話題引入
面對同一個話題進行寫作,許多同學(xué)們的構(gòu)思往往會“撞車”,如何才能獨辟蹊徑,使作文出新出彩呢?轉(zhuǎn)換視角其實是一個很好的思路
轉(zhuǎn)換視角,就是不“直面”話題,而是從其他角度切入的一種構(gòu)思方式。下面,我們以命題作文“我這一天”為例,學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換視角,巧妙構(gòu)思。
眾說紛紜
董老師:請同學(xué)們閱讀下面這道作文題。
請以“我這一天”為題目,寫一篇作文。
要求:①自選角度,自定立意;②聯(lián)系生活,有真情實感;③除詩歌外,文體不限;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名;⑤不少于600字。
范家和:看到這個文題,我滿腦子想的都是上不完的課,刷不完的題,奮戰(zhàn)于書山題海大概就是我要寫的內(nèi)容了。我覺得單調(diào)的學(xué)習(xí)生活,讓我的作文思路非常受限。
董老師:你的感慨讓我想到了葉圣陶先生說過的一句話:“生活如泉源,文章猶如溪水,泉源豐富而不竭,溪水自然活潑地流個不歇?!贝蠹易鳛閷W(xué)生,雖然暫時無法改變生活單調(diào)的現(xiàn)狀,但可以通過一些構(gòu)思技巧改變寫作思路狹窄的現(xiàn)狀,比如我們今天要探討的“視角轉(zhuǎn)換法”。
王浩偉:聽到“視角轉(zhuǎn)換”這四個字,我突然有一點想法。
范博毓:我也有同感,但是視角究竟如何轉(zhuǎn)換,我還是沒有頭緒。
董老師:寫作本來就是一門“技術(shù)活兒”,我們不僅要明白寫作技巧是什么,更得明白這些技巧在具體寫作中如何使用。
姜晨軒:老師,您能不能給我們仔細講講視角轉(zhuǎn)換的知識與技巧?
董老師:我先講講視角轉(zhuǎn)換常用的三種類型吧。分別是人稱的轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換成動物、轉(zhuǎn)換成靜物(包括植物)。
范博毓:這三種類型有什么不同?
董老師:這三種類型在素材的處理上有不同,我們先說人稱的轉(zhuǎn)換。人稱轉(zhuǎn)換就是第一、二、三人稱之間的轉(zhuǎn)換。每種人稱都有各自的優(yōu)點,比如第一人稱親切自然,可以讓作文顯得更真實;第二人稱像與讀者進行面對面交流,能拉近與讀者之間的距離;第三人稱是全知的敘述視角,能進行多角度描述,客觀全面。
范家和:老師,您能舉個例子嗎?
董老師:我們以課本為例?!段业氖迨逵诶铡肪褪墙柚s瑟夫的眼睛,采用第一人稱“我”的視角來觀察世界,更容易傳達人物感受,洞悉人物心理,制造懸念。
姜晨軒:我明白了。那把視角轉(zhuǎn)換成動物或靜物(植物),又有什么不同呢?
董老師:主要區(qū)別是動物能“動”,靜物(植物)不能“動”。前者可以運用空間轉(zhuǎn)換的寫法,后者更適合運用時間轉(zhuǎn)換。我這里有兩篇分別以動物和靜物為敘述主角的作文,大家可以讀一讀,感受一下“動物視角”和“靜物視角”的不同。
【片段一】
我是一只小小的蜉蝣。
一束暖暖的陽光灑在我的身上,我睜開雙眼,懶懶地動了動翅膀,伸了伸蜷曲的腿,用新奇的目光打量著周圍。一抬頭,便看見一棵參天大樹,枝繁葉茂,我小心翼翼地順著枝干爬上樹梢——我才出生,不知道應(yīng)該往哪兒去,除了爬高點,我還能干什么呢?
樹爺爺似是看出了我的心思,笑著說:“少年啊,為何不去看看這偌大的世界呢,外面的世界是奇妙無窮的呦?!蔽一砣婚_朗,抖抖翅膀,循著日光飛往我所向往的地方。
途中,兩側(cè)的樹木愈發(fā)茂密,陽光透過葉的縫隙撒下點點光斑,幾只兔子在草叢中休憩,鳥兒在樹梢間流連。芳草萋萋,生機盎然。我將來一定要找一個這樣的地方住下來。
繼續(xù)向前飛去,我看見一泓池水,倒映著藍天白云,池中魚兒競相躍出水面。我大聲問魚:“世界到底有多大呢?”它笑道:“大到你一輩子都走不完!”
……
——郭馮高潔《我這一天》(陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校)
【片段二】
我是灞河畔的一棵古柳,千年的風霜造就了我結(jié)實的軀干,濕潤的灞河水汽讓我根深葉茂,我臨水而立,依水而居。“萬里絲綢路,千年古灞橋。”我為自己能親眼看見灞橋的美景而驕傲。
春風乍起,河水便躁動起來,青草也迫不及待地探出腦袋,張望著這個熟悉的世界?;▋和χ绷搜穼さw蜂舞的蹤跡。中午,雨水就像個頑童,不小心捅破了天空,溜出來放放風。頑皮的雨點落在河面上,叮叮咚咚地唱起了動人的歌謠。傍晚時分,雨停了,夕陽露出笑臉,整個世界被籠上了一層金色的面紗……
——李蘭鑫《我這一天》(陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校)
董老師:讀了這兩個片段,大家有什么感觸?
范家和:片段一以蜉蝣的視角,講述了它一天的經(jīng)歷,運用了時間和空間的順序進行描寫。片段二則以灞河邊古柳的敘述視角,寫出了它一天的所見。
王浩偉:我覺得以動物的視角來寫,作文內(nèi)容更鮮活。因為時間、空間都可以變化,所以可寫的內(nèi)容比靜物更多。內(nèi)容豐富了,可以用的寫作手法自然也多了,不用擔心字數(shù)不夠。
姜晨軒:這倒是??墒沁€有一個問題,可選的素材太多,就不容易集中,選材的時候還是要注意材料的質(zhì)量,不能寫成流水賬。
董老師:同學(xué)們說的都有道理。我要提醒大家的是,不管是人稱,還是動物、靜(植)物的視角轉(zhuǎn)換,都必須抓住轉(zhuǎn)換對象的特征,否則會寫成“四不像”。以《我的叔叔于勒》為例,這里的敘述視角是“我”——約瑟夫——一個希望人間多一點親情,少一點冷酷的善良純真的孩童,其他人物的態(tài)度和行為都是從“我”眼里看到的。這樣處理敘述視角,更能揭示小說主題,給讀者留下更多的思考。
動物也好,植物靜物也罷,都要抓住特征進行描寫。請大家再看看下面這個片段。
【片段三】
“咔嚓——”的一聲,門開了,我睜開朦朧的睡眼,心想是誰來了?忽然,我好像意識到什么,“哦,今天是出游的日子!”想到此,我毫不猶豫地站起來,向門口跑去。你問我是誰?沒錯,我就是我們家最帥氣,最可愛的拉布拉多獵犬——七七。今天是我們?nèi)乙黄鹑竦毓珗@郊游的日子。待全家都收拾完畢,“哥哥”拉著我的牽引繩,踏上了郊游的路。
進入公園,我左聞聞,右嗅嗅,“哇!都是同伴的氣息,他們就在不遠處,我真是太開心了。”我飛奔到伙伴面前,“汪汪”叫了兩聲,問:“今天我們玩什么?”泰迪卡卡說:“玩追逐游戲吧,這個最刺激!”小鹿犬花花、薩摩耶小田也同意。于是,我們在草地上飛奔起來。
……
瘋玩了一天,回到家,“哥哥”回到房間寫作業(yè),我則趴在他腳下閉目養(yǎng)神,不時地扇動耳朵,搖搖尾巴,回想著今天的一切,聽著筆在紙上滑動的“沙沙”聲,我的眼皮變得越來越重,漸漸進入夢鄉(xiāng)……
——蘇寒雨《我這一天》(陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校)
董老師:作文以小狗的視角,寫了自己在草地上和其他小狗玩耍的過程,結(jié)尾以“我”回味著歡樂時光進入夢鄉(xiāng)作結(jié),構(gòu)思獨特,語言生動,讀完讓人回味。
通過轉(zhuǎn)換視角,我們的寫作視野會開闊很多,希望同學(xué)們能借助想象,合理構(gòu)思,巧用視角轉(zhuǎn)換,寫出獨具特色的作文。
【董問博/供稿】