我做了一項小實驗

文題再現(xiàn)

生活就像是一個萬花筒，包羅萬象又變化萬千。生活中，你有沒有進(jìn)行過一些新奇的嘗試？是否探索出了一些奧秘？一項實驗，一次發(fā)現(xiàn)，一個新奇的旅程，這次習(xí)作，就讓我們寫一寫自己親自做的一項小實驗。

（配合三年級下冊第四單元習(xí)作訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

實驗有步驟

張老師：同學(xué)們，這次我們的習(xí)作是“我做了一項小實驗”。生活中，你做過哪些小實驗？能介紹一下嗎？

兆木：我做過摩擦起電的實驗。先準(zhǔn)備好塑料直尺和碎紙屑，把尺子放在頭發(fā)上摩擦，然后貼近碎紙屑，紙屑立刻被吸引了。我輕輕地移動直尺，那些碎紙屑就像牽線木偶一樣，圍著直尺左右擺動，有趣極了！

張老師：兆木清晰地介紹了實驗過程，真棒！那么我們在進(jìn)行實驗時，應(yīng)該有哪些步驟呢？

繁惠：我覺得首先應(yīng)該充分做好實驗準(zhǔn)備，然后進(jìn)行實驗，最后得出實驗結(jié)果和收獲。

張老師：對！只有明了實驗的步驟，才能寫清楚實驗的來龍去脈。寫作時，我們需要掌握什么寫作技巧呢？

行文有章法

啟航：我們要仔細(xì)觀察，大膽嘗試，在實踐的基礎(chǔ)上去寫，不能憑空想象。這樣寫出的實驗過程才真正生動形象，作文也會真實有趣。

張老師：是啊，生活即作文，只有親身體驗，有真情實感才能打動人心。那么，怎樣把做實驗的過程有條理地敘述下來呢？

俊東：可以按照順序去寫，記述時運用一些關(guān)聯(lián)詞，比如，“首先，然后，接著，最后……”這樣整篇習(xí)作的結(jié)構(gòu)就會很清晰，別人讀的時候也很容易理解。

張老師：說明白實驗過程后，我們的實驗收獲可以寫什么呢？

宗旭：我覺得可以寫自己在實驗過程中明白的科學(xué)小知識，再寫一些實驗中獨特、新奇的體驗，也可以寫出自己對知識的好奇和渴求。

張老師：說得很對，實驗的收獲寫出來后，整篇作文也就得到了升華。

小手練筆

我做了一項小實驗

◎郭予沁

難得爸爸中午在家，吃完午飯，看著照進(jìn)客廳的陽光，爸爸突然來了興致：“沁沁，快拿來你的放大鏡，我們做個神奇的事情！”

我連忙捧著放大鏡來到爸爸跟前：“什么神奇的事情？”“一會兒你就知道了，去拿兩張紙過來?！蔽野鸭堖f了過去，爸爸說，做這個實驗需要準(zhǔn)備一個放大鏡、幾張紙、幾根火柴，最重要的是需要一束較強烈的陽光。

爸爸把紙放在地磚上，然后拿著放大鏡在紙的斜上方不停地移動。調(diào)整了一會兒，爸爸對我說：“你來拿著放大鏡，一動也不要動！”我接過放大鏡，低頭發(fā)現(xiàn)陽光穿過鏡片，變成了一個特別亮的光點，聚焦在紙上。

“神奇的事情馬上就要發(fā)生了，你再堅持一會兒?！卑职钟帜脕韮筛鸩穹旁诩埳?，讓我慢慢移動放大鏡，找到最亮最小的光點。我在心里默默數(shù)著“一，二，三……”“嗤——”火柴冒出了火苗，火苗跳動著，瞬間，紙上也燃起了耀眼的火苗。

爸爸告訴我：放大鏡是凸透鏡，有聚光原理，能將太陽光聚集到一個點上，導(dǎo)致局部溫度升高，進(jìn)而點燃火柴。火柴比紙更容易點燃，這涉及到了燃點的知識。

原來做實驗還有這么大的學(xué)問，我以后一定多學(xué)習(xí)、多思考！

我做了一項小實驗

◎王一涵

幾天前，我和弟弟用顏料畫畫。我一不小心，把紅色顏料混入了藍(lán)色的里面。看我這么馬虎，弟弟氣壞了，忍不住要對我發(fā)火?？墒牵?dāng)他把目光轉(zhuǎn)向顏料時，卻驚奇地露出了笑容。我也好奇地觀察起來，發(fā)現(xiàn)兩種顏料混在一起，竟然變成了新的顏色，真是太不可思議了！到底怎么回事？我決定做一個小實驗，探索里面的奧秘。

首先，我拿出三個小杯，分別倒入紅、黃、藍(lán)三種顏料。然后，又拿出新的杯子，一起倒入紅色和黃色。呀，神奇的事情發(fā)生了，它們混合在一起居然變成了橙色！接著，我又把黃色和藍(lán)色顏料放到一起，這次會是什么顏色呢？我緊緊盯著杯子期待著，它們終于完全融合在了一起，最后杯子里變得綠意盎然。我繼續(xù)嘗試，又把紅色和藍(lán)色放到一起，哇！它們居然變成了紫色。我玩得樂此不疲，又用紅色和白色調(diào)出了粉紅色，用黑色、藍(lán)色和黃色調(diào)出了墨綠色，用青色、藍(lán)色和白色調(diào)出了淡藍(lán)色……我反反復(fù)復(fù)地做實驗，調(diào)出了想象中的很多顏色。

原來做實驗這么有趣。生活中的奧秘?zé)o處不在，只要我們細(xì)心觀察，它們就會展現(xiàn)在我們眼前。

老師總評

予沁同學(xué)按照實驗順序，為我們介紹了和爸爸做放大鏡聚光實驗。這個實驗不僅讓“我”學(xué)到了知識，還激發(fā)起“我”的學(xué)習(xí)熱情。一涵同學(xué)將不同的顏料混合，調(diào)出五彩斑斕的顏色。“首先……然后……接著……最后……”一連串關(guān)聯(lián)詞語的運用讓實驗過程清晰明了，生動有趣。動手實驗會讓我們有不一樣的收獲，正像一涵同學(xué)的那句話——“生活中的奧秘?zé)o處不在，只要我們細(xì)心觀察，它們就會展現(xiàn)在我們眼前”。

【作者系山東東營市海河小學(xué)三·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：張玲玲】