人物形象從單薄到飽滿

文題亮相

閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)作。

人生如逆旅，你我皆是行人。在人生的道路上，每個(gè)人都行色匆匆。我們會(huì)遇到許許多多的人，有的只是匆匆一瞥，有的只是擦肩而過(guò)，有的則會(huì)常伴久遠(yuǎn)……不同的人給我們的生命涂抹上了不同的色彩。

在你的人生經(jīng)歷中，有哪些讓你印象深刻或是有重要意義的人？拿起你手中的筆，定格他的美好吧！

要求：自選角度，自擬題目，自定文體;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎

解讀文題可知，這個(gè)材料要求寫(xiě)作以人為主的記敘文。怎樣寫(xiě)好人物，讓人物形象飽滿呢？同學(xué)們一定要做生活中的有心人，認(rèn)真觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作素材，要注意寫(xiě)人的作文重在刻畫(huà)性格，在眾多事例中選擇能夠充分表現(xiàn)作文主題、突出人物性格的典型事例，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法，將人物刻畫(huà)得栩栩如生。

原文在線

我的語(yǔ)文老師

（標(biāo)題太普通，凸顯不出人物的特點(diǎn)，不能夠吸引讀者。）

時(shí)間過(guò)得真快。我仍記得高一開(kāi)學(xué)的第一堂課是語(yǔ)文課。上課前，我的腦海中不斷刻畫(huà)著新語(yǔ)文老師的樣子，或者像某位名家筆下的教書(shū)先生，頭發(fā)花白，面容威嚴(yán)，手中拿著戒尺與書(shū)本，滿口的“之乎者也”;或者是一個(gè)齊耳短發(fā)、不茍言笑的中年女教師。當(dāng)老師第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，真是出乎我的意料的——居然是一位有著一張圓臉、一雙杏眼，戴著一副圓框眼鏡的年輕女老師。（外貌描寫(xiě)乏味可塵，太過(guò)于“大眾化”，不能給人留下深刻的印象。可加上細(xì)節(jié)勾勒，在開(kāi)頭就讓人眼前一亮。）

老師姓王，二十幾歲，充滿活力。我非常喜歡王老師敬業(yè)的態(tài)度，她每天都認(rèn)真?zhèn)浜蒙险n要講的內(nèi)容，教學(xué)手冊(cè)上寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)，十分有條理，足以看出她用心良苦。（語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，三言?xún)烧Z(yǔ)體現(xiàn)不出老師認(rèn)真的態(tài)度。）為了能讓我們更高效率地學(xué)習(xí)，王老師也不會(huì)給我們布置太過(guò)于繁重的作業(yè)，在語(yǔ)文課上，她總是會(huì)給我們展示一些奇思妙想，整個(gè)課堂頓時(shí)變得妙趣橫生。（與前面的“敬業(yè)精神”沒(méi)有關(guān)系，前后銜接不上。）

為了提高我們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊我們的視野，王老師為我們?cè)O(shè)置了“趣味課堂”，讓我們知道了許多有趣的文史知識(shí)。在一次周末的語(yǔ)文自習(xí)課上，我們正為枯燥的古詩(shī)詞發(fā)愁呢，王老師走進(jìn)來(lái)，給我們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的專(zhuān)題“講座”——關(guān)于紅樓夢(mèng)的飲食文化。只見(jiàn)王老師打開(kāi)U盤(pán)上的課件，課件中有各色各樣的配圖，以及生動(dòng)的解說(shuō)，原來(lái)《紅樓夢(mèng)》中藏著這么多有趣的知識(shí)??！

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，王老師利用這個(gè)契機(jī)對(duì)我們進(jìn)行“紅色教育”，她給我們講解了許多正能量的紅色電影和英雄事跡，那一幅幅觸目驚心的圖片、激動(dòng)人心的文字，讓我們了解了過(guò)去的艱苦歲月，學(xué)習(xí)到了英雄們的大無(wú)畏精神。（語(yǔ)言太過(guò)于單薄。趣味課堂的吸引力何在？可進(jìn)行更加細(xì)致的描寫(xiě)。）

除此之外，王老師還十分熱愛(ài)文學(xué)，喜歡閱讀，酷愛(ài)寫(xiě)文章。她經(jīng)常會(huì)和我們分享她的讀書(shū)筆記，受到王老師的影響，我們也漸漸喜歡上了語(yǔ)文。（描述不夠詳盡，體現(xiàn)不出老師的性格特點(diǎn);受到影響的過(guò)程是什么？受到怎樣的影響？皆沒(méi)有體現(xiàn)。）

在三尺講臺(tái)上，王老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力。在課上，她干勁十足，講課聲音很大，富有激情，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著我們;在課下，她又十分溫柔，總是面帶微笑，原本就是娃娃臉，加上她的笑容，更添了幾分可愛(ài)。她更像一個(gè)活潑可愛(ài)的大女孩，是我們無(wú)話不說(shuō)的好朋友。作為我們的老師，我們敬仰她，崇拜她;作為我們的朋友，我們了解她，喜歡她。王老師，她是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是人間的溫暖所在。她是我們的人間四月天。

升格建議

本文選取了王老師的趣味課堂和興趣愛(ài)好兩個(gè)角度，刻畫(huà)了一位與眾不同的年輕教師形象，感情也十分真摯，字里行間透露出對(duì)王老師的喜愛(ài)。但是本文存在一些缺陷：一是敘事簡(jiǎn)單，沒(méi)有典型事例，有點(diǎn)類(lèi)似于“流水賬”;二是語(yǔ)言未經(jīng)雕琢，索然無(wú)味，使人物形象單薄，不能引起讀者的閱讀興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)本文提出以下升格建議：首先重細(xì)節(jié)，抓典型事例，在塑造人物形象中提升說(shuō)服力;其次，語(yǔ)言不能太口語(yǔ)化，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行修飾。

化蝶之作

與眾不同的她

◎胡志榮

時(shí)間過(guò)得很快。我仍記得高一開(kāi)學(xué)的第一堂課是語(yǔ)文課。上課前，我的腦海中不斷想象著新語(yǔ)文老師的樣子：他或者像某位名家筆下的教書(shū)先生，頭發(fā)花白，面容威嚴(yán)，手中拿著戒尺與書(shū)本，滿口的“之乎者也”;或者是一個(gè)齊耳短發(fā)、不茍言笑的中年女教師。可當(dāng)語(yǔ)文老師走進(jìn)教室時(shí)，完全出乎我的意料——是一位年輕女教師，一張圓臉，戴著一副圓框眼鏡，嘴角掛著親切的微笑，一雙圓圓的眼睛細(xì)細(xì)打量著我們。

“我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。我將帶領(lǐng)大家完成高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。雖然我是你們的老師，但是我們年紀(jì)相差不大，大家有什么不懂的都可以問(wèn)我。”她洪亮的聲音在教室響起，語(yǔ)速很快，但是聽(tīng)著很親切，我一下子喜歡上了這位王老師。

為了能讓我們更高效率地學(xué)習(xí)，王老師不會(huì)給我們布置太過(guò)于繁重的作業(yè)。在語(yǔ)文課上，她總是向我們展示一些奇思妙想，使課堂變得妙趣橫生。

在一次語(yǔ)文自習(xí)課上，枯燥的文言文正令我們“頭大”。王老師走過(guò)來(lái)微笑地說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)有趣的新知識(shí)，我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的專(zhuān)題講座——關(guān)于紅樓夢(mèng)的飲食文化?！敝灰?jiàn)王老師打開(kāi)U盤(pán)上的課件，這是一份獨(dú)一無(wú)二的課件——課件中有各色各樣的配圖以及生動(dòng)的解說(shuō)，讓我們明白了原來(lái)《紅樓夢(mèng)》中藏著這么多有趣的知識(shí)，簡(jiǎn)直就是一本“飲食寶典”。王老師從這個(gè)角度給我們解讀《紅樓夢(mèng)》，頓時(shí)吸引了我們的閱讀興趣。

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，王老師利用這個(gè)契機(jī)對(duì)我們進(jìn)行“紅色教育”。她說(shuō)：“你們是社會(huì)主義的接班人，是祖國(guó)的未來(lái)和希望。不管你們將來(lái)能夠成為什么樣的人，我都希望你們是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人?！彼o我們講解了許多正能量的紅色電影和英雄事跡，帶領(lǐng)我們看了《覺(jué)醒年代》《長(zhǎng)津湖》等影視資料譜寫(xiě)的英雄史詩(shī)，看了新中國(guó)的成立與繁榮，帶領(lǐng)我們了解了過(guò)去的艱苦歲月和英雄們的大無(wú)畏精神。但我們知道，她為了做好這些課件，付出了很多，犧牲了自己很多的休息時(shí)間。

除此之外，王老師還十分熱愛(ài)文學(xué)，喜歡閱讀，酷愛(ài)寫(xiě)文章。她經(jīng)常會(huì)和我們分享她的讀書(shū)筆記。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)王老師，當(dāng)了老師也需要學(xué)習(xí)嗎？她笑著對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然，人要活到老學(xué)到老。我只有時(shí)刻補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，才能有更多更好的東西傳遞給你們?！笔艿酵趵蠋煹难?，我們漸漸明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

我人生中遇到過(guò)許多語(yǔ)文老師，王老師是最與眾不同的一位。在三尺講臺(tái)上，王老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力。在課上，她干勁十足，講課聲音很大，富有激情的課堂無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著我們，是我們可親可敬的老師;課后，她又十分溫柔，總是面帶微笑，原本就是娃娃臉，加上她的笑容，更添了幾分可愛(ài)。她更像一個(gè)活潑可愛(ài)的大女孩，是我們無(wú)話不說(shuō)的好朋友。作為我們的老師，我們敬仰她，崇拜她;作為我們的大朋友，我們了解她，喜歡她。王老師，她是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是人間的溫暖所在。她是我們的人間四月天。

【山東省諸城市慈海學(xué)校，指導(dǎo)老師：涵曉柒】

升格總結(jié)

升格后的習(xí)作，人物形象更加鮮明，情感更加真摯。獨(dú)特的寫(xiě)作角度和典型事件的選取塑造了一位與眾不同的語(yǔ)文老師的形象。作文開(kāi)頭將自己想象中的語(yǔ)文老師與現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文老師作了對(duì)比，一系列外貌、語(yǔ)言等正面描寫(xiě)凸顯了老師的年輕和活力;“趣味課堂”的設(shè)置體現(xiàn)了老師的敬業(yè)與認(rèn)真;對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)體現(xiàn)了老師要求進(jìn)步的風(fēng)貌，將人物形象塑造得很豐滿。

【涵曉柒/供稿】