童年的故事

侯穎

文題速遞

小院里的秋千上有我快樂的童年，教室的黑板上有我求知的童年，知了的叫聲里有我向往的童年，池塘邊的榕樹下有我難忘的童年。一提起童年，總會有說不完的話題：和小伙伴玩捉迷藏，到廣場上去滑輪滑，聽奶奶講那古老而神奇的故事……童年，像一條潺潺流淌的小溪，緩緩地流進(jìn)我的心里;童年，有我說不完的故事，訴不盡的真情。

請以“童年的故事”為話題，寫一篇作文。要求：（1）自擬題目;（2）自選文體;（3）不少于600字。

寫作指津

提到“童年的故事”這個話題，總是令人感到熟悉又親切。與童年有關(guān)的人、事、物，都可以作為寫作對象。我們應(yīng)當(dāng)選取生活中的真實(shí)場景，讓手中的筆飽蘸濃情，去記述、去描繪、去贊頌自己的童年。然而正是因?yàn)槭煜?，同學(xué)們常常會使用框架和格式化的東西，使作文落入俗套。

若想讓讀者耳目一新，大家在寫作時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.精心選材，構(gòu)思精巧。寫作時，一定要選擇自己親身經(jīng)歷過的、熟悉的、難忘的事情來寫，要寫出這件事有什么趣味，或有什么意義。我們可以寫曾經(jīng)玩過的游戲，如折紙、滑滑板等;也可以寫貫串整個童年的某些事，如：你每個暑假都會去鄉(xiāng)下的奶奶家住一段時間，在這段日子里會下河撈魚、收割玉米，感受回歸自然的快樂等。大家要學(xué)會對這些素材進(jìn)行甄別，選取健康向上、富有情趣的素材，這樣才能寫出立意高遠(yuǎn)、主旨深刻的作文。

2.言之有序，詳略得當(dāng)。要寫清事件的來龍去脈，交代清楚記敘文的“六要素”。寫作時，不能“眉毛胡子一把抓”，要懂得取舍，最能體現(xiàn)中心思想的材料要詳寫，其他的則略寫。這樣，寫出來的作文才能邏輯清晰、層次分明。

3.傳遞真情，創(chuàng)新形式。童年時，我們都有對純真、快樂、自由的追求和向往，這些美好的情感都可以通過文字表達(dá)出來。當(dāng)然，我們的童年也會有波瀾，那些擔(dān)憂、委屈、傷感同樣值得關(guān)注。寫童年，其實(shí)也是在對自己的過去進(jìn)行回顧和反思，是我們與曾經(jīng)的一次心靈對話，是一種感悟，一種理解。所以，大家所寫的內(nèi)容不能只是單純的回憶，更應(yīng)該是一種動態(tài)的思考。

在寫作形式上，大家可以嘗試創(chuàng)新，如可以用到小標(biāo)題，反思自己的成長歷程;可以采用書信體的形式，給過去的自己寫信，寫出童年的可貴以及自己對它的懷念，等等。

總之，大家一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，寫出讓自己難以忘懷的、獨(dú)一無二的童年。

習(xí)作展示一

偷玉米

◎張瑾涵

頭發(fā)短短，眼睛小小，白白胖胖，看似文靜，實(shí)則淘氣，這個女孩就是童年時的我。

那是一個夏天的中午，我和一群小伙伴兒在院子里玩，太陽毫不留情地炙烤著大地，小狗伸著舌頭，趴在地上“呼哧、呼哧”地喘著粗氣，蟬在樹上無聊地叫著。等大人們睡著之后，我們幾個小孩子悄悄地離開了院子。我們當(dāng)中年齡最大的瑞瑞提議大家一起去偷玉米，我們禁不住好奇和慫恿，最終都同意了。

于是，我們頂著烈日出發(fā)，一路上，每個人都仔細(xì)觀察路兩邊的玉米，研究哪塊地里的玉米長得好。最后，我們終于找到了一塊看起來不錯的玉米地，只是附近有戶人家。于是，我和小雪被派去當(dāng)“偵察兵”，其他人則鉆進(jìn)了玉米地深處。但由于我和小雪站的位置不好，沒一會兒我們就被發(fā)現(xiàn)了。只聽有人大喝一聲，“誰？”我們?nèi)鐾染团?。那人馬上來追，我們就趕緊往玉米地的深處跑，可那人還是窮追不舍。在我們都快筋疲力盡的時候，突然看到一座比我們高，還很長的土堆，我們連忙推推搡搡地往土堆后面躲。大家蹲在地上，緊緊擠在一起，氣都不敢出，直到那人不追了我們才從土堆后爬出來，開始大口大口地喘粗氣，然后我們互相對視幾秒鐘，都捂著肚子笑了。而最令人開心的是，我們的“戰(zhàn)利品”還在，一個都沒少。

接下來我們繞了一大圈回家?？斓郊业臅r候，我們突然膽怯了起來，誰都不敢把玉米拿回去。最后經(jīng)過商議，我們把玉米藏在了墻角的一塊石頭后面，準(zhǔn)備明天再來“分贓”。藏好之后，我們高高興興地回家了。

沒想到第二天，還沒等我們“分贓”就東窗事發(fā)了。據(jù)說是因?yàn)橛幸粋€孩子帶他弟弟早上又去偷玉米，結(jié)果被抓住了，把我們也全都供了出來，于是“贓物”被迫上繳。后來，我聽說其他幾個孩子都挨了罵，還被關(guān)了禁閉，或許是因?yàn)槲液托⊙┠挲g小，也或許是因?yàn)槲覀儌z沒有直接去掰玉米，屬于“從犯”，這才幸免于難。

那次偷玉米的經(jīng)歷令我至今難忘，此后我也學(xué)乖了不少。

（山西太原市第三十中學(xué)校）

點(diǎn)評

童年時，一切都會因幼稚而顯得可愛。就像本文中所記敘的偷玉米的經(jīng)歷，其中既有偷之前的密謀商議，又有行動時的緊張心情，還有被發(fā)現(xiàn)后的倉皇而逃，到最終的東窗事發(fā)，每一個細(xì)節(jié)都展現(xiàn)出了孩子們的頑皮和可愛，令人忍俊不禁。小作者寫出了自己真實(shí)的童年經(jīng)歷，是對童年生活的溫馨回憶。

習(xí)作展示二

飛過童年的蜻蜓

◎楊煜琪

小時候我總覺得捉住蜻蜓就捉住了整個盛夏。

我的童年總是與蜻蜓有著奇妙的交集，仿佛一只蜻蜓串起了我的整個童年，所以，我總感覺我小時候捉住的蜻蜓都是同一只。

印象中，我的第一只蜻蜓是同院的阿姨給我捉的，它紅綠相間，被囚禁在一個小瓶子里，橫沖直撞，像個冒失鬼。阿姨和我的奶奶興奮地看著那個四處碰壁的小家伙，可我當(dāng)時只覺著它可憐。我雖然不喜歡蜻蜓，可還是不由得對那個小家伙產(chǎn)生了憐憫之情。

沒有考慮太多，心里話便脫口而出：“我們把它放了吧！”“為什么要放了？”奶奶饒有興致地看著我說。“它怪可憐的”，我答?！扮麋餍纳颇?，沒事兒，那就放了吧?！卑⒁虥_我笑笑，打開了瓶蓋。那只蜻蜓幾乎是沖出去的，它對這個瓶子沒有一點(diǎn)留戀。

它走了，頭也不回地飛走了。

我和蜻蜓再一次相遇是在和小姨爬山時，那天天氣很好，潭里的水被曬得暖暖的、亮亮的。也許是爬山爬累了，我們對周圍的風(fēng)景實(shí)在無力欣賞，就那么漫無目的地在山上走。小姨眼尖，突然喊了聲：“看，有只蜻蜓?！蹦侵或唑言谒巷h著，像是剛死了不久，我輕輕地把它撈起來，小心地捧在手心。趁著陽光，我們給這個一動不動的小家伙拍了張照片，內(nèi)心也不知是該感嘆還是惋惜。小姨只說了句：“放它走吧?！庇谑俏矣州p輕地把它放回到流水上，然而這次心中竟有了幾分不舍，我不知道它會漂去哪里，只知道我與它再也不會遇見了。

又是一個盛夏，我在樓下玩，一只蜻蜓冒冒失失地撞在了我的身上。這次，我沒有放開它，而是把它裝到了一個小瓶子里，心想：這次就陪我待會兒吧。那天下午，我拼完了爸爸給我買的樂高城堡，蜻蜓也陪了我近三個小時。黃昏，我注視著瓶子里的它，終是狠了狠心，把窗戶開了半扇，打開了瓶蓋，“你走吧”，我看著它向著夕陽漸漸地飛遠(yuǎn)，漸漸地消失在我的視線外，順便帶走了我的童年。

所以，你若要問我對童年的印象，別的我是記不大清了，但真要說，那應(yīng)該是盛夏、蜻蜓、黃昏和城堡吧。

（山西太原市第三十中學(xué)校）

點(diǎn)評

小作者以蜻蜓為線索，串聯(lián)起了自己的童年。值得品味的是，作文中有三處告別蜻蜓時的語言描寫：“我們把它放了吧”“放它走吧”“你走吧”，第一處是“我”對于蜻蜓失去自由的不忍;第二處是“我”和小姨對蜻蜓生命逝去的惋惜;第三處是“我”放蜻蜓離開時的不舍。三次邂逅，展現(xiàn)了小作者不同的心境，從毫無顧忌的天真，到對生命有所體悟，再到最后與蜻蜓、也是與童年告別時的無奈，小作者將自己的成長歷程濃縮在了蜻蜓身上，令人感慨。