疫情防控常態(tài)下，家長工作這樣做

王碧 周小娟

疫情阻擋了家長進(jìn)園的腳步，卻擋不住家園共育的熱情。教育是家長和孩子的雙向奔赴和成長，我們要用心、用情、用愛來搭建家園溝通的橋梁。疫情防控常態(tài)化背景下，幼兒園以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，不斷優(yōu)化家長工作，讓家長對孩子的在園生活看得見、聽得見，從而提高家園共育的成效。

云端家訪：加強(qiáng)個(gè)別化教育

對新生家長來說，孩子第一次入園是非常重要的一課。如何讓教師第一時(shí)間知道家長的困難和需求？孩子該用什么樣的方式熟悉幼兒園？我們通過云端問卷調(diào)查的方式進(jìn)行了家訪，對孩子在家的飲食習(xí)慣、如廁習(xí)慣、分離焦慮等問題進(jìn)行摸底。家長在釘釘上進(jìn)行問卷填寫，教師根據(jù)家長的回答做好檔案記錄。針對入園焦慮的孩子，我們通過視頻進(jìn)行二次重點(diǎn)回訪和交流。第一次“空中見面會”，孩子們通過簡短的介紹來增進(jìn)對同伴的認(rèn)識，營造了溫暖有愛的氛圍。

云端活動(dòng)：家長和孩子共成長

疫情防控常態(tài)化背景下，為了讓家長直觀地看到孩子在園的表現(xiàn)，我們利用植樹節(jié)、愛耳日、婦女節(jié)等特殊節(jié)日，在班級群組織各種云活動(dòng)。如“六一”兒童節(jié)，孩子們化身“小主播”，向爸爸媽媽展示自己的才藝。家長們也錄制了節(jié)日祝福，這樣的雙向互動(dòng)不僅讓孩子感受到節(jié)日的快樂，也讓家長體驗(yàn)到了孩子的變化和成長。疫情期間，很多家長更關(guān)注孩子的在園生活。幼兒園的一磚一瓦、一花一草都承載著孩子們的美好回憶，教師把這些元素制作成有故事的照片、視頻，發(fā)送在家長群里。孩子回家后，家長可以引導(dǎo)他們根據(jù)圖片信息說一說幼兒園里發(fā)生的事情。

云端家長會：家園溝通無縫對接

家長會怎么開？我們采用“1+N”模式：舉行一個(gè)全園家長會和多個(gè)班級分段分時(shí)的家長會。在全園家長會上，幼兒園向家長介紹園內(nèi)各項(xiàng)工作及家園配合事項(xiàng)，宣傳育兒理念;各班老師則分別在云端向家長分享班級活動(dòng)及孩子的近況。作為家園互動(dòng)中的主體，家長的積極參與提升了親子互動(dòng)的效果。我們還邀請家長分批入園，以校園廣播站的形式分享育兒經(jīng)驗(yàn)，讓家長之間的教育資源得到交流和分享，進(jìn)一步加強(qiáng)家園合作。

云端關(guān)愛：口見家 的心聲

教師作為家園互動(dòng)的橋梁，要不斷通過各種形式和策略來促進(jìn)家園溝通。我們有以下做法。1.每日教育反思：教師根據(jù)孩子在園的情況，每日一小結(jié)，通過微信的方式和家長溝通反饋。2.每周培養(yǎng)計(jì)劃：提前將下周孩子們要重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣，如排隊(duì)、洗手、自主用餐等告知家長，做到有目的、有計(jì)劃、有依據(jù)地實(shí)施，將計(jì)劃落實(shí)到位。3.每周面對面：為滿足家長的個(gè)性化需求，我們讓關(guān)愛在線下繼續(xù)延伸。每周三下午是“溫馨的下午茶”時(shí)光，我們定時(shí)接待個(gè)別家長，進(jìn)行一對一交流，幫助家長緩解焦慮情緒。

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