名詞性從句的用法歸納

李佳薇

名詞性從句在語法功能上相當(dāng)于名詞，在復(fù)合句中可以充當(dāng)主語、賓語、同位語、表語。根據(jù)名詞性從句在復(fù)合句中所具有的語法功能，可把名詞性從句分為四種從句，分別為主語從句、賓語從句、同位語從句和表語從句。

一、名詞性從句的連接詞

1.連詞 that 的用法

連詞 that在名詞性從句中僅僅起連接作用，本身無意義，且在從句中不充當(dāng)任何句子成分。在連接主語從句、同位語從句、表語從句時(shí)，連詞 that一般不可省略；在連接單一的賓語從句時(shí)，連詞 that通常可被省略，在連接兩個(gè)并列的賓語從句的時(shí)候，第二個(gè)賓語從句中的連詞 that不可省略。

例1：Scientists have... evidence _________ plastic is ...（2019年江蘇卷單選題改編）

解析：that 。evidence 是抽象名詞，意為“證據(jù)”，其后應(yīng)跟同位語從句對(duì)其進(jìn)行解釋或說明，分析主句和從句結(jié)構(gòu)，可知主句與從句結(jié)構(gòu)完整，故空格處應(yīng)填連詞 that 連接同位語從句，且 that 在從句中不充當(dāng)任何成分。

2.連接詞 if 與 whether 的用法

if與 whether都具有“是否”的意思，用在名詞性從句中表示從句的內(nèi)容具有不確定性。在連接賓語從句時(shí)，if與 whether都可使用，且可互換，但 whether 一般與 or not連用，介詞后的賓語從句一般用 whether連接；連接主語從句、同位語從句、表語從句時(shí)，僅用 whether，而不能用 if，此時(shí)的 whether可置于句首或句尾，但在 it做形式主語的主語從句中，whether與 if可互換使用。

例2：Madonna's problem is _____ she has enough energy and money to deal with those troublesome things.

解析：whether 。本句的主語是 Madonna's prob? lem，謂語動(dòng)詞是 is，可知空后應(yīng)接表語從句。根據(jù)句意可知，空格處應(yīng)填表示“是否”意思的詞，再根據(jù)連接表語從句時(shí)只能用 whether 不能用 if 可知，本空的答案應(yīng)為 whether。

3.連接代詞和連接副詞的用法

當(dāng)名詞性從句是由特殊疑問句轉(zhuǎn)變而來的時(shí)候，一般應(yīng)用連接代詞或者連接副詞進(jìn)行連接。常見的連接代詞主要有 who/whoever， what/whatever， which/whichever，? whose/whosever，? whom/whomever 等；常見的連接副詞主要有 where/wherever， why， when/whenever， how/however， when/whenever， because 等。

例3：________is so breathtaking...is the...（2021年新高考 I卷）

解析：What 。分析句意及句子結(jié)構(gòu)可知，空格處引導(dǎo)主語從句，且在主語從句中做主語，意為“……的事物”，空格又位于句首，故本空應(yīng)填 What。

例4：What students do ... more than ______they go.（2019年北京卷，語法填空題）

解析：分析句子結(jié)構(gòu)和句意可知，本空應(yīng)填連接副詞 where 引導(dǎo)賓語從句。

二、名詞性從句的語序

名詞性從句均使用陳述語序，即“主語+謂語”結(jié)構(gòu)，而不使用疑問語序或倒裝語序。

例5：They completed the experiments to make come sure ________ Tom had said.（2020年7月，天津卷單項(xiàng)選擇題改編）

解析：what 。分析句意及句子結(jié)構(gòu)，可知本空應(yīng)填 what 引導(dǎo)賓語從句，且賓語從句中的主語是 Tom，謂語動(dòng)詞是 had said，構(gòu)成了“主語+謂語”結(jié)構(gòu)。

三、名詞性從句的時(shí)態(tài)

在一般情況下，四種名詞性從句的時(shí)態(tài)應(yīng)該和主句的時(shí)態(tài)保持一致，若主句的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在完成時(shí)，或者是一般現(xiàn)在時(shí)，則名詞性從句的時(shí)態(tài)可用任何一種時(shí)態(tài)；若主句的時(shí)態(tài)是一般過去時(shí)，則名詞性從句的時(shí)態(tài)應(yīng)用過去的某種時(shí)態(tài)。

注意事項(xiàng)1：當(dāng)主句的時(shí)態(tài)用的是一般過去時(shí)時(shí)，如果名詞性從句陳述的是人們共知的事實(shí)，或者是客觀規(guī)律時(shí)，如地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，從句的時(shí)態(tài)仍然用一般現(xiàn)在時(shí)。

注意事項(xiàng)2：若主句中使用了動(dòng)詞request， require，propose， suggest， recommend， advise 等，或者名詞 requirement， proposal， suggestion， recommendation， advise 等時(shí)，從句的謂語動(dòng)詞應(yīng)使用“should+do”形式，而且可把should省略掉。請(qǐng)看下面二個(gè)例句：

例 6：Dad told me that the moon revolves aroundthe earth.

解析：主句部分的謂語動(dòng)詞使用了一般過去時(shí)，而畫線部分的從句陳述的是客觀規(guī)律，故從句的謂語動(dòng)詞應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，即revolves。

例 7：The P. E. teacher suggested that we （should）not play basketball after eating.

解析：主句中用了動(dòng)詞 suggest，賓語從句中的謂語動(dòng)詞應(yīng)用“（should）+do”形式。

總之，學(xué)習(xí)名詞性從句時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真掌握上述必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)，再配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)生定能掌握名詞性從句的相關(guān)用法。

（作者單位：云南省曲靖市民族中學(xué)）