60分老師

趙付友

1986 年，我剛師范畢業(yè)走上工作崗位時，躊躇滿志，整天滿腦子就是一個想法：如何當一位合格的教師，進而成為一名出類拔萃的優(yōu)秀教師。

為實現(xiàn)自己的人生目標，我暗暗給自己鼓勁打氣，并在心中制訂出一天工作目標、一周目標、半學(xué)期目標，直至學(xué)年奮斗目標。目標是一面旗幟，有目標才有動力。為實現(xiàn)自己的既定目標，私下里，我多次偷聽老教師們講課，悄悄地模仿老教師們備課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的方式方法?？墒呛髞砦野l(fā)現(xiàn)，有老教師累倒了，有學(xué)生學(xué)怕了，此情此景，我絕望、迷茫，這難道就是我追求的教育目標？這難道就是我們要實現(xiàn)的基礎(chǔ)教育？

有一天語文課上，我先讓一位學(xué)生泛讀一遍課文，然后讓同學(xué)們提出她在讀課文中的優(yōu)點與不足，而我很輕松地站在講臺上引導(dǎo)著這一節(jié)課的走向。

一看教室后面，我突然發(fā)現(xiàn)校長不知什么時候走進了教室。既然知道校長來了，我干脆一不做二不休，繼續(xù)按照自己昨天晚上的備課思路引導(dǎo)下去。

這節(jié)語文課，我徹底擺脫了口干舌燥的苦惱，直到下課了，我還一身輕松的樣子，而學(xué)生呢，課堂氣氛活躍，學(xué)生爭相發(fā)言，一節(jié)課的教學(xué)目標在師生間和諧的氛圍下完成了。

誰知下課后，校長立即叫住了我。來到校長辦公室，校長又叫來了我校的幾位“老語文”。

校長首先向大家概述了聽課過程，然后提出了我講課的致命弱點：一、一上課就先讓學(xué)生泛讀課文，你這不是讓學(xué)生出丑嗎？假如學(xué)生的自尊心受到了傷害，他還有心思學(xué)習(xí)嗎？你一個當老師的不先領(lǐng)讀或泛讀課文一遍，首先就沒起到示范作用，你自己還不能讀懂課文，你當老師的如何指導(dǎo)學(xué)生？二、一節(jié)課上，總是學(xué)生在講在說，課堂都交給學(xué)生了，還要老師干啥？三、黑板板書上，人家老師上課都是給同學(xué)們寫了滿滿一黑板，而你呢，除了課題，就是簡單的幾行字，你害怕學(xué)校沒粉筆不是？知識你寫不到黑板上，學(xué)生的筆記哪里來？其他的，我也不多說了，今天我把幾位“老語文”叫來，一起來指導(dǎo)指導(dǎo)你，看看人家是如何上語文課的。

校長把我的缺點都說完了，“老語文”

們也說不出什么了，于是，我虛心地給大家解釋我的上課思路，誰知校長一聽就放狠話了：“別不服氣，別以為你是科班出身。

實話告訴你吧，在座的，我們誰吃的鹽都比你吃的飯多！看看人家張老師，每次批改作文，不但有眉批、行批，還有總批。老師的批語比學(xué)生的作文還要長，為熬夜給學(xué)生批改作文，張老師每晚都要吸掉兩盒煙;還有郭老師，每次給學(xué)生講課，唯恐有一個學(xué)生聽不懂，常常反復(fù)講、講反復(fù)，每節(jié)課都是口干舌燥，音聲嘶啞;你再看看王老師，為學(xué)生累彎了腰，但依然堅持帶病給學(xué)生上課，天不亮就第一個走進教室，夜深了，還在給學(xué)生講最后一個問題。不過，據(jù)我了解，你經(jīng)常讓學(xué)生批改作文，教案寫得簡單應(yīng)付，字體不好，哪像這幾位老同志，一學(xué)期都要寫出幾本教案來，教案字體工整，一筆一畫像刻的一樣?！?/p>

校長說累了，我也聽膩了。不過，我還是虔誠地問：“校長，學(xué)生成才不一定需要老師當蠟燭燃燒自己照亮別人啊？為什么我們不能像太陽一樣在照亮別人的同時，每天都是一個嶄新的自己？”

校長很鄭重地批駁我：你這是斷章取義。

接著，校長告誡我：他們幾位“老語文”

都是老黃牛，是出了名的優(yōu)秀教師，你嘛，再這樣下去，頂多是一個60 分老師。

60 分老師！

一聽校長給我下了60 分老師的定義，我徹底失望了。想到上班伊始我給自己定下的先當一位合格教師再當一名優(yōu)秀教師的理想，這天夜里，我徹夜難眠。

第二天，我找來幾份教育報刊尋找教育成功的秘籍，當聽說全國著名教育家魏書生要在星期天來省城講課時，我偷偷地乘火車趕到了省城。

聽完魏書生老先生一天的講述，我茅塞頓開。我想，魏書生老先生是國家級優(yōu)秀教師，一人擁有30 多個頭銜，是校長，又是班主任，教了兩個班的語文課，還經(jīng)常外出講學(xué)，他教學(xué)成功的秘籍就是把課堂交給學(xué)生，讓自己從日常煩瑣的教學(xué)工作和學(xué)校行政工作中解脫出來。魏老先生的講述讓我更加樹立了當一位合格教師和優(yōu)秀教師的信心。

回到學(xué)校后，我又私下里學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀特級教師李鎮(zhèn)西、于漪等語文大家的教學(xué)經(jīng)驗，慢慢地，許多老師看我能輕松地學(xué)習(xí)與進步，教學(xué)成績一天天在提高，大家都為我高興。

三年后，我成了學(xué)校的一名教學(xué)能手;五年后，我破格晉升了中學(xué)中級職稱。不久，老校長因病辦理了退休手續(xù)，幾位“老語文”也先后退休或病休。就在我參加工作的第十個年頭，我進入了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)之列。

老校長和“老語文”們相繼走出了校門，我突然感覺心里一陣空虛起來。

這天，我又想起了老校長告誡我的話：一個60 分的老師。60 分，不管咋說，是一個及格的分數(shù)，他實現(xiàn)了我當初做一個合格教師的目標。剩下的，就是我實現(xiàn)做一個優(yōu)秀教師的目標了。

2020 年底，全縣新課改觀摩會在我校召開，經(jīng)驗介紹時，我們的新校長以《放開手腳，把課堂還給孩子》為題，介紹了我們的教改經(jīng)驗，先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練給我們學(xué)校帶來的新氣象。會上，新校長還特意向大家介紹了我：一個60 分老師的成長故事。