□ 廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)鳳翔小學(xué) 周 麗

小學(xué)《道德與法治》是一門(mén)綜合性課程，教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，不斷擴(kuò)展和深化兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。在實(shí)踐中，老師反映道德與法治課的一些教學(xué)內(nèi)容在課堂上難以完成實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，要借助課外德育實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，但作為普通教師，不便于協(xié)調(diào)組織，因此一些教學(xué)內(nèi)容只能課堂上講授，對(duì)于實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)草草帶過(guò)，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

為改變《道德與法治》課教學(xué)現(xiàn)狀，我校嘗試由學(xué)校層面牽頭，以培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣這一共同目標(biāo)為切入點(diǎn)，力促道德與法治課和少先隊(duì)活動(dòng)課及班會(huì)課等德育課程有機(jī)融合，為道德與法治課搭建多項(xiàng)“實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)”。

一、整合內(nèi)容，優(yōu)化過(guò)程，打通實(shí)踐平臺(tái)育人通道

《道德與法治》課和少先隊(duì)活動(dòng)課、班會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容多有重復(fù)或交叉。作為學(xué)校，要組織相關(guān)課程任課教師共同研讀教材，通過(guò)集體備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，同時(shí)協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間，優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程，做到課堂講授知識(shí)和課外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)相輔相成，努力打通實(shí)踐平臺(tái)育人通道，促使多課程互相借力，從而提高教育的深度和廣度。

例如，為培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心以及讓孩子樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉自己的意志力和承受能力，學(xué)校大隊(duì)部每年會(huì)在10月舉行新一屆大隊(duì)委換屆選舉競(jìng)選活動(dòng)。該活動(dòng)可與五年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)教材第二單元“我們是班級(jí)的主人”中“選舉產(chǎn)生班委會(huì)”“協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合。

五年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教師組織學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)“選舉產(chǎn)生班委會(huì)”等內(nèi)容，并向?qū)W生講授班干部、隊(duì)干部推選的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班干部和隊(duì)干部的選舉活動(dòng)。接下來(lái)，大隊(duì)部通過(guò)海報(bào)、學(xué)校微信公眾號(hào)等宣傳方式，讓學(xué)生了解隊(duì)干部選舉活動(dòng)的內(nèi)容和程序，鼓勵(lì)隊(duì)員們踴躍報(bào)名。各中隊(duì)在隊(duì)員們公平公正公開(kāi)的推選下，選出隊(duì)員參與新一屆大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)。

為了讓更多的隊(duì)員認(rèn)識(shí)與了解大隊(duì)委候選人，選出自己心中的大隊(duì)委，大隊(duì)部組織候選人通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播、風(fēng)采海報(bào)、自制競(jìng)選手抄報(bào)等方式，全方位地展現(xiàn)著積極向上的個(gè)人風(fēng)采，向全校隊(duì)員傳遞著正能量。在各位老師的密切配合下，在全體少先隊(duì)員的積極參與下，為期兩周的競(jìng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束，隊(duì)員們的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感得到大幅提升。

有了大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)的示范引領(lǐng)，班主任和道德與法治教師可結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，參照《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校大隊(duì)委競(jìng)選的形式，嘗試開(kāi)展班隊(duì)干部的選舉。如為了讓每個(gè)學(xué)生都有面向全班、面向同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的班級(jí)管理文化，五年級(jí)的班主任和《道德與法治》教師通過(guò)召開(kāi)班會(huì)，組織學(xué)生開(kāi)展民主選舉班干部活動(dòng)。班主任組織全班學(xué)生結(jié)合班級(jí)實(shí)際為班級(jí)管理崗位設(shè)崗，并在班級(jí)微信群里公布競(jìng)選崗位。師生共同參與的崗位設(shè)定，囊括了班級(jí)管理的方方面面，如禮儀監(jiān)督崗、圖書(shū)管理員、清潔工具管理員等，盡量使每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，使他們都獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生在一周后報(bào)名參加競(jìng)選，期間可征詢同學(xué)、家長(zhǎng)的建議。一周后參與競(jìng)選的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行競(jìng)選演講，并接受同學(xué)和老師的提問(wèn)，然后同學(xué)們進(jìn)行投票，最后班主任宣布結(jié)果，并頒發(fā)任命證書(shū)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，班主任感受到自主申報(bào)，全員覆蓋，定期評(píng)價(jià)的班干部任用形式使班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，物盡其用，人盡其才，班風(fēng)班貌有了進(jìn)一步提升。

二、參與引導(dǎo)，激活體驗(yàn)，提升實(shí)踐平臺(tái)育人實(shí)效

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生品德教育的關(guān)鍵所在。小學(xué)《道德與法治》關(guān)于兒童習(xí)慣教育的內(nèi)容呈現(xiàn)出生活化、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。例如，《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)《我們?cè)诠矆?chǎng)所》這一單元中的《還是排隊(duì)好》這一課，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序會(huì)給自己和他人帶來(lái)方便，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)、文明排隊(duì)、愛(ài)心排隊(duì)的行為習(xí)慣。

但抓學(xué)生的養(yǎng)成教育不是一勞永逸的事，學(xué)?？山柚傧汝?duì)活動(dòng)平臺(tái)，針對(duì)活動(dòng)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的德育目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，搭建《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐平臺(tái)，形成養(yǎng)成教育反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈的態(tài)勢(shì)。

如少先隊(duì)根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)校辦學(xué)特色，每年元宵節(jié)和中秋節(jié)都會(huì)組織形式多樣的“賞花燈猜燈謎”活動(dòng)。雖然師生、家長(zhǎng)參與的積極性很高，但是存在的一些問(wèn)題也令組織者汗顏。雖然之前老師明晰了活動(dòng)規(guī)則和注意事項(xiàng)，但是在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們有的擁擠著去撕扯謎語(yǔ)紙條兒，有的在兌獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)大呼小叫，還有的在玩弄現(xiàn)場(chǎng)展示的同學(xué)們自制的燈籠……在猜謎活動(dòng)中，孩子們“滿載”而歸，可是在品德素養(yǎng)的展示中，孩子們卻失分不少。

對(duì)于上述問(wèn)題，學(xué)校管理者進(jìn)行了深刻反思，隨后組織《道德與法治》學(xué)科組與大隊(duì)部、政教處進(jìn)行深入溝通交流，一致認(rèn)為燈謎文化具有互動(dòng)性，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何遵守公共秩序、如何謙遜禮讓的很好的實(shí)踐平臺(tái)，也是檢驗(yàn)學(xué)生踐行禮儀行為的檢驗(yàn)臺(tái)。為此，在開(kāi)展活動(dòng)前，《道德與法治》學(xué)科教師、班主任和大隊(duì)部通過(guò)多種形式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生禮儀常規(guī)教育，并把相關(guān)要求融入到活動(dòng)規(guī)則當(dāng)中，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。如明確提出：①在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)走動(dòng)時(shí)腳步要輕，不要高聲談?wù)摚虎趷?ài)護(hù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)各類物品，不觸碰展示的燈籠；③燈謎猜射可與同學(xué)合作完成，但對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的物品要和諧處理好；④兌換獎(jiǎng)品時(shí)要有序排隊(duì)，文明有禮……組織者選擇的部分謎面或謎底也緊緊圍繞文明禮儀內(nèi)容，如：愿花常開(kāi)（打一三字禮貌用語(yǔ)）（不用謝）；重逢—(打一兩字禮貌用語(yǔ))（再見(jiàn)）；人人讓座（猜一字）（莊）。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化教育，在后來(lái)的猜燈謎活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了如下令人欣慰的場(chǎng)景：一道道趣味橫生的燈謎下站滿了前來(lái)挑戰(zhàn)的學(xué)生，猜出謎底后，他們有序地來(lái)到核對(duì)臺(tái)驗(yàn)證答案。猜中的學(xué)生雙手接過(guò)家長(zhǎng)義工的獎(jiǎng)品并致謝；沒(méi)猜中的學(xué)生也對(duì)兌獎(jiǎng)的老師說(shuō)聲“謝謝”，并回到隊(duì)伍中繼續(xù)猜謎……猜謎現(xiàn)場(chǎng)展示出一道道文明有禮的亮麗風(fēng)景。

三、多元拓展，深耕細(xì)作，擦亮實(shí)踐平臺(tái)育人品牌

學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德不是一朝一夕形成的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)和熏陶逐步形成的。作為學(xué)校，應(yīng)對(duì)照道德與法治課和少先隊(duì)活動(dòng)課、班會(huì)課等德育課程教學(xué)目標(biāo)可融合之處,研發(fā)系列活動(dòng)載體，深耕細(xì)作，打造一批活動(dòng)品牌，不斷深化“全員、全程、全方位”的“三全”德育模式，提高教育實(shí)效。

如《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》倡導(dǎo)學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展崗位體驗(yàn)、小志愿者等活動(dòng)。道德與法治也有涉及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)《我參與我奉獻(xiàn)》《公共生活靠大家》均是明確參與公益活動(dòng)的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立服務(wù)公共生活的意識(shí)，積極參與力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。

我校融合兩門(mén)課程教學(xué)目標(biāo)，以開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)為載體，以教師、家長(zhǎng)、社區(qū)民警、學(xué)生志愿者隊(duì)伍建設(shè)為核心，搭建了系列實(shí)踐平臺(tái)。在實(shí)踐過(guò)程中，不斷完善實(shí)施方案，深耕細(xì)作，把志愿服務(wù)活動(dòng)打造成為學(xué)校德育品牌活動(dòng)，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿服務(wù)過(guò)程中，升華了情感，拓寬了教育的深度和寬度。

例如我校分別在校內(nèi)、校門(mén)口、校外開(kāi)展了系列志愿服務(wù)活動(dòng)。

校園內(nèi)：學(xué)校成立了“志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，在全體隊(duì)員中招募志愿為同學(xué)服務(wù)的隊(duì)員，開(kāi)展“文明小幫客在行動(dòng)”系列志愿服務(wù)活動(dòng)。主要活動(dòng)有：學(xué)校文明班評(píng)比的監(jiān)督管理、學(xué)?！凹t領(lǐng)巾綠色銀行”和失物招領(lǐng)柜等陣地的自主管理、校園行為規(guī)范的文明勸導(dǎo)等。

校門(mén)口：獨(dú)特的“紅黃藍(lán)”三原色構(gòu)織出一道道校園美麗的風(fēng)景。

中國(guó)紅—每學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部都組織各班成立 “紅領(lǐng)巾志愿禮儀崗”輪流在校門(mén)口值崗。每天早上和中午上學(xué)時(shí)段，在學(xué)校門(mén)口一字排開(kāi)的8名佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾、肩披著紅色禮儀綬帶的學(xué)生會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校門(mén)口，他們面帶微笑，問(wèn)候著入校的老師和同學(xué)。

守衛(wèi)黃—在校門(mén)口，警家校志愿服務(wù)的家長(zhǎng)、值日教師、輔警身著黃背心，三方合力，在校園周邊維護(hù)著交通秩序。

志愿藍(lán)—如果遇到雨天，一朵朵“小藍(lán)傘”綻放在校園內(nèi)—數(shù)十名學(xué)生志愿者（輪值班級(jí)選派）在校門(mén)撐起了“小藍(lán)傘”，為沒(méi)帶雨具的老師和同學(xué)服務(wù)。

校園外：學(xué)校與交警部門(mén)聯(lián)動(dòng)，分批組織學(xué)生親子組合走上街頭，參加“紅動(dòng)清城?城市小斑馬”行動(dòng)，在市區(qū)的主要交通路口，同文明勸導(dǎo)者一起吹起倡導(dǎo)文明交通的哨子，將紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)精神帶出校園，輻射到社區(qū)。

小學(xué)生可塑性強(qiáng)，小學(xué)階段又是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)的重要時(shí)期。教育工作者要結(jié)合學(xué)校主題活動(dòng)，搭建實(shí)踐平臺(tái)，踐行活動(dòng)，反復(fù)操練，固化行為，力爭(zhēng)把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的根基打牢、打?qū)崱?/p>