小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的探討

徐銳

隨著新課改的落實，要求老師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但是從目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍然有諸多不足之處，因此老師要改變教學(xué)觀念、革新教學(xué)手段，從學(xué)生的實際情況出發(fā)開展有針對性的閱讀教學(xué)，為學(xué)生提供充足的閱讀時間，提高其閱讀的興趣，讓學(xué)生的語文能力能夠得到全面的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在進行閱讀教學(xué)時，老師可以為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺，以提高學(xué)生的閱讀探究能力。隨著新課標(biāo)的落實，越來越注重學(xué)生在課堂當(dāng)中的情感體驗，因此老師可以讓學(xué)生通過自主閱讀了解到文章當(dāng)中所表達(dá)的真情實感，提高學(xué)生的道德情操。此外老師在進行閱讀教學(xué)時，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，為學(xué)生提供充足的思考空間，比如在《雷鋒叔叔你在哪里》這一篇課文當(dāng)中，老師在進行講授之前，可以先用問題引導(dǎo)的方式讓學(xué)生思考，雷鋒叔叔是誰？雷鋒叔叔是一個怎樣的人？在文章當(dāng)中最讓你感動的細(xì)節(jié)是哪些？通過設(shè)問讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去閱讀，為學(xué)生制造探究的機會，完成閱讀探究活動，找出問題答案，了解文章當(dāng)中的真情實感，體會到雷鋒舍己為人、無私奉獻的高尚品質(zhì)。同時在閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，老師也要讓學(xué)生樹立起質(zhì)疑的意識，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高其閱讀的質(zhì)量和效率。

二、提高學(xué)生的理解能力

老師在進行閱讀教學(xué)時，應(yīng)該要積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深入挖掘文章的內(nèi)涵，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，對文章進行充分的聯(lián)想，以拓展學(xué)生的視野，擴充學(xué)生的知識量，同時老師也可以讓學(xué)生以小組討論的方式進行學(xué)習(xí)，鍛煉思維發(fā)散性，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，讓學(xué)生積極主動地參與到閱讀教學(xué)當(dāng)中。此外老師也可以讓學(xué)生采用互換學(xué)習(xí)的方式，對自身的學(xué)習(xí)情況進行查漏補缺，完成互動式教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，提高語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在閱讀中感悟到文章的情感，掌握課文當(dāng)中的重難點知識。比如在《曹沖稱象》這一篇文章當(dāng)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對文章進行精讀，充分感受文章當(dāng)中各人物的內(nèi)心情感，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生揣摩文章中人物的言談舉止，分析其人物形象，在腦海當(dāng)中想象出文章所呈現(xiàn)的場景，進而更好地把握文中的思想感情。學(xué)生閱讀完成之后，老師要給學(xué)生自由討論的時間，讓學(xué)生暢談自己對于文章的理解，并且讓學(xué)生發(fā)散思維，思考如果你要為大象稱重，會怎么做？通過這樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，提高其語文核心素養(yǎng)。

三、提高學(xué)生閱讀興趣

老師在進行閱讀教學(xué)時，可以讓學(xué)生分角色進行朗讀，讓學(xué)生更好地帶代入到文章當(dāng)中，激發(fā)閱讀的熱情，讓學(xué)生能夠深入地領(lǐng)會到文章中的情感。此外通過角色閱讀，也能夠為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生進入到深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更好地達(dá)到教學(xué)的目的。比如在學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇課文時，老師可以讓學(xué)生分角色進行朗讀，學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組分別飾演課文當(dāng)中出現(xiàn)的小動物，用語言配合具體動作重現(xiàn)課文當(dāng)中的情境，體會課文中的道理，讓學(xué)生在閱讀的過程中樹立起正確的價值觀。通過這種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，為學(xué)生提供充足的思考時間，培養(yǎng)團隊合作意識，加深學(xué)生對文章的理解。

結(jié)束語

隨著新課程改革的深入，小學(xué)語文老師要全面落實新課標(biāo)精神，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，老師要充分意識到閱讀教學(xué)的意義，帶領(lǐng)學(xué)生進行趣味閱讀活動，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的閱讀能力、語言表達(dá)能力，掌握正確的閱讀技巧，形成良好的閱讀習(xí)慣，提高語文綜合素養(yǎng)。

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