用愛心陪伴孩子成長(zhǎng)

王璨

不知不覺中走上教師的崗位已經(jīng)七年了，回想起來，有過喜悅，也有過遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)與美好，尤其是擔(dān)任班主任時(shí)與學(xué)生的近距離接觸。雖然都是些學(xué)習(xí)與生活中瑣碎的小事，但都需要自己用心地去分析、去處理，只不過它們究竟是成功還是失敗，還得需要經(jīng)過多年的沉淀，只有這樣才能確定我的方法對(duì)孩子們究竟有什么樣的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，所以我下面要講的故事只能算是案例，是否成功還需繼續(xù)觀察。

我有一個(gè)學(xué)生叫趙某某。在還沒有教他的時(shí)候，他就已經(jīng)在全校非常有名了：上課無紀(jì)律，隨意打斷老師們的課堂教學(xué);下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;對(duì)班級(jí)任課老師的批評(píng)教育不但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師;任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒?，在我的課堂上他還算老實(shí)一點(diǎn);家長(zhǎng)也比較難溝通，遇事老是推卸責(zé)任。這樣一個(gè)孩子，在我一接手的時(shí)候，確實(shí)相當(dāng)令人頭疼。特別是有一次，在外出實(shí)踐時(shí)，與同學(xué)玩耍，自己不小心跌倒，磕著了，心中不痛快，就對(duì)同伴動(dòng)手，還把拉架的同學(xué)也一起打了。當(dāng)時(shí)我一聽到這個(gè)事情，心中的怒火一下子就起來了，但是看著他臉上不服氣、怒氣沖沖的樣子，我知道，硬碰硬解決不了問題。我壓住怒火，將他帶到一邊談話，梳理完整個(gè)事情后，他的臉上怨氣漸漸消失，但仍不肯為自己的錯(cuò)誤而道歉。從那時(shí)，我知道，讓他改變不是一朝一夕的事情。

為了能夠教好他，改變他，我首先了解了他的所有情況：家庭背景，家庭成員的構(gòu)成，家庭的社會(huì)背景，他的習(xí)慣，他的愛好，他父母對(duì)他教育問題的看法，和同學(xué)間的關(guān)系，同學(xué)們對(duì)他的看法……盡可能詳細(xì)。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他樹立做個(gè)受人喜歡的思想。于是我再次找他談話。談話中，我了解到他其實(shí)也想與同學(xué)們打成一片，只不過他總是從自己的角度考慮事情，從來沒有考慮過別人，長(zhǎng)此以往，其他同學(xué)也都不愿意和他玩耍。為此，我問他：“你知道同學(xué)們?yōu)槭裁床辉负湍阃鎲?？”他回答道：“知道，他們怕我?！蔽医o他分析了一下最近發(fā)生過的事情，同時(shí)還舉例其他同學(xué)發(fā)生的類似的事情，讓他知道，人和人的相處是相互的，你怎么對(duì)待他們，他們就可能怎么對(duì)待你或者遠(yuǎn)離你。我又和他打了一個(gè)賭：每天找一件事，對(duì)同學(xué)們說一聲“謝謝”或者“對(duì)不起”。然后我在班會(huì)上對(duì)同學(xué)們說：“無論你以前表現(xiàn)好壞，都是過去的事，老師以前都不認(rèn)識(shí)你，但希望你們從現(xiàn)在開始都能夠做到最好的自己，老師相信你們每一個(gè)人都會(huì)做得很好。老師期待你們的變化?！碑?dāng)時(shí)從他認(rèn)真得表情中我看到了一點(diǎn)希望。慢慢的，他開始有了變化。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意在教室安排一個(gè)特殊座位，目的是就是讓他知道老師是關(guān)心你的，是想要幫你的。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他說，這也離不開同學(xué)們的幫助。

另外，我還時(shí)常與他談心，交流一些瑣碎的事情：最近和誰玩得好、有哪些好玩的事情、哪個(gè)老師表揚(yáng)你了、為什么表揚(yáng)等等，讓他知道我一直在關(guān)心著他。有一次，他的作文寫得還不錯(cuò)，我當(dāng)堂作為范文念給同學(xué)們聽，我看到他的臉上有了自豪的表情。

同時(shí)，在班里開展感恩教育：要求學(xué)生每天每個(gè)人至少對(duì)別人說一次“謝謝”和“對(duì)不起”。讓學(xué)生從每天的日常小事中感受到周圍人帶給自己的善意，讓他們知道原來自己一直生活的環(huán)境是如此的美好與幸福，原來的自己只是忽略了身邊的小幸福。在農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平比較低，在家庭教育方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，這些行為使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個(gè)性，并且自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛，學(xué)會(huì)愛，使他們變得不再自私，對(duì)事情不再冷漠，使他們學(xué)會(huì)了寬容，班級(jí)里充滿了愛，和父母的關(guān)系也會(huì)更和諧。

在班內(nèi)開展一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)生了比較大的變化：同學(xué)之間的矛盾減少了，就算有兩個(gè)人之間也會(huì)解決問題了，班內(nèi)出現(xiàn)了“你爭(zhēng)我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，并且相互之間開始了自主性的互幫互助。當(dāng)我看到這些現(xiàn)象后，我心中不由的激動(dòng)起來，一個(gè)小小的行為讓我的孩子們有了這些美好的變化，再一次讓我感受到教師育人的力量。

此外，我還以身作則。以前打掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)真做，有些學(xué)生反而不會(huì)做。這時(shí)，我都會(huì)拿起大掃帚和他們一起打掃，一邊打掃一邊和他們聊天拉呱。這時(shí)，同學(xué)們看到我和他們一起干時(shí)，就會(huì)主動(dòng)跑到我的身邊，爭(zhēng)著搶著干。我也經(jīng)常教育他們要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)分工，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)，讓他們知道早晚都要干，早干完早去做自己想做的事情。漸漸的同學(xué)們也慢慢養(yǎng)成了好的習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)衛(wèi)生區(qū)，把衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。我覺得作為班主任，只有做到以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。正所謂“班主任無小事，事事皆楷模?！币虼耍鳛榘嘀魅我欢ㄒλ茉炝己玫淖陨硇蜗?，用自己的言行舉止，潛移默化地影響學(xué)生，才能起到正確的導(dǎo)向作用。

常言道：親其師，信其道。學(xué)生一旦體會(huì)到老師的用心和愛心，就會(huì)自然而然地快樂地接受教師對(duì)他的教育，就會(huì)得到滿足從而產(chǎn)生積極的情緒。所以，要想方設(shè)法了解學(xué)生的一切，打開他們心靈的天窗，帶著一顆真誠(chéng)的心，走入學(xué)生心中，去詢問，去了解，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

從事班主任工作這些年，真真切切讓我感受到：有時(shí)候，我們老師與學(xué)生相處的時(shí)候，蹲一下身或者彎一下腰，比說一百句的教育的話要實(shí)用得多！因?yàn)橐磺薪逃椒ǘ紒碓从谝稽c(diǎn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為！愛可以播種美好的種子！如果教師可以在教育中給與學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)懷，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人，有愛心的人，有耐心的人，努力做好小學(xué)班級(jí)管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的學(xué)生。