雪地上的腳印，寒冬里的溫暖

古宏霞

這是是一部反映留守兒童生活現(xiàn)狀的、現(xiàn)實(shí)主義題材的原創(chuàng)圖畫書，講述了一個(gè)發(fā)生在東北鄉(xiāng)村的故事。大雪封路的寒冬，主人公小禧的父母回城了，在北坡的雪地上留下了兩行腳印。小禧把棉鞋裝進(jìn)腳印里，每天和爸爸媽媽一起“散步”；冰雪融化，他在腳印里撒下野菊種子，用石子做標(biāo)記；一場春雨過后，小禧為每一顆野菊種子背誦古詩，默默地期盼著爸爸媽媽的歸來?？墒怯幸惶?，北坡燃起了大火，腳印化為烏有。心痛的小禧故意忘掉了腳印與野菊，只在心底默默等待。春天來了，小禧等來的是新生的“腳印”，等來的是傷疤生出的新綠，等來的是野菊頭頂冒出的花蕾，等來的是小客車上那一對熟悉的身影。

雪花紛紛降落，冬天來了。在寒冷蕭索的冬日，在大地上的一些角落，有著許多翹首企盼的、小小的、落寞的身影。他們在等待親愛的爸爸媽媽早日歸來，他們在期盼童年時(shí)光里寥寥可數(shù)的歡聚……《腳印》就是這樣一本在淡淡的憂傷中綻放濃濃暖意、能給這群孩子帶來療愈和撫慰的圖畫書。

來自中國東北的作者薛濤說：“在東北的雪后，腳印在大地上奔跑，跑得到處都是。腳印忠誠，與主人如影相隨，跟你上班、回家，陪你蜷縮在角落，也隨你走向原野。開心時(shí)它跟著你，你不一定注意到它；孤單時(shí)它還跟著你，回頭看見它，心里暖和?！?/p>

《腳印》這個(gè)故事，就因這雪地上的腳印而生。

故事的主人公名叫小禧，他生活在東北的鄉(xiāng)村。小禧的父母常年在城市里務(wù)工，小禧與爺爺相依為命。在一個(gè)大雪封路的寒冬，主人公小禧的父母回城了，在北坡的雪地上留下了兩行腳印。小禧把雙腳踩進(jìn)爸爸和媽媽的腳印里，每天，他都用這樣的方式和爸爸媽媽一起“散步”。暖氣流從南山吹來，冰雪開始融化，爺爺拿出去年秋天爸爸媽媽采的野菊種子，聰明的小禧把種子一粒一粒撒在腳印里，用石子做標(biāo)記，腳印和野菊一個(gè)都丟不了。一場春雨過后，小禧為每一顆野菊種子背誦古詩，默默地期盼著爸爸媽媽的歸來?？墒怯幸惶?，北坡燃起了大火，腳印化為烏有。心痛的小禧故意忘掉了腳印與野菊，只在心底默默等待?？菽究倳?huì)逢春，等待終有回應(yīng)……春天來了，小禧等來的是新生的“腳印”，等來的是傷疤生出的新綠，等來的是野菊頭頂冒出的花蕾，等來的是小客車上那一對熟悉的身影……

在故事的結(jié)尾，小禧終于迎來了日思夜想的爸爸媽媽。故事雖然結(jié)束了，可它帶來的觸動(dòng)還在你我內(nèi)心某個(gè)角落，久久不散。

腳印，串聯(lián)起主人公小禧單純而孤單的童年歲月。它是故事的支點(diǎn)和線索，支撐起整個(gè)故事。小禧一年四季守護(hù)著爸媽的腳印，而這兩串雪地中的腳印又隨時(shí)可能消失，這足以讓故事中留守家中的孩子牽腸掛肚，也成為故事之外的人們心之所系。

定居在英國的插畫家郁蓉正是被故事里的情感深深打動(dòng)，進(jìn)而決定為故事繪制插圖。從封面到內(nèi)文，在構(gòu)圖和設(shè)計(jì)上，腳印這個(gè)意象串聯(lián)起了整本書。為細(xì)膩再現(xiàn)故事中東北鄉(xiāng)村的生活，郁蓉老師在薛濤老師的邀約下來到東北采風(fēng)。她收集的素材很多都真實(shí)地體現(xiàn)在這本書的創(chuàng)作中，比如春天的野菊花，桔?；?，冬天雪地里的野玫瑰的果子，包括東北老人的帽子，孩子的服飾，炕和炕上的東西……這些現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的事物，都成為畫面中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，融入了整個(gè)故事里。

書的外封上，皚皚的白雪地里，孩子和小黑狗仿佛正要去觸摸畫面正中那大大的腳印，而腳印里是一片盎然春意，綠色的小草，紫色的野菊，一切透露著令人欣喜的生機(jī)。打開書，前環(huán)襯是一幅不著色彩的黑白線描畫，一下子把讀者帶入了凜冽的林海雪原，帶進(jìn)了故事的氛圍中……從書名頁上出現(xiàn)的一抹黃色與點(diǎn)點(diǎn)的橙紅色開始，我們知道故事在慢慢地發(fā)展。在“年年有余”的紅燈籠下，孩子不得不向遠(yuǎn)去的親人揮手告別。但分別雖令人傷感，卻不會(huì)過分悲傷。

愛玩和富于幻想是孩子的天性，你看，爸媽走后，小禧就借爸媽留下的腳印玩起了游戲。腳印為小禧提供了釋放情感的渠道，爺爺和小黑狗的陪伴為小禧的生活增添了幾多溫暖。當(dāng)爺爺拿出那包珍藏的野菊種子，垂下眼皮陷入沉思的小禧和微笑注視他的爺爺，以及依偎在爺爺腳邊好奇地打量小主人的小黑狗，組成了一幅溫馨的畫面，平淡而祥和的生活氣息撲面而來。小禧將種子撒進(jìn)腳印、再擺上石子的畫面，斑斕的色彩讓人忍不住伸手觸摸。

春天的綠意為腳印增添了幾許亮色，希望仿佛在漸漸迫近，不曾想一個(gè)壞消息擊碎了小禧的渴望。在接下來的畫面中，大片的灰色背景、黑色的人物剪影和看不到“臉”的人物形象，使讀者在色彩與構(gòu)圖中充分感受到了主人公小禧近乎放棄的絕望心情。是爺爺?shù)年P(guān)愛和小黑狗的守護(hù)漸漸平復(fù)了小禧的心情，綠色在畫面中所占的比重越來越大，直到鋪滿整幅畫面，成為純粹的底色。在滿眼的綠意與鮮艷的花朵中，小禧像風(fēng)一樣奔向親愛的爸爸媽媽。后環(huán)襯的斑斕與前環(huán)襯的素凈形成鮮明對比，給人無限想象的希望與回味。

畫家郁蓉用她擅長的剪紙、拼貼和線條畫嫻熟交融，與文字默契合奏，構(gòu)筑了一個(gè)靈動(dòng)感性的世界。她巧妙運(yùn)用顏色代碼，讓黃色的冬天、橙色的新年和綠色的春天變得意味深長，讓讀者的心情跟隨畫面?zhèn)鬟_(dá)的信息而跌宕起伏；始終跟隨在小主人身邊的那只懂事的小黑狗，作為孩子童年的玩伴，也作為畫面的一條重要的“暗線”，與腳印這條明線相互交織，從顯性和隱性兩方面共同完成了主題的表達(dá)。

《腳印》這個(gè)故事，反映了當(dāng)下中國鄉(xiāng)村留守兒童真實(shí)的生活現(xiàn)狀以及與此相關(guān)的社會(huì)問題，但這并不是這本書所承載的全部意義，相反，它要表達(dá)的是一個(gè)非常深沉的主題。

作者薛濤采用現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)，以恰到好處的語氣、措辭和表達(dá)方式，讓故事容易被孩子們理解。故事并不試圖提供什么具體的解決方案，而是在正視這種現(xiàn)象的同時(shí)，嘗試給予孩子釋放心中愁緒的出口。與故事里的小禧有著相同境遇的孩子會(huì)因此明白，有人能夠理解他們的處境，并且正在默默地以自己的方式給予關(guān)切；而那些生活環(huán)境與此相異的孩子，也能借由這個(gè)故事了解世間百態(tài)，對他人的境遇產(chǎn)生共情之力。事實(shí)上，世界上任何一個(gè)地方都有這樣的故事在發(fā)生，正如畫家郁蓉所言：“這本書表達(dá)了一種不需要語言去溝通，要用眼睛去看、用心去體會(huì)的一種人與人之間的關(guān)系，人與自然之間的關(guān)系，人與人之間的感情。”這種人類共通的情感超越了民族與國界，自會(huì)感染全世界的孩子，撼動(dòng)這個(gè)星球上的每個(gè)角落，與每一顆渴望被關(guān)注的心。