陪伴是一種力量

文題亮相

最美的陪伴是師生相長，圍坐杏壇，靜看桃李芬芳，三尺講臺寫華章;最美的陪伴是你我相伴，牽手一脈，踏著幸福的節(jié)拍……沒有人一直是孤島，陪伴對每個人來說都有著重要的意義。陪伴能給予我們安慰，給予我們勇氣，讓我們不再孤單……

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，以“陪伴是一種力量”為題，寫一篇作文。

要求：①依據(jù)材料的整體語意立意;②文體不限，詩歌除外;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路指導

根據(jù)材料中“沒有人一直是孤島，陪伴對每個人來說都有著重要的意義”“陪伴能給予我們安慰，給予我們勇氣，讓我們不再孤單……”可知，要寫出“陪伴”的積極意義?！芭惆椤笔且粋€過程，不能寫只有一次的行為、事件，要體現(xiàn)“多次”。這種題目屬于“過程型作文”。與此類似的題目還有：“慢慢地，我懂了”“有你陪伴”“就這樣慢慢成長”“成長伴一路花香”……這類題目都有一個共同點，那就是不能只寫一件事，而應該寫多件事——體現(xiàn)發(fā)展變化的過程，這樣才符合題目的要求。

如寫記敘文，我們可以選擇寫父母、爺爺奶奶、老師、同學的陪伴，他們的陪伴使“我”不再孤獨。如寫議論文，可以寫莎莉文陪伴海倫·凱勒，給予她教導和啟迪，開啟了她光明的人生;魯迅得到三味書屋的壽鏡吾老師或藤野先生的陪伴，汲取到知識和智慧;史鐵生得到母親的陪伴，走出絕望的深淵，重新振作……

佳作展示一

陪伴是一種力量

◎康詩淇

陪伴，讓荒蕪的心靈變?yōu)榫G洲，讓干涸的泉水汩汩流淌，讓絕望的受難者充滿力量。爸爸，你知道嗎？你陪伴的那個女孩已經(jīng)長大了。

三歲的時候，你的陪伴是床邊徹夜的守候。那時，我在夜里常常驚醒，一醒來便會哭泣。而你用大手握住我的小手，溫柔地給我講故事，哄我入睡，在黑暗中給予我勇氣與溫暖，讓我在甜美的夢鄉(xiāng)里遨游。你用親手織成的夢網(wǎng)，讓我對世界有了美好的幻想。

五歲的時候，你的陪伴是在自行車后不知勞累的奔跑。在我一次又一次摔倒后，看見你仍守候在自行車后方，用無聲的陪伴訴說堅持的力量。那年，櫻花正好，春日的暖陽掩蓋了塵世的喧囂，我歪歪扭扭地騎著自行車穿過大街小巷，而你用奔跑流下的汗水給我力量，帶我品嘗堅持果實的美好。

十幾歲的時候，你的陪伴是悉心的勸慰與疏導。記得有一次考試，我發(fā)揮失常，所有的努力化為泡影，所有的信心似乎破滅，感覺生活變得黑暗無光。我無法接受這一切，常常獨自一人哭泣。你在百忙之中抽出時間陪我去了海邊。遠離了市區(qū)的紛紛擾擾，清新的海風，碧藍的海水、成群結隊的海鷗，讓我壓抑的內心射進了一道陽光。

你指著一只海鷗，問我它何時能起飛，我見它笨拙地撲騰著，灰白的羽毛被風吹亂，十分無助，于是搖了搖頭。而你卻說它馬上就能起飛。我不信，憐憫地望著這只將被困難埋葬的海鷗。誰知沒過多久，海鷗的雙腳猛得一蹬，拼命扇動翅膀，一下、兩下，終于平穩(wěn)地飛上了天，盡情翱翔。此刻，它成了世界的主角，藍天白云似乎都被它征服。

你滿臉笑意地對我說：“失敗又算什么？你要做一只有理想的海鷗，在自己的天空自由飛翔?！蔽倚闹械某钤票缓＿叺年柟怛屔⒘?，在迷茫中找到了目標與方向。我靠在你寬厚的肩膀上，心中充滿了力量。

你用悉心的勸說讓我重拾信心，用陪伴幫助我探尋生命的方向，在困境中追逐夢想。

陪伴是一種力量，是你用陪伴助我不斷成長。謝謝你，爸爸！

【湖北武漢市七一中學】

點評

作文用第二人稱“你”，拉近了與讀者的距離，更易產(chǎn)生共情。結構層次分明，以年齡為線索分層次敘述，既展現(xiàn)了“陪伴”的特性，又使作文結構清晰，銜接自然。此外，作文語言優(yōu)美，善用修辭手法，筆觸細膩，自然生動，情感豐富且真實，讀來津津有味。

佳作展示二

陪伴是一種力量

◎田子益

在漢字中，“人”字很簡單，左邊一撇，右邊一捺，少了哪一筆，這個“人”都立不起來。這一撇一捺組合在一起，就像一種力量，支撐著我們向上、向善發(fā)展。這種力量就是陪伴，沒有人一直是孤島，陪伴的力量能為我們帶來心靈的慰藉和生活的勇氣。

陪伴能給人帶來慰藉，鼓舞人心。

錢學森和他的夫人蔣英的故事大家都耳熟能詳。錢學森被美國強行扣留的幾年里，蔣英一直陪伴在他的身邊，二人一個吹笛子，一個彈吉他，用音樂來排解內心的寂寞與煩悶。蔣英曾對錢學森說：“你的決定是正確的，我會永遠伴隨在你的身邊！”她的陪伴就像上帝的手，撕開了錢學森心中的陰霾，將鼓舞和安慰的陽光投入他的心房。就這樣，在蔣英的陪伴下，錢學森完成了著作《工程控制論》?？梢?，陪伴不僅能給人慰藉，還能鼓舞人心。

陪伴能給人帶來生活的勇氣。

海倫·凱勒在年幼時失去了視覺和聽覺，但她的一生卻絢麗無比，這離不開一位老師——莎莉文的陪伴。在沒遇到莎莉文之前，海倫·凱勒的世界是黑暗、沒有希望的。但是莎莉文給她帶來了光明。莎莉文老師陪伴她學習，陪伴她成長，耐心引導她，安慰開導她。莎莉文老師在洗手時教她認識“水”的單詞，帶她認識大自然，教她打理日常事物……日復一日的陪伴，使海倫·凱勒鼓起了生活的勇氣，逐漸克服了障礙，成為著名作家，寫出了《我的生活》《假如給我三天光明》等作品。如果沒有莎莉文老師的陪伴，她怎能成長為被馬克·吐溫稱為可與拿破侖相提并論的“了不起的人物”呢？

史鐵生也是在母親的陪伴下，才走出了殘疾帶來的陰霾。當他到公園沉思時，母親就遠遠跟在身后，以便隨時給予幫助;當他消沉時，母親就陪他到北海公園散心;當他開始閱讀寫作時，母親就給他送水端飯……母親充滿愛與關心的陪伴，感動了史鐵生，給了他巨大的力量，激勵他鼓起了生活的勇氣和信心。

陪伴是一種力量，它像一支蠟燭，在黑暗中照亮我們前行的路。

是啊，生活的困難再大，有陪伴的力量相助，就會充滿光明和希望。

【湖北武漢市六中上智中學】

點評

本文對陪伴的特點與意義進行了深入探討。作文通過舉錢學森、海倫·凱勒和史鐵生的事例，論證了世間的陪伴都是美好的，可以給人安慰和勇氣，給人積極的影響。這些事例十分經(jīng)典，有力地證明了中心，突出了主旨，富有啟發(fā)性。如果論證的部分能再充實一些會更好。

【張慕元/供稿】