初中語文單元主題閱讀教學的實踐探思

趙 偉

（睢寧縣官山中學，江蘇 睢寧）

在初中語文單元主題閱讀教學中，教師摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方法、教學策略，有序推進教學指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，并加深他們的閱讀理解，幫助他們逐步構(gòu)建完整的知識體系，具有一定的現(xiàn)實意義。提升初中語文單元主題閱讀教學的有效性，突出學生的主體地位，為他們學科成績的進步、知識經(jīng)驗的積累等提供強大助力，師生關(guān)系愈發(fā)和諧，教學實踐工作將輕松走向更大的成功。

初中語文教材中單元主題閱讀教學設(shè)計精彩紛呈，豐富多彩的主題閱讀教學使學生的語文思維更加活躍、知識經(jīng)驗更加豐富，亦可以轉(zhuǎn)化為個人語文素養(yǎng)。初中語文單元主題閱讀教學質(zhì)量顯著提高，減少了師生矛盾，從根本上提升了學生主動閱讀、個性化發(fā)展的自信心，同時也促進了學生的課外閱讀。關(guān)于初中語文單元主題閱讀教學的有效實踐，筆者簡單闡述了一些自己的教學體會。

一、初中語文單元主題閱讀教學的重要意義

加強初中語文單元主題閱讀教學，有利于學生語文素養(yǎng)的提升以及主體優(yōu)勢的提升。學生的單元主題閱讀興趣十足，優(yōu)質(zhì)完成學習任務(wù)，積極參與課外閱讀，不斷開闊知識視野的過程，也會是身心健康成長的重要過程。提高初中語文單元主題閱讀教學質(zhì)量，有助于學生閱讀面的不斷擴大，之后提升寫作水平、思維靈活性會變得異常順利[1]。學生的單元主題閱讀表現(xiàn)極佳，于之后的探究環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)可以有出色表現(xiàn)，養(yǎng)成終身閱讀的習慣，克服一切困難，走出學習困境。

二、初中語文單元主題閱讀教學的有效實踐

（一）圍繞語文教材，開展閱讀教學

語文教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者角色，優(yōu)先明確教材的重要性，注意開發(fā)教材資源，及時整合教學資源，結(jié)合主要的教學內(nèi)容指導(dǎo)學生的閱讀理解。因為初中語文單元主題閱讀教學比較特殊，多個單元知識的集中講解極大地考驗著語文教師的教學能力，所以精心優(yōu)化教學設(shè)計，提前做好準備工作，堅持以生為本的原則，實現(xiàn)教育教學的環(huán)環(huán)緊扣，就顯得非常必要且關(guān)鍵。語文教師認真負責，用“整體”眼光看待教材，并帶領(lǐng)學生整體感知，不斷加深理解、感悟，要比一味地灌輸理論知識好得多。教師要開發(fā)教材資源，推進教學指導(dǎo)工作，預(yù)留充足的時間，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。課堂上的“暢所欲言”對于學生語言表達水平的提升來說大有助益，他們會期待接下來的主題閱讀活動，并更好地實現(xiàn)深度閱讀、深度學習。

（二）組織課堂活動，豐富學生體驗

可在課堂上組織“角色扮演”活動，方便學生體驗式閱讀，不斷提升閱讀品位，接下來的寫作訓(xùn)練將大大提升寫作水平。例如，在學習《皇帝的新裝》及《背影》等課文時，可鼓勵學生扮演自己最喜歡的角色表演課本劇，于對話交流中深入理解課文內(nèi)容。再如，在學習《故鄉(xiāng)》及《我的叔叔于勒》等課文時，組織“角色扮演”趣味性朗讀活動，充分體現(xiàn)著初中語文單元主題閱讀教學的趣味化，注意觀察不同學生的課堂表現(xiàn)，于總結(jié)環(huán)節(jié)明確指出他們的精彩表現(xiàn)、不足之處，借此強化學生的實踐能力，給予他們合作探究、共同發(fā)展等多重保障，促使學生愛上閱讀、樂于學習，更好地提升學科核心素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量

創(chuàng)新教學方法是提高初中語文單元主題閱讀教學質(zhì)量的關(guān)鍵[2]。教師可以利用提問教學法，提出不同的問題以引發(fā)學生思考；可以利用游戲化教學法和生活化教學法，不斷增添教學活力，充分活躍學生思維，避免單元主題閱讀教學的低效化，甚至使學生產(chǎn)生抵觸情緒、厭學心理；還可以實現(xiàn)小組合作學習教學法、案例教學法、多媒體教學法、朗讀活動教學法的聯(lián)合應(yīng)用。如在詩歌《登幽州臺歌》《望岳》《登飛來峰》的閱讀教學中，先通過多媒體課件的展示集中所有學生的注意力，幫助他們閱讀理解，輕松掌握詩句含義。再提出朗讀活動的具體要求，啟發(fā)學生帶著情感朗讀詩歌，一邊朗讀，一邊想象，在小組討論中發(fā)表自己的不同看法，準確表達自己的閱讀感受，迅速提高想象力、感知力和創(chuàng)新意識等，在初中語文單元主題閱讀教學中，輕松獲取不一樣的認知體驗。

總而言之，新課改背景下，必須加強初中語文的單元主題閱讀教學，實現(xiàn)初中語文單元主題閱讀教學的有效實踐，深入研究有效策略，順勢揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，促進學生個性化發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展等，使其找到正確的發(fā)展方向，最終成為高素質(zhì)人才。