小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)路徑探究

邢玉超

教育的意義在于喚醒智慧，培養(yǎng)自由和完整的人。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性的學(xué)科，要求的是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)課程的新目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)?！坝⒄Z(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程教育的過(guò)程中，逐步形成和提升的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。它綜合表現(xiàn)為相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同服務(wù)于“立德樹人”育人使命的四個(gè)要素：語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體”。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的提升不僅能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，有利于他們的全面發(fā)展。

具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)感不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。有效的英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)能為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使其具備完善、健全的人格。在教育教學(xué)中真正能達(dá)成“立德樹人”的育人目標(biāo)。

一、語(yǔ)感的內(nèi)涵及其意義

語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。英語(yǔ)語(yǔ)感（sense of English）又稱為英語(yǔ)思維，是指人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺，是人腦不經(jīng)過(guò)邏輯翻譯策略，直接把語(yǔ)言和語(yǔ)義進(jìn)行非意識(shí)轉(zhuǎn)換的思維過(guò)程。是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中逐漸形成的語(yǔ)言意識(shí)以及在接觸語(yǔ)言材料的過(guò)程中積累的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)語(yǔ)感是英語(yǔ)教學(xué)的支點(diǎn)。它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。教師應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，潛移默化地改變學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知能力。

英語(yǔ)語(yǔ)感包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。隨著新課標(biāo)的推出，“建立初步的語(yǔ)感”不僅被寫入了課程總目標(biāo)，更在課程標(biāo)準(zhǔn)中多處被提及。

英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、積累知識(shí)的過(guò)程。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程。新課改提倡“以生為本”，一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。把學(xué)生當(dāng)做認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主題，活動(dòng)的主題，弘揚(yáng)學(xué)生主體精神，關(guān)注孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)。課堂，是師生共生共長(zhǎng)的地方，是教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生生長(zhǎng)，教師自我發(fā)展的地方。小學(xué)時(shí)期正是兒童語(yǔ)言的敏感期，因此，教師應(yīng)始終把訓(xùn)練語(yǔ)感、培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣當(dāng)作英語(yǔ)教學(xué)的中心任務(wù)，在孩子們英語(yǔ)啟蒙階段注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。

二、小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的路徑

（一）技能培養(yǎng)提升英語(yǔ)素養(yǎng)，聽說(shuō)讀寫促進(jìn)語(yǔ)感養(yǎng)成

1.聽，有效的輸入是有效輸出的保證

英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，是聲音和意義結(jié)合的統(tǒng)一體。聽力是一切其他語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。語(yǔ)感的培養(yǎng)是通過(guò)聽（聽覺）和讀（視覺）兩個(gè)并行渠道吸收而達(dá)成的。

2.說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是有效輔助

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻?！皵?shù)誦以貫之，思索以通之。”通過(guò)朗讀訓(xùn)練和背誦訓(xùn)練培養(yǎng)語(yǔ)感，是進(jìn)行知識(shí)輸入的有效途徑?？谡Z(yǔ)能力的提升更有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。良好的聽說(shuō)態(tài)度和交流習(xí)慣，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)欲望，培養(yǎng)健康向上的心理品質(zhì)。

3.讀，讓學(xué)生成為更好的自己

閱讀是人生的基石，大量閱讀的沉淀和積累可以培養(yǎng)孩子理性、邏輯、秩序、成熟的思維品質(zhì)和超越局限的思考能力。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，孩子們可以通過(guò)閱讀看世界，用心靈去遠(yuǎn)行。有效的英語(yǔ)閱讀是孩子英語(yǔ)語(yǔ)感形成的保證，對(duì)孩子英語(yǔ)素養(yǎng)的提高有著重要作用。定期召開班級(jí)讀書分享會(huì)，班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)圖書角和口語(yǔ)英語(yǔ)角，利用英語(yǔ)繪本拓展閱讀課，都是提升學(xué)生英語(yǔ)思維，增長(zhǎng)閱讀素養(yǎng)的有效途徑。

4.寫，培養(yǎng)孩子運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

多讀多聽有利于語(yǔ)感潛意識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，但所有的聽、說(shuō)、讀的積累，要是想使語(yǔ)感由潛意識(shí)的發(fā)展轉(zhuǎn)化成外在的行動(dòng)，使其得到全面的發(fā)展最終還要落實(shí)到寫作上。

（二）課內(nèi)課外雙管齊下，多種形式打造魅力課堂

1.課內(nèi)：多種活動(dòng)形式輔助教學(xué)

（1）富有旋律的英文歌曲，新奇有趣的游戲，TPR活動(dòng)，無(wú)一不是輔助孩子英語(yǔ)語(yǔ)感養(yǎng)成和提升的利器。

（2）英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美體現(xiàn)在它自身的韻律、節(jié)奏感。小學(xué)生有自身獨(dú)特的年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)但是有效記憶的時(shí)間短，這更要求我們采用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。朗朗上口的chant有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以加強(qiáng)對(duì)孩子語(yǔ)音語(yǔ)感的訓(xùn)練，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言能力。

2.課外：“線上+線下”，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，“授之于魚不如授之以漁”，教會(huì)和幫助孩子學(xué)會(huì)利用好可利用的外部資源，學(xué)會(huì)篩選各種網(wǎng)絡(luò)資源。實(shí)現(xiàn)線下面對(duì)面和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（三）積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)人文環(huán)境，打造潤(rùn)物無(wú)聲美麗校園

1.校園環(huán)境建設(shè)和教室環(huán)境建設(shè)

環(huán)境是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能給學(xué)生帶來(lái)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響和潛移默化的教育。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：孩子們不僅使用智慧而且是用整個(gè)心靈來(lái)感知周圍世界的。在日常生活情景和周圍的環(huán)境中讓孩子們積極地建構(gòu)知識(shí)，使知識(shí)具有生活化和情感化色彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

風(fēng)語(yǔ)河岸千條柳，雨潤(rùn)生命萬(wàn)花開。教育，我們一直都是在路上，教無(wú)止境，常教常新。最好的教育是在教師的教育信仰里，在教師的愛心里，在教師的專業(yè)素養(yǎng)里，它就在我們學(xué)生的成長(zhǎng)里。教育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮教育智慧，積極探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身成長(zhǎng)和發(fā)展做好奠基。