區(qū)塊鏈技術(shù)助推職業(yè)教育信息化研究

許迪 王振北 張君

摘要：區(qū)塊鏈具有去中心化、去信任化、可追溯性、共識機(jī)制等優(yōu)質(zhì)特征，被認(rèn)為是一項可以顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的技術(shù)。區(qū)塊鏈技術(shù)在金融、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)已經(jīng)顯現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，因此，職業(yè)教育也希望借助區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。本文對區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行了剖析，提出了幾條運(yùn)用區(qū)塊鏈的思想和技術(shù)去解決職業(yè)教育信息化發(fā)展問題的策略，以期能夠推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展進(jìn)程，為職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;職業(yè)教育;信息化;路徑創(chuàng)新

區(qū)塊鏈技術(shù)的集成應(yīng)用在新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革中起著重要作用。教育區(qū)塊鏈技術(shù)是一個非常好的切入點(diǎn)，通過研究教育區(qū)塊鏈的建設(shè)，讓教育真正的回歸到教育的本質(zhì)上來。區(qū)塊鏈提供“分布式協(xié)同信任、公平透明化監(jiān)管”等功能，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育行業(yè)具有強(qiáng)大的潛力和前景，本文結(jié)合職業(yè)教育現(xiàn)狀，對區(qū)塊鏈相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了研究，應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)推進(jìn)職業(yè)教育改革和教育信息化的發(fā)展。

一、利用區(qū)塊鏈技術(shù)加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)的溝通和傳遞

中央財經(jīng)大學(xué)在區(qū)塊鏈技術(shù)研究中指出，監(jiān)管部門可以通過區(qū)塊鏈技術(shù)加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享。在教育領(lǐng)域也可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)加強(qiáng)數(shù)據(jù)交流共享，提高教育質(zhì)量。本質(zhì)上，區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N分布式高階信任基礎(chǔ)設(shè)施，可以提供“分布式協(xié)同信任、公平透明化監(jiān)管”等功能。建設(shè)教育區(qū)塊鏈，搭建更完善的教育數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)，使得各個教育主體可以查看其中的數(shù)據(jù)，有助于誠信體系的建立。

區(qū)塊鏈將各個節(jié)點(diǎn)的教育數(shù)據(jù)連接起來，使得分散的信息有效統(tǒng)一。在職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)校可以應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)加快數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)，使得職業(yè)院校、企業(yè)、政府都可以共享教育數(shù)據(jù)，進(jìn)而給學(xué)校和學(xué)生提供更多支持。因?yàn)閿?shù)據(jù)共享增進(jìn)了信息交流，所以也在不同的主體之間搭建起信任，從而將職業(yè)教育領(lǐng)域中各個機(jī)構(gòu)之間的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和長期記錄，逐步開展職業(yè)教育大數(shù)據(jù)研究。

二、開發(fā)證書驗(yàn)證系統(tǒng)，打造健康教育生態(tài)體系

當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的重要阻礙是供給側(cè)問題。作為技術(shù)技能型人才的供給主體，在經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的背景下，職業(yè)院校需要進(jìn)一步優(yōu)化資源布局，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，滿足需求側(cè)的要求。

區(qū)塊鏈技術(shù)推動了證書系統(tǒng)的建設(shè)，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的臉書系統(tǒng)對所有人開放，區(qū)塊鏈范圍內(nèi)的主體都可以對其中的證書和學(xué)歷進(jìn)行查看。當(dāng)前，因?yàn)榻逃到y(tǒng)內(nèi)的歷史數(shù)據(jù)信息鏈還沒有完全建成，因此，供給側(cè)問題尚沒有得到解決。而開發(fā)證書驗(yàn)證系統(tǒng)，將各個主體納入其中，人才需求方和供給方實(shí)時分享數(shù)據(jù)，可以有效解決供給側(cè)問題。企業(yè)和工廠通過系統(tǒng)獲取人才信息;畢業(yè)生也可以查看系統(tǒng)內(nèi)的信息，找到合適的工作崗位。這種直接的信息交流擺脫了對第三方機(jī)構(gòu)的依賴，信息更加對稱，減少由于信息不通暢造成的供給不匹配問題。區(qū)塊鏈技術(shù)相比于一般的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)更加安全，因此可以有效避免信息泄露問題，進(jìn)而打造一個更加平衡的職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

三、優(yōu)化線上教育資源共享模式，推動線上教育改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生之間的溝通受到很多限制，學(xué)生很多學(xué)習(xí)問題得不到教師的及時指導(dǎo)和解答，很大程度上限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而區(qū)塊鏈技術(shù)所搭建的強(qiáng)大的信息資源共享機(jī)制為這一問題提供了有效的解決思路。在區(qū)塊鏈技術(shù)的支持下，學(xué)生可以很便捷地獲取各種精品學(xué)習(xí)資料，慕課視頻、課件、圖書教材等等都在平臺上共建共享。學(xué)習(xí)者通過在線教育平臺，查看精品學(xué)習(xí)資源，并且及時與處于區(qū)塊鏈各個節(jié)點(diǎn)對一線指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，得到針對性的指導(dǎo)和幫助。但是，當(dāng)前線上學(xué)習(xí)平臺的功能還不完備，各種信息資源的獲取仍然比較煩瑣，而引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)后，各個節(jié)點(diǎn)的資源被鏈接在一起，使得學(xué)生接觸到更豐富的學(xué)習(xí)資源，同時資源按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行排列，資料不再雜亂，學(xué)生的邏輯更清晰，更迅速地整理出自己所需要的學(xué)習(xí)資料。

四、加強(qiáng)區(qū)塊鏈技能人才的培養(yǎng)

區(qū)塊鏈具有廣闊的發(fā)展前景，伴隨著其迅猛的發(fā)展，人才缺口也不斷擴(kuò)大。因此，職業(yè)院校需要加強(qiáng)區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)，設(shè)置相關(guān)專業(yè)和人才培養(yǎng)方案，開設(shè)區(qū)塊鏈應(yīng)用技術(shù)課程或者專業(yè)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動人才培養(yǎng)工作，人才培養(yǎng)進(jìn)一步推動產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，如此，形成良性循環(huán)，使得區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)獲得發(fā)展，補(bǔ)足市場上的人才缺口。區(qū)塊鏈的專業(yè)人才充足，滿足各行各業(yè)對區(qū)塊鏈的需求，才能擴(kuò)大區(qū)塊鏈的影響力，推動區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，同時助力職業(yè)教育發(fā)展。

五、結(jié)語

區(qū)塊鏈技術(shù)在金融、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中已經(jīng)體現(xiàn)出強(qiáng)大的應(yīng)用價值，教育行業(yè)受到啟發(fā)，利用區(qū)塊鏈技術(shù)共享教育信息，推動職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育可以利用區(qū)塊鏈加強(qiáng)信息在各教育主體之間的流動，建設(shè)信息共享機(jī)制，打造良好的職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng);還可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)改革線上教育，進(jìn)一步優(yōu)化線上教育，加快線上學(xué)習(xí)資源的互聯(lián)和共享，進(jìn)一步推動區(qū)塊鏈技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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本文系：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育背景下教師教學(xué)能力的探討與研究》“區(qū)塊鏈技術(shù)助推職業(yè)教育信息化研究”的初期成果，課題號為：ZGJY7671。