議論時(shí)應(yīng)有 創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性表達(dá)

鄒小千

1.進(jìn)行思想或思維的“突圍”

作文評分關(guān)鍵之一是思想認(rèn)識(shí)的深度與廣度。也就是說，考生寫議論文必須要有自己的思想觀點(diǎn)，不能代人立言;思想要走出世俗、矯情、虛假的歧途;獨(dú)具慧眼地看待事物或問題，體現(xiàn)出曲線型、多向性的變量思維方式的特點(diǎn)。要使思維方式具有曲線型、多向性的變量思維方式的特點(diǎn)，考生就既要看到與原來觀點(diǎn)相同的材料，也要顧及與原來觀點(diǎn)相左的材料（找反例），以縝密的思維演繹、適當(dāng)?shù)氖吕蚣?xì)節(jié)引入、有針對性的現(xiàn)象分析，不斷彌補(bǔ)自己原有觀點(diǎn)的漏洞，在此基礎(chǔ)上形成新的綜合觀點(diǎn)，并盡量有新的發(fā)現(xiàn)以及個(gè)人的創(chuàng)見，使觀點(diǎn)在現(xiàn)有認(rèn)識(shí)水平上相對完善。

2.打破選取論據(jù)的“定式”

即運(yùn)用“誰+為了什么目的，經(jīng)過什么過程+結(jié)果怎樣”的公式和“句子仿寫”的語言訓(xùn)練方法，對論據(jù)（圍繞中心觀點(diǎn)進(jìn)行論證的材料）加以改造和重組，努力做到觀點(diǎn)和材料的高度統(tǒng)一。材料的選取當(dāng)然要典型、新穎、生動(dòng)，也要力避人們耳熟能詳、老生常談的事例，還要把目光投向廣闊的生活空間，關(guān)注新情況、新事件、新人物、新現(xiàn)象。使用材料時(shí)，考生要有意識(shí)地留下一點(diǎn)精華，用在結(jié)尾處，以此形成作文的一個(gè)小高潮，收到“言有盡而意無窮”、余韻悠然、說服力強(qiáng)的效果。

3.突破結(jié)構(gòu)上的“八股”

議論文的結(jié)構(gòu)安排，可以與自我的個(gè)性表達(dá)相結(jié)合，除了總分式、對照式、層進(jìn)式、并列式等常用結(jié)構(gòu)，還可以適時(shí)、合理地進(jìn)行大膽創(chuàng)新，如采用“深入挖掘”“辨證闡發(fā)”“循循善誘”“形象詮釋”“旁征博引”“機(jī)巧幽默”“警策啟迪”等方法寫出讓人耳目一新的佳作來。作文結(jié)尾要力避“虎頭蛇尾”的問題，預(yù)留好、使用好材料的“預(yù)備隊(duì)”。

4.進(jìn)行語言上的“變臉”

高考議論文的語言應(yīng)摒棄“說理面孔癥”“語言自我缺失癥”，運(yùn)用具象化的語言去說理，從而調(diào)動(dòng)讀者的情感，激發(fā)讀者的感知力，增強(qiáng)議論文的說服力。此外，考生要將“思維與語感”有機(jī)結(jié)合，打破議論文行文時(shí)語言“零情感”的局限，用有“畫面感”的語言具象地突出表達(dá)的重點(diǎn)，熱情洋溢地、形象化地說理。在這一過程中，考生可以運(yùn)用含有如排比、比喻等修辭手法的句式行文，以增強(qiáng)議論文語言的分寸感、厚重感、流暢感和文采。