論述有邏輯，觀點(diǎn)與材料有機(jī)融合

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

原作雛形

沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩

古人有言：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！庇纱擞^之，身體是革命的本錢。鍛煉是每個人都必不可少的。毛澤東在《體育之研究》一文中指出：生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，久之也會變而為強(qiáng)。這正揭示了一個道理：沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。（引用材料時沒有將材料和觀點(diǎn)實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，而是抱著“你讓我點(diǎn)到材料，我只要做到把材料引用到文中就可以了”的想法去引用材料，這樣就使觀點(diǎn)和材料成為了“兩張皮”。）

張定宇，武漢金銀潭醫(yī)院的院長，步履蹣跚，與時間賽跑，身患絕癥與新冠周旋，不曾停留一秒。張定宇曾說：“我必須跑得更快，才能跑贏時間?！彼砘紳u凍癥，但他仍堅守在抗疫第一線，長達(dá)三個月之久。他的妻子不幸染了新冠，但他由于忙于醫(yī)院事務(wù)，無法抽身前往看望與照料妻子。他用他的雙手托起了一個又一個生命與希望。（須根據(jù)中心論點(diǎn)，對論據(jù)進(jìn)行修改，讓論據(jù)圍繞中心論點(diǎn)論述，刪去與論點(diǎn)無關(guān)的部分。而且，在這里要添加過渡性論述，否則前面的敘例與后面的論證在邏輯上是斷裂的。）張定宇是身體上的“弱者”，但他勤自“鍛煉”，變?yōu)榱司竦摹皬?qiáng)者”，他用他那平凡的身軀替我們擋住了病毒。

袁隆平，雜交水稻的創(chuàng)始人。在2021年的5月中旬，袁隆平爺爺長久地離開了我們。而他將雜交水稻播種于全世界，讓全世界的人都不再饑餓的愿望尚未實現(xiàn)。袁隆平爺爺每天都勤于鍛煉，每天都會鍛煉身體，因為他知道身體是革命的本錢。袁隆平爺爺每天都會下地去研究雜交水稻，為他的理想努力拼搏。有人曾言，袁隆平的身價已高達(dá)十幾億，但袁隆平爺爺始終平實樸素，每天下地，一點(diǎn)兒都不像身價十幾億的人。（這里需要對袁隆平的例證進(jìn)行修改，一是要圍繞觀點(diǎn)篩選相關(guān)事例，二是要增加論證的內(nèi)容，顯示出思維的縝密性。）

君可聞，“敦煌女兒”樊錦詩只因祖國需要，五十五載大漠風(fēng)沙，落日戈壁，還世界以敦煌氣象;君可聞，塞罕壩林場工人三代治沙，風(fēng)雨蕭索，以寂靜山色染荒漠;君可聞，青藏公路之父慕生忠，揮鐵鎬向高原，直穿石峽，橫貫高原，將格爾木站鐫刻高原。

（這一段堆砌論據(jù)，沒有結(jié)合論點(diǎn)進(jìn)行論證，與中心論點(diǎn)關(guān)系也不緊密。）

每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù);每一個不曾拼搏的日子，都是對生活的不尊重。身為青年的我們，有著滿腔理想與抱負(fù)，不僅要鍛煉身體，也要鍛煉“心”。我們青年應(yīng)有一顆昂揚(yáng)向上的心，有一顆拼搏奮斗的心?！爸局叄瑹o遠(yuǎn)弗屆;窮山距海，不能限也。”唯有拼搏，我們才能變強(qiáng)，才能走向輝煌。

冀以塵露之微，補(bǔ)益山海;熒燭末光，增輝日月。

●升格指要

本文由材料中“弱者如果勤自鍛煉，久之也會變而為強(qiáng)”一句切入，提出“沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩”的觀點(diǎn)，作文立意與材料關(guān)聯(lián)，但開頭和主體部分只是簡單羅列材料與事例，相互間難以有機(jī)融合，且部分事例與論點(diǎn)也不夠貼合，在論證上存在堆砌的問題。

材料作文最突出的特點(diǎn)是通過材料對作文進(jìn)行了限定，考生在立意、行文時必須緊扣的文題材料中的要素，也就是我們平常所說的“點(diǎn)材”。其實，材料作文的點(diǎn)材并不難，考生只要做到在作文的必要位置不失時機(jī)借用材料中的關(guān)鍵信息，提出論點(diǎn)或者點(diǎn)化主題，讓閱卷老師能立刻看出作文與材料的關(guān)系。

1.全面概述材料內(nèi)容，引出結(jié)論。作文開頭就全面概述材料，進(jìn)而引出觀點(diǎn)，開門見山，引人入勝。

2.直接點(diǎn)出材料，簡明扼要。文中也可以不直接引用材料，而是在亮明自己觀點(diǎn)的過程中，讓閱卷老師明確知道觀點(diǎn)來源于材料本身。

3.建立起論據(jù)和論點(diǎn)之間的邏輯紐帶。論據(jù)和論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系需要運(yùn)用論證使其有機(jī)地統(tǒng)一起來，從而使論據(jù)有力地服務(wù)于論點(diǎn)。

總體來說，作文只要認(rèn)真分析材料，認(rèn)真歸納，概括材料的主題，再選擇恰當(dāng)角度，聯(lián)系實際，發(fā)表針對性的議論，真正切實做到概述材料要點(diǎn)——提出中心論點(diǎn)——圍繞論點(diǎn)展開論述（也可以適時回顧材料）——結(jié)尾再點(diǎn)材并歸納總結(jié)升華論點(diǎn)。

升格佳作

沒有等來的輝煌

只有拼來的精彩

◎李婭婷

蔡元培有言：“殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也?！庇纱擞^之，身體是革命的本錢。鍛煉是每個人都必不可少的。而毛澤東在《體育之研究》一文中也提出生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，久之也會變而為強(qiáng)。這正揭示了一個道理：沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。

張定宇，武漢金銀潭醫(yī)院的院長。他步履蹣跚，不曾停留一秒，即使身患絕癥但仍與疫情賽跑，張定宇曾說：“我必須跑得更快，才能跑贏時間?！彼砘紳u凍癥，但仍堅守在抗疫第一線長達(dá)三個月。他用他漸凍的雙手托起了一個又一個生命與希望，用他那平凡的身軀擋住了病魔的進(jìn)攻。張定宇是身體的“弱者”，但他勤做“精神的鍛煉”，變?yōu)榱松摹皬?qiáng)者”。

袁隆平，雜交水稻之父。將雜交水稻播種于全世界，讓全世界的人都不再饑餓是他的宏偉愿望。袁隆平爺爺每天都會鍛煉身體，因為他知道身體是革命的本錢，勤自鍛煉讓他在90高齡仍能下地研究。他用拼搏的汗水灌溉稻田，用早出晚歸的“勤”將雜交水稻播種于世界各地，使中國水稻種植由弱變強(qiáng)，拼來了中國農(nóng)業(yè)的精彩與輝煌。

“三分天注定，七分靠打拼”，無論是大漠戈壁“敦煌女兒”樊錦詩、荒漠風(fēng)沙中的塞罕壩林場工人，還是青藏公路之父慕生忠，他們都用自己滿腔熱血與惡劣的自然環(huán)境作斗爭，只為那敦煌氣象重現(xiàn)于世，荒漠變?yōu)榫G水青山，只為那青藏高原道路暢通。他們用拼搏書寫了自己的精彩人生，用拼搏闡釋了弱可變強(qiáng)的道理，為國家發(fā)展的畫卷添上了濃墨重彩的一筆。

每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù);每一個不曾拼搏的日子，都是對生活的不尊重。身為青年的我們，應(yīng)有滿腔理想與抱負(fù)，不僅要鍛煉身體，也要鍛煉心志。我們青年應(yīng)有一顆昂揚(yáng)向上的心，一顆拼搏奮斗的心?！爸局?，無遠(yuǎn)弗屆;窮山距海，不能限也。”唯有“鍛煉”，我們才能變強(qiáng);唯有拼搏，我們才能走向輝煌。

冀以塵露之微，補(bǔ)益山海;熒燭末光，增輝日月。

●升格點(diǎn)評

本文由材料中“弱者如果勤自鍛煉，久之也會變而為強(qiáng)”一句切入，提出“沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩”的觀點(diǎn)。作文立意與材料有機(jī)關(guān)聯(lián)，升格后加強(qiáng)了材料與論證的邏輯關(guān)聯(lián)，主體部分事例加強(qiáng)了論證，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)融合，突出了通過“拼搏”“勤自鍛煉”，弱可變強(qiáng)的道理。

【張國光/供稿】