高職院校思政教育體系構(gòu)建研究

宋星滺

當(dāng)前中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)格局等正發(fā)生深刻變革，人們的思想發(fā)生了重大變化。高職院校是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的培養(yǎng)園地，加強(qiáng)其思想建設(shè)對(duì)堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化具有重要意義，而高職院校思政教育體系的構(gòu)建是發(fā)展高職思政教育的關(guān)鍵。因此，文章從標(biāo)準(zhǔn)體系、目標(biāo)體系、實(shí)施體系、評(píng)價(jià)體系、保障體系5方面具體論述高職院校思政教育體系的構(gòu)建。

一、標(biāo)準(zhǔn)體系

（一）身心健康

“身體是革命的本錢(qián)”，是人對(duì)外開(kāi)展所有活動(dòng)的生理基礎(chǔ)，一個(gè)人只有具備好的身體素質(zhì)，才能更好地完成工作任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開(kāi)展戶外活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，形成積極向上的精神狀態(tài)。

（二）道德品質(zhì)

高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)。在日常行為管理中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其不良思想行為;在校園生活中，加大思想道德宣傳，形成穩(wěn)定的校園文化，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的思想道德觀念。

（三）文化素養(yǎng)

高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，可以增設(shè)歷史、哲學(xué)、文學(xué)等人文課程，從而提高學(xué)生的文化品位。另一方面，還可以積極舉辦“讀書(shū)日”“書(shū)法展”等文化活動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（四）職業(yè)素養(yǎng)

高職院校在構(gòu)建思政教育體系時(shí)，一定要注意對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度，以小組為單位積極組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

（五）理想信念

理想信念是一個(gè)人不斷奮斗、拼搏的動(dòng)力源泉，也是其畢生所信仰、追求的奮斗目標(biāo)，高職院校應(yīng)深入開(kāi)展理想信念教育，組織參加社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，將正確的社會(huì)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為自身的理想信念，樹(shù)立崇高的理想信念，并為之不斷努力拼搏。

二、目標(biāo)體系

高職院校是社會(huì)主義建設(shè)人才培養(yǎng)的主要陣地，其思政教育越來(lái)越成為高校發(fā)展中的重要任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想工作會(huì)議上提出“高校思想工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)高校思想文化建設(shè)的重要性。因而，為堅(jiān)持中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展方向、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度，完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想文化建設(shè)，將思政工作貫穿教學(xué)全過(guò)程。高職院校還應(yīng)加強(qiáng)黨委、教務(wù)處、思政部的聯(lián)系，共同開(kāi)展思政教育，發(fā)揮其整體功效，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，不斷提高學(xué)生思政素質(zhì)。與此同時(shí)，高職院校的教學(xué)目標(biāo)是面向社會(huì)、市場(chǎng)，以培養(yǎng)社會(huì)所需的現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)人才。因而，高職院校在發(fā)展過(guò)程中一定要明確教學(xué)目標(biāo)，并將這一教學(xué)目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)源源不斷的高素質(zhì)人才。

三、實(shí)施體系

構(gòu)建高職院校思政教育體系首先要完善思政教育實(shí)施體系，形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的高職院校思政課程體系構(gòu)架。高職院校要充分考慮當(dāng)前社會(huì)實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，逐步推進(jìn)課程思政，將教學(xué)各個(gè)階段的德育工作緊密銜接起來(lái);同時(shí)應(yīng)充分利用校內(nèi)資源，打通第一課堂、第二課堂和第三課堂之間的界限，使三種課堂相互影響、互為補(bǔ)充，形成合力，發(fā)揮其整體功效。此外，在思政教學(xué)過(guò)程中，高職院校還應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)思考實(shí)現(xiàn)情感、價(jià)值認(rèn)同，提高教學(xué)效率。

四、評(píng)價(jià)體系

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)

高職院校要構(gòu)建思政教育評(píng)價(jià)體系，首先要構(gòu)建科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)。明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，妥善處理好評(píng)級(jí)對(duì)象關(guān)系，從不同角度了解學(xué)校教學(xué)實(shí)際，并結(jié)合學(xué)生差異化的心理特點(diǎn)制定科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。此外，高職院校應(yīng)細(xì)化評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，降低評(píng)價(jià)難度，從而推動(dòng)高職院校思政教育評(píng)價(jià)體系發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)主體

評(píng)價(jià)主體是評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要參與者，也是評(píng)級(jí)活動(dòng)的主要實(shí)施者。因此，高職院校要構(gòu)建思政教育評(píng)級(jí)體系，就必須豐富評(píng)價(jià)主體。一方面，高職院校應(yīng)高度重視教師的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，不斷提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教育主管部門(mén)的管理能力，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)校相關(guān)思政工作的督促管理作用。

（三）評(píng)價(jià)實(shí)施

構(gòu)建高職院校思政教育評(píng)價(jià)體系，需要嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)價(jià)相關(guān)機(jī)制。如若評(píng)價(jià)實(shí)施不規(guī)范，即使設(shè)計(jì)再好的評(píng)價(jià)體系，也難以取得合理有效的評(píng)級(jí)價(jià)結(jié)果，更遑論其育人功效。因此，高職院校應(yīng)認(rèn)真落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格要求評(píng)價(jià)工作者按照程序?qū)嵤┰u(píng)價(jià)，認(rèn)真公平地對(duì)待評(píng)價(jià)工作。

五、保障體系

（一）全程評(píng)價(jià)

構(gòu)建高職院校思政教育體系，首先要實(shí)現(xiàn)全程育人，建立系統(tǒng)、完善的教學(xué)體系，將高職院校不同思政工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。一方面，高職院校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常思想行為的監(jiān)督、規(guī)范，建立教師值周制度，在課余時(shí)間巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良思想行為，并糾正其不良的思想行為。另一方面，在實(shí)踐過(guò)程中不斷地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，幫助學(xué)生形成積極向上的思想觀念。

（二）全課育人

高職院校思政教育體系構(gòu)建的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)全課育人，在教學(xué)各個(gè)階段、各個(gè)時(shí)期融入思政教育，從而形成思政教學(xué)氛圍，提高學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)。一方面，專(zhuān)業(yè)課是學(xué)生花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多的課程，因此高職院校應(yīng)將思政教育融入學(xué)生專(zhuān)業(yè)課，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。另一方面，高職院校在思政教學(xué)中也要充分挖掘通識(shí)課、綜合課中的思政元素，并以學(xué)生喜歡的方式傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（三）全員育人

建立一支專(zhuān)業(yè)、穩(wěn)定的思政教育教師隊(duì)伍是構(gòu)建高職院校思政保障體系的關(guān)鍵，只有具備這一條件，才能使高職院校思政教育保障體系得到有效實(shí)施。因而，高職院校應(yīng)不斷擴(kuò)充教師隊(duì)伍，將思政教師、專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、其他行政人員有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮思政教育的整體功效。還可以向社會(huì)招聘專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、思政經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀人才加入思政教師隊(duì)伍，提升高職院校思政教師整體素質(zhì)。

（四）全制度育人

建立健全、完善的思政教育制度，能夠?yàn)殚_(kāi)展有序的日常思政活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的制度支撐。因而高職院校思政教育要構(gòu)建保障體系，必須制定、完善相關(guān)思政制度。高職院校應(yīng)明確思政教育體系的育人總目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況制定《高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)思政教育管理方案》《高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)思政教育相關(guān)規(guī)定》等規(guī)章制度，并按照規(guī)定嚴(yán)格遵守，保障制度的合理性與權(quán)威性。

（五）全平臺(tái)育人

要構(gòu)建高職院校思政教育保障體系，必須搭建思政教育平臺(tái)，充分發(fā)揮其思政育人功能，實(shí)現(xiàn)全平臺(tái)育人。首先，高職院?？梢苑e極與校外企業(yè)合作，建立校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)企業(yè)優(yōu)秀文化，提高思想政治水平。其次，高職院校還可以創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，以思政理論為先導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展科研活動(dòng)，深入研究，提高其科研和創(chuàng)新能力。最后，推廣科研成果，形成產(chǎn)、學(xué)、研一體化的運(yùn)行機(jī)制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

六、結(jié)語(yǔ)

高職院校是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的主要陣地，為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，而加強(qiáng)其思政建設(shè)，對(duì)堅(jiān)持中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展方向與中國(guó)特色社會(huì)主義道路具有重大現(xiàn)實(shí)意義。因而，高職院校應(yīng)大力發(fā)展思政教育，構(gòu)建高職院校思政教育體系。

【基金項(xiàng)目】2020年度天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)重點(diǎn)課題“高職專(zhuān)業(yè)思政教育體系構(gòu)建探究”（編號(hào)：2020-2-3039）。

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（作者單位 天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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