紙上談心，助女兒走出“心理閉鎖期”

文/劉桂珍

女兒彤彤自從升入初中后，越來(lái)越不愿和我交流。她平時(shí)住校，周末回家，一回來(lái)就窩在自己房間里，不到飯點(diǎn)不出來(lái)，我問(wèn)她話(huà)她也愛(ài)答不理。

一天晚上吃飯，我邊往她碗里夾菜邊問(wèn)她學(xué)校的事。她不耐煩地敷衍了我?guī)拙?。我不甘心繼續(xù)問(wèn)，她竟然發(fā)起了脾氣:“整天問(wèn)，煩死了，我不吃了！”說(shuō)完，她撂下筷子沖進(jìn)房間關(guān)上了房門(mén)。

我心里一陣苦悶，女兒小學(xué)時(shí)一放學(xué)回來(lái)就喜歡圍著我嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，現(xiàn)在她怎么了？

飯后，我在一篇家教文章中找到了答案。文章中說(shuō):“有些孩子進(jìn)入青春期后，性格會(huì)變得孤僻，對(duì)父母的態(tài)度也會(huì)變冷淡，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng)，心理學(xué)上稱(chēng)之為‘青春期閉鎖心理’。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況后，如果家長(zhǎng)坐視不理，就很容易導(dǎo)致孩子的人格出現(xiàn)缺陷。這時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，充分理解孩子，尊重孩子，做孩子心靈的伙伴，以幫助孩子順利渡過(guò)這一特殊的成長(zhǎng)期?！?/p>

我恍然大悟，12歲的女兒已經(jīng)進(jìn)入青青期，她對(duì)我們態(tài)度冷漠是因?yàn)槌霈F(xiàn)了“青春期閉鎖心理”的緣故。明白了其中的原因，我琢磨著該怎樣幫她打開(kāi)緊閉的心扉。

女兒周末才回家，回家了也不和我說(shuō)話(huà)，怎么辦？左思右想，我決定把自己想和她說(shuō)的話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái)。于是，我寫(xiě)了一張字條:“親愛(ài)的女兒，媽媽知道你心里有一個(gè)熱鬧的世界，可是我進(jìn)不去，無(wú)從知道你內(nèi)心世界的多姿多彩。我多么希望，你能打開(kāi)一條小縫，讓媽媽看到你心中那片美麗的風(fēng)景，可以嗎？”我把字條放在她的書(shū)桌上，等她從學(xué)校回來(lái)后，開(kāi)始暗中觀(guān)察她的反應(yīng)。吃飯時(shí)，估計(jì)她已看過(guò)字條，我發(fā)現(xiàn)她的表情不再緊繃。我也沒(méi)多問(wèn)，只是默默地給她夾了一個(gè)雞腿。她拿起雞腿大口吃起來(lái)，看得出心情不錯(cuò)。

第二天早上，趁她洗漱，我偷偷看了昨天寫(xiě)給她的字條，發(fā)現(xiàn)她在我的字條下面添了一行字:“老媽?zhuān)肟疵利愶L(fēng)景可以，但千萬(wàn)不要用暴力，不要隨意攀爬。不然，景區(qū)的大門(mén)不會(huì)對(duì)你開(kāi)放哦?！?/p>

我樂(lè)了，這丫頭片子還真樂(lè)意和我這樣交流啊，總算找到撬開(kāi)她心門(mén)的鑰匙了。于是，我開(kāi)始用字條和她交流起來(lái)。

一天，她在字條上寫(xiě)下這樣一段話(huà):“同桌小唯既是我的好朋友也是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們經(jīng)常明里暗里地‘較勁’，但無(wú)論我怎樣努力，成績(jī)都比小唯差一點(diǎn)，我很不服氣。后來(lái)，我竟然有了詛咒小唯考砸的想法?？擅看卧{咒過(guò)后，我心里又十分不安，理智告訴我不應(yīng)該這樣，但一到考試我又會(huì)不由自主地希望小唯考砸。到底要怎樣做，我才能坦然接受自己，正視自己呢？”

我在下面留言道:“寶貝兒，即使大家同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)有差別。這是因?yàn)槊總€(gè)人的情況不一樣。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)或者不擅長(zhǎng)的事情，我們不必拿自己和別人比較。只要自己付出了努力，今天的自己比昨天的自己有進(jìn)步，我們就是最棒的自己！不和別人比，做最好的自己，我們就能坦然面對(duì)一切，接受自己和別人有差別的事實(shí)?！?/p>

女兒看了我的回復(fù)，如夢(mèng)初醒，連聲告訴我她知道應(yīng)該怎樣做了。

過(guò)了沒(méi)多久，我問(wèn)她最近和小唯怎么樣了，她笑笑，拿起筆在紙上一揮:“競(jìng)爭(zhēng)最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝自己才能戰(zhàn)勝敵人！”看了這句話(huà)，我忍不住向她伸出了大拇指。

從此以后，紙上談心成了我們的另一種溝通方式。她在字條里傾訴著自己成長(zhǎng)的困惑，我在下面留言給她或鼓勵(lì)，或安慰，或引導(dǎo)……用字條來(lái)傳情達(dá)意，沒(méi)有面對(duì)面的尷尬，有的只是和朋友一樣的信任和真誠(chéng)，女兒很快就喜歡上了這種溝通方式。漸漸地，她回家后不再是一聲不哼地把自己關(guān)進(jìn)房里了。

上周末，她一進(jìn)門(mén)就沖我叫嚷:“老媽?zhuān)裉熳隽松逗贸缘?？學(xué)校的飯菜我吃膩了，在家里這兩天得好好補(bǔ)補(bǔ)！”我在廚房應(yīng)她:“瞧你餓的！快放下書(shū)包，先洗手喝湯，你最?lèi)?ài)吃的啤酒鴨馬上就做好了。”她開(kāi)心地叫道:“知我者老媽也！”

看著恢復(fù)了活力的女兒，我知道她已順利走出了青春期“心理閉鎖期”。

吃飯時(shí)我故意逗她:“你終于又開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，還要‘紙上談心’不？”“要，要！”女兒一邊鼓動(dòng)著腮幫子一邊連聲說(shuō):“我喜歡‘紙上談心’，咱們以后繼續(xù)……”