想觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思想。在新媒體不斷發(fā)展變化的背景下，掌握相應(yīng)的技術(shù)和現(xiàn)代化閱讀體驗的人才也很少，閱讀推廣人才隊伍結(jié)構(gòu)失衡易造成推廣形式陳舊，無法充分結(jié)合新媒體優(yōu)勢開展紅色閱讀推廣活動。

4 新媒體時代下高校圖書館紅色閱讀推廣的創(chuàng)新實踐思考

新媒體時代高校圖書館的閱讀推廣環(huán)境、對象和任務(wù)和過去大不相同，閱讀推廣的模式與路徑方法也應(yīng)有新突破、新成效。新媒體不僅可以作為一種閱讀推廣工具，也為讀者閱讀提供了一個很好的閱讀載體。高校圖書館通過借助新媒體工具開展紅色閱讀推廣，能提高館藏紅色資源的利用率，有效實現(xiàn)低成本傳播，并增強與讀者的互動性，使得圖書館更好地為讀者服務(wù)，提高讀者的滿意度。新媒體時代下高校圖書館開展紅色閱讀推廣應(yīng)充分融入新媒體技術(shù)，構(gòu)建新媒體環(huán)境下的圖書館紅色閱讀推廣機制，通過新穎的閱讀推廣形式，豐富創(chuàng)新推廣內(nèi)容，強化新媒體閱讀推廣隊伍，引導(dǎo)讀者深度閱讀和有效閱讀，進一步提高圖書館紅色閱讀推廣效果，使得圖書館紅色閱讀推廣呈現(xiàn)出新的局面。

4.1 創(chuàng)新推廣方式，打造閱讀新體驗

高校圖書館的讀者對象以青年學(xué)生為主，紅色閱讀推廣活動需與時俱進并重點關(guān)注學(xué)生的需求，從學(xué)生的角度出發(fā)研究創(chuàng)新閱讀推廣形式，加強網(wǎng)絡(luò)推廣服務(wù)力度，提升紅色閱讀推廣工作質(zhì)量。通過運用新媒體開展紅色閱讀推廣，采用多元化的推廣形式，在推廣活動的過程中推廣人員需要及時地對一些最新的信息進行推送，對閱讀過程進行簡化，并對學(xué)生閱讀的系統(tǒng)性以及連貫性進行完善，從而提高大學(xué)生吸引力與積極性。同時要符合學(xué)生對于新媒體時代的追求，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介開展形式多樣的閱讀推廣，進一步擴大紅色閱讀推廣服務(wù)的受眾群體和影響范圍。結(jié)合現(xiàn)代信息數(shù)字化手段，優(yōu)化圖書館數(shù)字閱讀內(nèi)容，對于數(shù)字閱讀并不僅包含文字信息，還有音視頻的形式，應(yīng)通過更加多樣化的傳播方式，綜合運用VR等技術(shù)，以一種更加具體和更加直觀的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取資源，為用戶提供更多創(chuàng)新閱讀服務(wù)，打造沉浸式紅色閱讀體驗，提高紅色閱讀資源的可讀性、可聽性、可視性，滿足不同受眾對于信息的需求。

4.2 面向用戶需求，創(chuàng)新優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)

高校圖書館及相關(guān)部門應(yīng)充分認(rèn)識到紅色閱讀推廣的重要性，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，保證紅色閱讀推廣工作持久性、常態(tài)化。并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行用戶閱讀數(shù)據(jù)分析，深入挖掘和探索用戶的具體需求，根據(jù)用戶閱讀的積極性和主動性展開精細(xì)化閱讀引導(dǎo)，以確保理論與實踐的全面融合，保障紅色閱讀推廣的質(zhì)量和實際效果。

圖書館利用新媒體開展紅色閱讀推廣，應(yīng)確保推出的內(nèi)容具有競爭力和吸引力。結(jié)合讀者的個人信息個性化和定制服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)，為學(xué)生提供更多具有專門性和針對性的服務(wù)，并通過移動設(shè)備終端將其推送給讀者，結(jié)合用戶閱讀場景和閱讀習(xí)慣，設(shè)計紙質(zhì)版和音視頻等形式，實現(xiàn)離線和在線同步閱讀，更好地展現(xiàn)圖書館資源，使其在開放探索過程中獲得個性化的閱讀體驗。從不同層次上提高學(xué)生閱讀量，加強了學(xué)校內(nèi)部圖書館內(nèi)資源的共享。

4.3 加強多元協(xié)作，實現(xiàn)閱讀資源合作共享

在新媒體環(huán)境之下，學(xué)校圖書館推出數(shù)字化閱讀方式一定程度上實現(xiàn)了紅色資源的整合，發(fā)揮出數(shù)字閱讀方式的便捷性，也發(fā)揮圖書館數(shù)字化信息的最大價值。閱讀推廣的核心是資源的推薦與分享，而由于版權(quán)的限制，閱讀推廣需要從紙質(zhì)和電子兩條途徑尋找長期的資源合作伙伴，數(shù)據(jù)庫商和出版社是圖書館的主要合作單位。因此，圖書館需要通過構(gòu)建更加完善的體系來實現(xiàn)不同部門、不同校區(qū)、不同學(xué)科之間的合作與交流，與學(xué)校其他部門聯(lián)合開展紅色閱讀推廣，發(fā)揮學(xué)校其他主體的能動作用，實現(xiàn)推廣人員的多元化。

圖書館應(yīng)加強校外的有效協(xié)作，積極與其他機關(guān)單位、社會機構(gòu)等建立良好的協(xié)同與合作關(guān)系，有效地整合相應(yīng)的資源，加強資源的循環(huán)利用，提高數(shù)字資源之間的共享性，擴大閱讀推廣活動的覆蓋面。這不僅能夠拓寬資源范圍，而且整合了不同渠道的資源優(yōu)勢，從而加強了紅色閱讀推廣模式的影響力。

4.4 建立合作機制，強化專業(yè)推廣隊伍

高校圖書館的閱讀群體是高校師生，因此，在館員培育方面，圖書館可以與學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)科和部門建立合作培養(yǎng)機制，重點提高館員的綜合素質(zhì)，加強圖書館員和學(xué)生工作者的信息素養(yǎng)教育與專業(yè)技能培訓(xùn)，包括個性化書目推薦能力、信息資源整合處理能力和新媒體信息技術(shù)能力等，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)及發(fā)展工作規(guī)劃，積極與不同專業(yè)和部門人員開展交流，通過互動加強提升閱讀推廣隊伍的人才培養(yǎng)。

高校圖書館要致力于強化新媒體閱讀推廣隊伍，加強其專業(yè)知識技能培訓(xùn)，培養(yǎng)其互聯(lián)網(wǎng)思維，掌握新媒體技術(shù)優(yōu)勢，提高新媒體運營能力。同時還要注重對推廣人員活動策劃、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)意創(chuàng)作能力方面的培養(yǎng)，在利用新媒體開展紅色閱讀線上推廣宣傳時，使得標(biāo)題、海報等推廣內(nèi)容能夠快速吸引目標(biāo)人群的注意。運用新媒體技術(shù)提供新型、多元化的閱讀內(nèi)容和模式，更好地完成基于新媒體時代特點下的閱讀推廣服務(wù)。

5 結(jié)語

新媒體既是一種促進閱讀推廣的有效工具，同時還是閱讀內(nèi)容的重要載體。在高校圖書館紅色閱讀推廣服務(wù)中，充分發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢和載體優(yōu)勢等，將其貫穿閱讀推廣的工作進程中，實行多元化推廣傳播，高效地促進紅色閱讀推廣與服務(wù)工作的展開。紅色閱讀推廣是一項長期而復(fù)雜的工程，為了促進閱讀推廣與服務(wù)更加高效便捷，高校圖書館必須積極轉(zhuǎn)變觀念，制定紅色閱讀推廣發(fā)展戰(zhàn)略。高校圖書館通過采取上述一系列舉措促進高校圖書館紅色閱讀推廣工作，以實現(xiàn)高校圖書館館藏紅色資源的最大化利用，推進高校圖書館閱讀推廣與服務(wù)朝更好的方向發(fā)展。