關(guān)于校鎮(zhèn)共建圖書館模式的實(shí)證分析與思考

朱翠英

引言

信息資源是人們通過篩選、整合、重組，并在此基礎(chǔ)上獲取和滿足人們生活需求的各種資源的集合。因此在文化傳播的過程中，信息資源起著很大的影響作用。圖書館的信息資源主要包括一些文獻(xiàn)類的信息資源和數(shù)字化信息資源兩種類型，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)成為現(xiàn)階段人們獲取信息資源的主要途徑，所以在新形勢(shì)的影響下，很多學(xué)校和當(dāng)?shù)氐恼块T進(jìn)行聯(lián)合，合作建設(shè)圖書館，以此為學(xué)校的學(xué)生和教師以及當(dāng)?shù)氐木用褡x者提供服務(wù)，在此基礎(chǔ)上由政府進(jìn)行監(jiān)管，從根源上通過圖書館自身的管理水平和能力，為人們提供一個(gè)舒適溫馨的閱讀環(huán)境。

一、校鎮(zhèn)共建圖書館的背景

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷深入和發(fā)展，我國(guó)的教育也隨之不斷地進(jìn)步，并且已經(jīng)獲取巨大的成就，而學(xué)校中的一個(gè)重要職能部門——圖書館，也獲取了發(fā)展的機(jī)會(huì)和機(jī)遇，其自身的圖書資源多種多樣，相應(yīng)的信息和數(shù)據(jù)也趨于完整和系統(tǒng)，其自身的管理建設(shè)得到了加強(qiáng)和提升，將信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到其中，使得數(shù)字化服務(wù)越來越完善。但是，現(xiàn)階段我國(guó)的公共圖書館自身的發(fā)展卻始終得不到相應(yīng)的改善和提升，由于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，每個(gè)地區(qū)的公共圖書館的設(shè)備配備都不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)可能會(huì)采用先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行管理，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的地區(qū)而言，圖書館使用的設(shè)備可能較為落后，管理經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，圖書館自身結(jié)構(gòu)不科學(xué)，居民讀者也無法借助圖書館查詢相應(yīng)的信息和數(shù)據(jù)。針對(duì)上述的問題，我國(guó)第一時(shí)間提出了整改措施，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的地區(qū)將學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)信息引入到其中，與社會(huì)群眾進(jìn)行共享，這樣一方面可以有效地提升文獻(xiàn)資源的利用率和使用率，另一方面彌補(bǔ)了公共圖書館的缺陷和不足。

二、校鎮(zhèn)共建圖書館的重要意義

學(xué)校圖書館在某種意義上來講，只是為學(xué)校的學(xué)生和教師提供信息服務(wù)，并不對(duì)外界開放，根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)校圖書館中，其文獻(xiàn)利用率和使用率僅僅只有40%，還有一部分的文獻(xiàn)尚未被翻閱和瀏覽過。加上我國(guó)已經(jīng)逐漸步入信息時(shí)代，學(xué)校圖書館需要結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情況，重新確定其發(fā)展趨勢(shì)，拓寬信息資源和數(shù)據(jù)的來源途徑，這樣才能在根源上大大地提升信息的使用和利用。所以，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)卣M(jìn)行合作，二者共同建設(shè)圖書館。對(duì)于社會(huì)公共圖書館而言，其自身并不是營(yíng)利的機(jī)構(gòu)和組織，受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的地區(qū)而言，圖書館的社會(huì)服務(wù)性質(zhì)不強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致很多讀者流失，其存在也逐漸成為一種擺設(shè)。在學(xué)校和當(dāng)?shù)卣献鹘ㄔO(shè)圖書館后，可以讓相應(yīng)的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的融合和共享，使圖書館的資源可以得到有效的保障，最大限度地發(fā)揮其作用和意義，同時(shí)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

三、校鎮(zhèn)共建圖書館存在的問題分析

在圖書館建設(shè)的過程中，由于每個(gè)地區(qū)都具有其自身的文化和特點(diǎn)，所以建設(shè)圖書館也具有一定的時(shí)代性和地域性，在此基礎(chǔ)上不僅可以有效地提升圖書館的建設(shè)水平和能力，同樣還可以從根源上節(jié)省較多的成本費(fèi)用和資金，增加學(xué)校與政府之間的合作。但是由于我國(guó)共建圖書館發(fā)展較為緩慢，且起步較晚，受到各種外界因素的制約和影響，在發(fā)展的過程中難免會(huì)遇到以下問題。

（一）投入的力度不夠

在建設(shè)的過程中，由于沒有專業(yè)的人員進(jìn)行管理和監(jiān)督，在文獻(xiàn)資源建設(shè)的過程中，投入的力度不夠，所以在建設(shè)完成后，只對(duì)少部分的讀者進(jìn)行開放，不能讓所有的讀者都積極參與其中。并且在建設(shè)時(shí)，只是設(shè)有辦公區(qū)域和閱讀區(qū)域，沒有為讀者開設(shè)針對(duì)性的實(shí)際服務(wù)，由此可見，在后續(xù)的發(fā)展過程中需要加大人力和物力資源的投入，以此才能保證后續(xù)工作的順利開展和進(jìn)行。

（二）服務(wù)力度不夠

在建設(shè)的過程中，部分圖書館由學(xué)校人員進(jìn)行管理，主要還是為學(xué)生和教師提供相應(yīng)的服務(wù)，圖書館中的管理人員有限，因?yàn)椴糠秩藛T認(rèn)為，其中很多圖書都是供應(yīng)給學(xué)校學(xué)生的，不適合社會(huì)居民兒童進(jìn)行閱讀，因此沒有對(duì)社會(huì)公眾開放圖書館。這樣一來既沒有讓社會(huì)公眾增加閱讀的機(jī)會(huì)，同樣也會(huì)導(dǎo)致共建圖書館自身的發(fā)展和進(jìn)步。甚至還有少數(shù)的公共圖書館，其自身的現(xiàn)有的資源被整合到公共空間中，不能讓相應(yīng)的讀者和學(xué)生在系統(tǒng)上進(jìn)行查詢和瀏覽，使得學(xué)生和讀者不能及時(shí)地獲取自己想要知道的信息和數(shù)據(jù)，也不能對(duì)圖書館建立初步的認(rèn)知和了解。在公共服務(wù)區(qū)內(nèi)只能查看學(xué)校尚未進(jìn)行共建之前的資料和數(shù)據(jù)，不能達(dá)到共建圖書館的目的和效果。除此之外，很多學(xué)校在建設(shè)圖書館的過程中，相應(yīng)的圖書館系統(tǒng)只對(duì)本校學(xué)生開放，學(xué)校的網(wǎng)站和文獻(xiàn)檢索的網(wǎng)站幾乎不會(huì)對(duì)外開放，雖然一些信息和數(shù)據(jù)被整合到共享的資源平臺(tái)，但是這些信息和數(shù)據(jù)卻僅僅只是作為補(bǔ)充文獻(xiàn)。在社會(huì)居民想要查詢或者瀏覽公共信息資源時(shí)，很多學(xué)校卻以其沒有“校園卡”為由，禁止他們?nèi)雰?nèi)。

（三）尚未完善管理機(jī)制

在建設(shè)的過程中，雖然由政府進(jìn)行監(jiān)管，但實(shí)際上真正實(shí)施管理的人員還是學(xué)校的工作人員，這樣的“學(xué)校模式”在一定程度上限制圖書館建設(shè)的發(fā)展和進(jìn)步，在選擇管理人員的過程中，會(huì)直接選用之前管理圖書館的工作人員，而且其自身的運(yùn)營(yíng)模式也是按照學(xué)校的管理?xiàng)l款進(jìn)行實(shí)施和操作的。學(xué)校圖書館的使用次數(shù)和頻率，學(xué)生的借閱量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于社會(huì)讀者，雖然社會(huì)讀者的借閱量有所上漲，但是與學(xué)生和教師的借閱量相比，還是較少。

由此可見，公共圖書館的建立沒有體現(xiàn)出社會(huì)圖書館的服務(wù)理念和宗旨。并且很多的圖書館都缺乏有效的管理和監(jiān)督，使得讀者的職能和作用不能得到有效的發(fā)揮，不能為社會(huì)居民提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

四、加強(qiáng)校鎮(zhèn)共建圖書館的方式和策略

（一）加大資金和資源投入

校鎮(zhèn)圖書館既需要為社會(huì)居民提供服務(wù)，又需要為教師和學(xué)生提供服務(wù)。因此想要滿足上述讀者的閱讀需求，圖書館需要緊跟社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使信息資源種類越來越豐富，越來越多，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以對(duì)圖書的數(shù)量進(jìn)行編碼，標(biāo)注圖書的類型，適當(dāng)增加圖書的復(fù)本量以及休閑娛樂圖書的采購(gòu)，建立完整的圖書信息數(shù)據(jù)庫(kù)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合其實(shí)際情況，增加電子文獻(xiàn)的資源建設(shè)，借助當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，建設(shè)具有文化特色的文化數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的地區(qū)，政府需要借助產(chǎn)業(yè)運(yùn)作模式，運(yùn)用資金進(jìn)行貸款和籌集，從而為圖書館的后續(xù)工作提供保障。這樣不僅可以讓學(xué)生、教師、社會(huì)讀者增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牧私夂驼J(rèn)知，同樣也可以豐富其自身的文化建設(shè)。除此之外，圖書館還應(yīng)該建設(shè)殘疾人特色資源和少兒閱讀資源數(shù)據(jù)庫(kù)，從而盡量滿足他們的需求。

（二）建立完善的管理機(jī)制

在建設(shè)的過程中，圖書館需要建立專業(yè)的管理隊(duì)伍，成員主要由政府主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校主管主任、館長(zhǎng)和圖書館工作人員組成，這樣一來就可以讓不同的成員從自己的角度，為圖書館的建設(shè)提出意見和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在管理過程中出現(xiàn)的問題和不足，以此從根源上提升其管理水平和能力。在此基礎(chǔ)上，還需要建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)和部門，讓其針對(duì)日常的圖書館管理工作進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟進(jìn)和審查，以此減少違法事件的產(chǎn)生。除此之外，圖書館在招聘管理人員方面，需要面向?qū)W校、面向社會(huì)，采取公平公正的招聘方式。面對(duì)不同的讀者群體，圖書館可以開設(shè)不同的窗口，這樣一來不僅大大地提升管理人員自身的工作效率和質(zhì)量，節(jié)約工作時(shí)間，還可以在合作的過程中保證圖書館的健康發(fā)展和進(jìn)步。

（三）開展針對(duì)性的服務(wù)

在完成建設(shè)后，為了可以給社會(huì)居民提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，圖書館可以與企業(yè)進(jìn)行合作，派設(shè)專業(yè)的人員為社會(huì)讀者提供講座，講解圖書館資源的使用方法，在此基礎(chǔ)上讓其下載相應(yīng)的程序，開啟信息推送服務(wù)。除此之外，圖書館還可以開展相應(yīng)的文化展覽，讓社會(huì)讀者積極地參與其中，讓其對(duì)圖書館產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)同感和歸屬感，從而在不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升員工自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，增加綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

圖書館可以結(jié)合自身資源的利用情況，成立相應(yīng)的讀者俱樂部，讓學(xué)生、教師、社會(huì)讀者之間可以實(shí)現(xiàn)有效的交流和溝通，讓其在此過程中可以將自己的真實(shí)情感和內(nèi)心想法表達(dá)出來，為其提供交流的平臺(tái)，讀者俱樂部可以定期舉辦相應(yīng)的新書座談會(huì)、讀書分享會(huì)，等等，分享他們自己喜愛的書籍和讀物。

在推廣全民閱讀的背景下，圖書館需要為社會(huì)居民辦理開通借讀證，讓其可以第一時(shí)間獲取自己想要了解和知道的信息和數(shù)據(jù)，豐富其文化活動(dòng)，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，擴(kuò)充文化視野。

結(jié)語

通過上述針對(duì)校鎮(zhèn)共建圖書館進(jìn)行的詳細(xì)分析和解讀，可以讓學(xué)校充分意識(shí)其自身存在的問題和不足，以便及時(shí)進(jìn)行解決，提升其管理意識(shí)，樹立合作、雙贏觀念，為學(xué)生、教師、社會(huì)居民提供最優(yōu)質(zhì)的的服務(wù)。

責(zé)任編輯 朱守鋰