家園合作助推新生入園適應(yīng)

丁立君

摘要：新生入園是學(xué)前兒童從家庭生活走向社會集體生活的開始，習(xí)慣于原生家庭生活模式的他們，在初入園的適應(yīng)過程中難免產(chǎn)生諸多問題。但新生入園適應(yīng)問題不是幼兒園單方面的問題，它需要家長與幼兒園的通力合作，故本文將從家園合作入手，為新生入園適應(yīng)困難的兒童提供有效的問題解決策略。

關(guān)鍵詞：家園合作? 新生入園適應(yīng)

從家庭生活邁入幼兒園的集體生活， 無論對幼兒還是家長而言，都是一次巨大的心理挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)更多表現(xiàn)在入園焦慮和幼兒入園適應(yīng)兩個方面，這是自身周圍環(huán)境驟變和已有習(xí)慣性生活進程被迫打斷所帶來的發(fā)展性危機?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)當(dāng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。如果家園配合默契，彼此支持， 幼兒便可以穩(wěn)步度過入園危機并逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，所以，根植于理解認(rèn)同的基礎(chǔ)上，家園攜手形成教育合力，對于新生入園的適應(yīng)性是至關(guān)重要的。

一、前瞻性接觸，獲得家長認(rèn)可

家長與幼兒園初次接觸的狀態(tài)會關(guān)系到家長對幼兒園的認(rèn)可程度，關(guān)系到后期家園合作的質(zhì)量，所以作為幼兒園來講，除了做好常規(guī)的入園準(zhǔn)備工作之外，還需要用新生家長見面會這樣一個形式，充分做好迎接新生入園的心理準(zhǔn)備。此外，在家園接觸之初，幼兒園需要用專業(yè)理念贏得家長的認(rèn)可，用專業(yè)能力贏得家長的信任。新生入園的前瞻性引領(lǐng)工作主要包括幼兒園的準(zhǔn)備工作和家園初次見面。

1.園所準(zhǔn)備工作

理念是行為的先導(dǎo)，要取得家長的認(rèn)可，贏得家長的信任，就必須注重發(fā)揮環(huán)境育人的作用，充分借助可感知的環(huán)境，讓抽象的辦園理念具體化，形象化。因此，幼兒園可以利用園所對外宣傳欄、網(wǎng)站或者微信公眾號等媒介，以此來彰顯幼兒園的教育理念和課程特色以及科學(xué)的的家庭教育觀念等等，讓新生家長對幼兒園的情況有一個大致的了解。另外，也可以聽過發(fā)放《新生入園手冊》，讓新生家長對幼兒園有一個全面的了解，且對新生入園后可能發(fā)生的狀況做到心中有數(shù)，并積極應(yīng)對。

2.新生家長見面會

新生家長見面會的主要目的是改變家長的教育觀念，解決家長的分離焦慮，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識幼兒入園生活和教育，讓家長明白幼兒園是幼兒從自然人進入到社會人轉(zhuǎn)變的重要過程。幼兒將在園中逐步形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，獲得基本的生活常識和生活技能，樹立正確的價值觀，并最終形成基本的規(guī)則意識及社會性交往能力。其次，要讓家長明確認(rèn)識到幼兒園生活是全方位打造幼兒“德智體美”全面發(fā)展的平臺，是為幼兒建立良好人際關(guān)系，掌握與同伴和諧相處的引路人。

二、專業(yè)性引領(lǐng)，獲得家長信任

1.新生家長座談會

新生家長座談會是將新生家長擔(dān)憂的問題，用專業(yè)的教育理念，科學(xué)的教育方式呈現(xiàn)給家長，讓家長用理性、常態(tài)的眼光看待新生入園的這一平?，F(xiàn)象。新生入園后，家長心理容易出現(xiàn)各種問題，其中包括擔(dān)心孩子的自理能力、適應(yīng)能力不足，或者是對班級教師不信任，或者是缺乏與幼兒進行有效的溝通技巧等等。幼兒園需要做的就是通過新生家長座談會的形式，用專業(yè)知識引領(lǐng)家長思想，做到有針對性的、科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)。

2.新生調(diào)查問卷

為了準(zhǔn)確把握幼兒的興趣愛好、性格特點、家庭環(huán)境和特殊習(xí)慣等基本信息，教師可在幼兒入園前制作一份涵蓋幼兒信息的調(diào)查表格，并要求家長根據(jù)問卷內(nèi)容與幼兒進行多角度、多層面的溝通交流，并將幼兒的想法記錄下來，為下一步有的放矢的工作打好基礎(chǔ)。這種工作方法不僅讓家長對教師細(xì)致入微的工作，和對幼兒心理的關(guān)愛感到溫馨，更重要的是加速了教師對不同成長環(huán)境下幼兒方方面面的全面掌控、了解的速度，在新生幼兒因分離焦慮而發(fā)生哭鬧行為，使教師可以通過掌控了解的信息對幼兒進行準(zhǔn)確的交流和安撫，讓幼兒感受到自己深受教師的喜愛與關(guān)注，讓幼兒在濃濃的關(guān)愛之情中緩解分離焦慮和對新環(huán)境的諸多不適。

三、適應(yīng)性增強，緩解入園焦慮

1.班級家長會

班級的新生家長會是教師與家長的第一次正式見面，教師可以向家長介紹班級的教育目標(biāo)，爭取家園配合，共同幫助幼兒提升自理能力，促進家園之間互信互助的良好關(guān)系，教師還應(yīng)該幫助家長成立家委會，促進家長與班級之間的聯(lián)系。

2.多種交流平臺

教師還可以建立班級微信群，QQ群等，讓家長及時了解幼兒在園情況，做到心中有數(shù)。因為教師更為周全的了解照顧幼兒的一日生活提供了準(zhǔn)確的導(dǎo)向目標(biāo)，另外，教師也可充分利用家長早、晚接送幼兒的時間與其進行密切交流，以便教師對幼兒的情況做到心中有數(shù)，且有針對性的對幼兒的生活行為進行觀察和督促。

四、結(jié)束語

新生入園是一份艱巨而細(xì)致的工作，其主要工作是幼兒提升家長教育觀念，尋求家長支持，以實現(xiàn)一致有效的家園共育，最終達到幫助幼兒提升能力及信心，緩解焦慮，順利入園的目的。關(guān)注新生入園這個環(huán)節(jié)是確保新生入園幼兒平穩(wěn)過渡的重要節(jié)點，這就需要教師在工作中開動腦筋，最大限度的發(fā)揮自身主觀能動性，既要充分調(diào)動家長的積極參與性，又要及時關(guān)注到每一個幼兒，將教師、家長和幼兒三者緊密結(jié)合起來，共同助力新生入園適應(yīng)。

參考文獻：

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