大器晚成才是孩子成長(zhǎng)的規(guī)律

劉京海是上海市特級(jí)校長(zhǎng)，也是上海市首屆教育功臣、全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。他在上世紀(jì)80年代接手閘北八中時(shí)，這是一所遠(yuǎn)近聞名“差生”扎堆的學(xué)?！獙W(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，甚至有很多學(xué)生在小學(xué)期間就留過(guò)級(jí)。

劉京海帶領(lǐng)學(xué)校教師圍繞課程教材、教法進(jìn)行一系列大刀闊斧的改革，通過(guò)激發(fā)普通學(xué)生的聰明才智和自信，讓無(wú)數(shù)孩子感受到了成功，也讓家長(zhǎng)們了解到光有好成績(jī)并不是教育的“定心丸”。以下是他關(guān)于成功教育的理論總結(jié)：

我剛到閘北八中時(shí)，有一天年級(jí)組長(zhǎng)上報(bào)升初三的孩子要留級(jí)。當(dāng)時(shí)我說(shuō)，這個(gè)孩子是上海武術(shù)比賽冠軍，他有特長(zhǎng)，不應(yīng)該留級(jí)。后來(lái)我跟這個(gè)學(xué)生談話，“你現(xiàn)在有這個(gè)特長(zhǎng)，肯定能考警官學(xué)校，關(guān)鍵是得花時(shí)間把文化課補(bǔ)上來(lái)。有的成績(jī)好的學(xué)生一天只睡4個(gè)小時(shí)，你身體那么好，少睡點(diǎn)都沒(méi)問(wèn)題?！边@個(gè)學(xué)生聽(tīng)了我的話，日以繼夜地學(xué)習(xí)，最后終于考上了。

由此我想分享我對(duì)育人的一些思考。首先，讓孩子在原來(lái)基礎(chǔ)上有所提高，這就是一種成功。第二，孩子考試成績(jī)不成功，其他方面取得成功，也要肯定孩子，要想辦法把這方面的成功遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。但我們也要承認(rèn)，不是其他方面所有的成功都能遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)的。無(wú)法完成遷移，我們還是要肯定孩子。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生只有學(xué)習(xí)不好，總比他去做壞事要好。實(shí)踐證明，孩子只要最后不變壞，在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的機(jī)會(huì)還是很多的。所以，千萬(wàn)不要因?yàn)橐淮慰荚嚥缓?，沒(méi)考進(jìn)好的大學(xué)，就覺(jué)得這個(gè)孩子沒(méi)有希望。

教培機(jī)構(gòu)最大的問(wèn)題就是“超前超難”。其實(shí)，早慧的兒童后來(lái)發(fā)展得好的人很少，足見(jiàn)大器早成是個(gè)案，大器晚成是規(guī)律。

隨著孩子的成長(zhǎng)，接受能力會(huì)逐漸變強(qiáng)，他很快就能學(xué)會(huì)小時(shí)候花很多時(shí)間也學(xué)不會(huì)的東西。而超前學(xué)的那段時(shí)間，孩子要付出很多，家長(zhǎng)要付出很多，老師也付出很多。中小學(xué)生的心理是很脆弱的，失敗對(duì)他們的傷害很大，所以“超前超難”教育產(chǎn)生的副作用是很大的。雖然個(gè)別學(xué)生特別聰明可以超前一點(diǎn)，但多數(shù)學(xué)生還是要遵循成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。

（摘自《文匯報(bào)》）