高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全保障體系研究

王曉燕 孫曉林 任錦 張希娟 王蕊莉

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代數(shù)字化校園普遍向智慧校園過(guò)渡，新技術(shù)的引入使高校網(wǎng)絡(luò)安全工作面臨著更大的風(fēng)險(xiǎn)。該文通過(guò)分析當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，著力于探究構(gòu)建高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全精細(xì)化“一體兩翼”動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)路徑，開(kāi)展建立并完善師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“校級(jí)、系級(jí)、班級(jí)”網(wǎng)格化三級(jí)聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制的措施，探索建設(shè)并健全師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)+培養(yǎng)自覺(jué)行為+固化實(shí)踐效果”ECS三位一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系的方法。推動(dòng)高校構(gòu)建起安全穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，助力社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師生共建;網(wǎng)絡(luò)安全;動(dòng)態(tài)管理;三級(jí)聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制;三位一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言

習(xí)近平對(duì)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周做出重要指示[1]，國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全工作要堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)安全為人民、網(wǎng)絡(luò)安全靠人民，保障個(gè)人信息安全，維護(hù)公民在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益。要堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)安全教育、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，形成人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性生態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用發(fā)展迅速。高校信息化建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用占主導(dǎo)關(guān)鍵性作用。高校的每項(xiàng)工作在正常平穩(wěn)開(kāi)展過(guò)程中離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)安全的保障，同時(shí)高校面臨著日益增長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全挑戰(zhàn)和信息安全威脅。高校一直是不法分子網(wǎng)絡(luò)安全攻擊的主要目標(biāo)之一。據(jù)《2020年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)綜述》[2]數(shù)據(jù)展示，全社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快背景下將著力提升數(shù)據(jù)安全防護(hù)能力。而高校必須重視網(wǎng)絡(luò)安全工作，提高師生自我認(rèn)知，提升師生自我網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)形態(tài)。

2 師生共建網(wǎng)絡(luò)安全保障體系建構(gòu)

針對(duì)高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全保障體系方面所存在的問(wèn)題，首先，構(gòu)建高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全精細(xì)化“一體兩翼”動(dòng)態(tài)管理平臺(tái);然后，建立并完善師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“校級(jí)、系級(jí)、班級(jí)”網(wǎng)格化三級(jí)聯(lián)動(dòng)考核體系;接著，建設(shè)并健全師生網(wǎng)絡(luò)安全“樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)+培養(yǎng)自覺(jué)行為+固化實(shí)踐效果”ECS三位一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系。拓展高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全保障體系的內(nèi)涵和實(shí)踐價(jià)值，一定程度上豐富和補(bǔ)充已有的研究成果。

2.1 構(gòu)建高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全精細(xì)化“一體兩翼”動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)

1）精技強(qiáng)能，搭建技術(shù)防護(hù)力量

對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全架構(gòu)設(shè)計(jì)和軟硬件安全評(píng)估[3]，對(duì)高校網(wǎng)站及軟硬件采取備份技術(shù)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全常見(jiàn)威脅和應(yīng)急應(yīng)對(duì)措施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的病毒木馬威脅和應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。包括對(duì)各類(lèi)欺騙技術(shù)的破解應(yīng)對(duì)措施、惡意代碼傳播和發(fā)現(xiàn)手段、隱蔽性強(qiáng)的植入代碼檢測(cè)技巧和機(jī)制、新型病毒的手工查殺技巧和措施、常見(jiàn)Web案例漏洞處理方法等，采取必要的精細(xì)化的網(wǎng)絡(luò)安全軟硬件保障措施。提供保障性強(qiáng)的數(shù)據(jù)備份和容錯(cuò)保護(hù)方案，制訂統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換和共享的管理制度和解決方案，形成完善的技術(shù)體系。

2）特色發(fā)展，構(gòu)建權(quán)責(zé)分明管理體系

無(wú)規(guī)矩不成方圓，安全穩(wěn)健的校園信息化建設(shè)離不開(kāi)完善精細(xì)的師生共建網(wǎng)絡(luò)安全保障管理體系?！扒Ю镏?，毀于蟻穴”。不注意高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全隱藏細(xì)節(jié)有可能會(huì)釀成大禍。網(wǎng)絡(luò)安全信息系統(tǒng)安全責(zé)任制、責(zé)任劃分及追責(zé)制度、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處置預(yù)案[4]、網(wǎng)站信息發(fā)布審核及問(wèn)題處理制度、網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)制度等皆是構(gòu)建校級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全管理平臺(tái)體系所要包含的重要內(nèi)容。高校要細(xì)化管理工作任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。

3）完善制度，增強(qiáng)“一體兩翼”引導(dǎo)力

制訂切實(shí)可行的師生并重的工作方法和有效的安全評(píng)估及審核，提升安全管理水平，實(shí)現(xiàn)高校安全管理工作高質(zhì)量、高效率推進(jìn)。彰顯了系統(tǒng)思維、目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，有助于精準(zhǔn)解決當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)安全視角所面臨的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系現(xiàn)代化、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間安全、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)校。

2.2 建立并完善師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“校級(jí)、系級(jí)、班級(jí)”網(wǎng)格化三級(jí)聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制

針對(duì)高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，完善能力建設(shè)，明確網(wǎng)絡(luò)安全工作中的信息系統(tǒng)主管部門(mén)、信息化建設(shè)管理部門(mén)、信息系統(tǒng)使用部門(mén)和技術(shù)部門(mén)之間的責(zé)任整體擔(dān)當(dāng)理念。從自身專(zhuān)業(yè)能力角度為學(xué)校整體安全水平盡職盡責(zé)。針對(duì)高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全存在問(wèn)題的現(xiàn)狀[5]，科學(xué)組建網(wǎng)格化三級(jí)聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制。從以下幾方面入手：

1）全面推行高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)格化動(dòng)態(tài)考核

高校學(xué)校網(wǎng)站實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理，注重智慧校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的同時(shí)，齊抓網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營(yíng)管理。大處著眼、小處著手，專(zhuān)人專(zhuān)責(zé)，形成有效的高校網(wǎng)站全局性網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)管理體系?！吨腥A人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》指出，網(wǎng)絡(luò)安全要實(shí)行等級(jí)保護(hù)制度，將網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任劃分上升到了法律層面。所以要求學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作責(zé)任細(xì)化、細(xì)分，提升網(wǎng)絡(luò)管理人員的從業(yè)責(zé)任感和技術(shù)能力。

2）規(guī)范高校師生網(wǎng)絡(luò)安全管理主體責(zé)任

在高校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)時(shí)，要遵循信息訪問(wèn)有效可行的流程，對(duì)涉及個(gè)人隱私信息泄露網(wǎng)站、涉及危害學(xué)校信息安全的網(wǎng)站、惡意傳播消息能量的網(wǎng)站等，設(shè)置策略拒絕訪問(wèn)。高校學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、招生管理系統(tǒng)等核心信息系統(tǒng)要定期進(jìn)行相關(guān)師生人員的網(wǎng)絡(luò)化責(zé)任落實(shí)和考核，一崗一責(zé)，一責(zé)一落實(shí)，定期進(jìn)行工作總結(jié)和問(wèn)題整改，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)使用責(zé)任標(biāo)識(shí)制度。

3）提升高校師生網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

高校學(xué)生普遍存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的主人翁責(zé)任意識(shí)不足問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)化管理體系對(duì)學(xué)生的入網(wǎng)職責(zé)應(yīng)進(jìn)行明確量化。因此，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化全面考核體系對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任落實(shí)至關(guān)重要，規(guī)范大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息發(fā)布責(zé)任意識(shí)。目前有個(gè)別高校已出現(xiàn)大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙的案例，對(duì)高校、家庭、社會(huì)已造成惡意不良影響。如果不進(jìn)行規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任引導(dǎo)，大學(xué)生有可能成為網(wǎng)絡(luò)犯罪的受害者，也有可能成為網(wǎng)絡(luò)犯罪的主體，后果不堪設(shè)想。所以，高校網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)絡(luò)化全面考核體系在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任細(xì)分時(shí)，應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任量化，提升大學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

2.3 建設(shè)并健全師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)+培養(yǎng)自覺(jué)行為+固化實(shí)踐效果”ECS三位一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系

高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)匱乏、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不足、網(wǎng)絡(luò)鑒別能力受限以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別度不夠等原因，導(dǎo)致高校大學(xué)生蒙受網(wǎng)絡(luò)危害。大學(xué)生普遍對(duì)諸如防火墻、病毒、木馬等網(wǎng)絡(luò)安全方面的常用術(shù)語(yǔ)有所了解，怎樣進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)安全防范卻了解得不深入。針對(duì)師生共建網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，提出“樹(shù)立（establish）網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)+培養(yǎng)（cultivate）自覺(jué)行為+固化（solidify）實(shí)踐效果”ECS三位一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系，制訂可行性流程及建議，提高師生自我認(rèn)知，提升師生自我網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)形態(tài)[6]，助力“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全工作有序開(kāi)展。

1）貫徹全覆蓋、嚴(yán)培訓(xùn)、重實(shí)效學(xué)習(xí)體系

提升高校全體師生的網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)知度和責(zé)任素養(yǎng)。高校校園通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)、校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育宣傳，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)安全師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培訓(xùn)，推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的構(gòu)建和管理。

2）鍛造“高素質(zhì)高技能高專(zhuān)業(yè)”三高型師生，共建網(wǎng)絡(luò)安全方陣隊(duì)伍

提升高校師生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及漏洞的辨別能力和處理水平。針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)普遍存在的信息安全威脅，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急問(wèn)題處理方法培訓(xùn)，組建全校師生網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急管理隊(duì)伍，提升高校網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處理能力[7]。對(duì)電子商務(wù)和移動(dòng)終端新型的攻擊入侵問(wèn)題、常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)安全威脅的分類(lèi)、應(yīng)對(duì)常見(jiàn)黑客攻擊的方法和防范措施進(jìn)行面對(duì)面培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)案例進(jìn)行角色扮演培訓(xùn)方法，提升培訓(xùn)效果。

3）強(qiáng)化師生共建落實(shí)ECS體系執(zhí)行力，聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)

習(xí)近平在多次講話中強(qiáng)調(diào)“一分部署，九分落實(shí)”。提升高校師生的應(yīng)急處理能力，警鐘長(zhǎng)鳴，防微杜漸。在對(duì)高校師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)時(shí)，使師生在思想上受到震撼和啟示，在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些不當(dāng)言論、惡意鏈接等潛在危害時(shí)，要時(shí)刻保持警惕，不要觸碰網(wǎng)絡(luò)安全法律底線。

3 師生共建網(wǎng)絡(luò)安全保障體系意義

1）堅(jiān)持師生共建，驅(qū)動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)安全保障體系邁出新步伐

引導(dǎo)高校師生不斷更新網(wǎng)絡(luò)安全觀念，可提高師生自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)水平和安全使用網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)交互的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)智能終端的使用不僅帶來(lái)機(jī)遇，也帶來(lái)挑戰(zhàn)。高校作為國(guó)家人才培養(yǎng)基地，在網(wǎng)絡(luò)空間上具有明顯的群體共性，因此信息安全保障體系的建設(shè)刻不容緩。

2）激發(fā)高校師生共建活力，提升師生共建網(wǎng)絡(luò)安全向心力

引導(dǎo)高校創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境，提升師生網(wǎng)絡(luò)安全操作技能。有效地發(fā)揮高校師生在構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境中的主體作用，激發(fā)師生參與的積極性，培養(yǎng)高校師生形成健康網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)新個(gè)性，從而提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全校園的高效性。

3）優(yōu)化高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全結(jié)構(gòu)，拓展師生共建模式空間

著力推動(dòng)高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全工作正常進(jìn)行，建立常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)安全漏洞預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處理、整改等制度和流程精細(xì)化管理體系，提高對(duì)外防御網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)能力。通過(guò)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全存在的一系列問(wèn)題，完善網(wǎng)站被病毒、漏洞入侵的防護(hù)和對(duì)抗措施，將法規(guī)制度和體系能力建設(shè)相結(jié)合，使得高校網(wǎng)絡(luò)安全工作法治化、管理制度標(biāo)準(zhǔn)化、宣傳全面化方向有序開(kāi)展，引導(dǎo)高校師生安全使用網(wǎng)絡(luò)。

4）構(gòu)建高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“一體兩翼”新格局

對(duì)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全綜合治理體系現(xiàn)代化、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間安全、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)校具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)安全為推進(jìn)高校信息化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展保駕護(hù)航。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，針對(duì)師生共建網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，高校應(yīng)完善安全保障體系，提出在師生共建網(wǎng)絡(luò)安全這一主體條件下，管理和技術(shù)雙管齊下的精細(xì)化“一體兩翼”動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)。采取必要的網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)安全軟硬件保障措施，提供必要的數(shù)據(jù)備份和容錯(cuò)保護(hù)措施，制訂統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換和共享管理制度和解決方案，彰顯了系統(tǒng)思維、目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，有助于精準(zhǔn)解決當(dāng)前面臨的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)。該保障體系對(duì)高校師生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全意義重大。

5）統(tǒng)籌高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全布局，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化三級(jí)聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制

建立并完善師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“校級(jí)、系級(jí)、班級(jí)”網(wǎng)格化三級(jí)聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制，完善高校網(wǎng)絡(luò)安全能力建設(shè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校針對(duì)師生共建網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，要明確網(wǎng)絡(luò)安全工作中的信息系統(tǒng)主管部門(mén)、信息化建設(shè)管理部門(mén)、信息系統(tǒng)使用部門(mén)和技術(shù)部門(mén)之間的責(zé)任整體擔(dān)當(dāng)理念。

6）健全高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系，創(chuàng)新ECS三位一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系

建設(shè)并健全師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)+培養(yǎng)自覺(jué)行為+固化實(shí)踐效果”ECS三位一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系，制訂可行性流程及建議，助力“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全工作有序開(kāi)展。提高師生自我認(rèn)知，提升師生自我網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)形態(tài)。

總的來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全保障體系實(shí)踐研究，對(duì)推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)安全工作穩(wěn)步發(fā)展有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。

4 結(jié)論

本文通過(guò)構(gòu)建高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全精細(xì)化“一體兩翼”動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)、建立并完善師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“校級(jí)、系級(jí)、班級(jí)”網(wǎng)格化三級(jí)聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制、建設(shè)并健全師生共建網(wǎng)絡(luò)安全“樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)+培養(yǎng)自覺(jué)行為+固化實(shí)踐效果”ECS三位一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系，提升高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)[8]和應(yīng)對(duì)技能。促進(jìn)學(xué)校教育、科研、管理科學(xué)化、高效化和規(guī)范化?？赏苿?dòng)高校工作平穩(wěn)開(kāi)展，輔助高校構(gòu)建起安全穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：代影】

收稿日期：2021-07-12

基金項(xiàng)目：河南省高校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校師生共建網(wǎng)絡(luò)安全保障體系實(shí)踐研究（2022-ZDJH-00117）

作者簡(jiǎn)介：王曉燕（1987—），女，河南長(zhǎng)垣人，講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)橄乱淮ヂ?lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、智慧教育;孫曉林（1986—），女，河南南陽(yáng)人，講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)橄乱淮ヂ?lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全;任錦（1972—），女，四川渠縣人，高級(jí)職稱(chēng)，本科，主要研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué);張希娟（1979—），女，山東沂水人，講師，本科，主要研究方向?yàn)榻逃芾韺W(xué);王蕊莉（1988—），河南周口人，碩士研究生，主要研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全。

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