思政課價值引領(lǐng)從上好“起始課”開始

李 娜

（北京建筑大學(xué)附屬中學(xué) 北京）

“忽如一夜春風(fēng)來”，“雙減”政策的落地呼喚學(xué)校和教師在新的歷史時期，面對新的形勢和要求，深化育人理念改革，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼。如何增加課堂有效供給，把課堂還給學(xué)生，是時代拋出的必答題，將精心的設(shè)計、精細的手段、精致的標(biāo)準(zhǔn)加以整合，打造出一堂好課，是教師職責(zé)的應(yīng)有之意。

一、定好弦，方能唱好曲

導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的認知沖突，促使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一位教師在哲學(xué)起始課上是這樣處理的：以溫家寶同志考察同濟大學(xué)對全體同學(xué)提出的要求為開端，“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們能經(jīng)常地仰望天空……”這段話語重心長，但對于還沒有接觸過哲學(xué)課程的學(xué)生來說，他們似乎并不能真正理解“仰望天空”的內(nèi)在意義，于是教師便埋下了一顆興趣的炸彈：同學(xué)們，溫家寶同志為什么要我們仰望天空呢？這與一個民族，與我們這堂政治課又有著什么樣的關(guān)系呢？……這樣的開頭可以達到先聲奪人的目的，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，就如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力。

二、幽默詼諧——精彩課堂的調(diào)味劑

列寧曾說過：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。”適度在課堂中營造輕松、幽默的氛圍，既能彰顯教師嫻熟駕馭課堂的能力，同時也是教學(xué)智慧的體現(xiàn)，會讓教師和學(xué)科散發(fā)特有的魅力。有了它，課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂。同樣，在這節(jié)哲學(xué)起始課上，教師營造了輕松愉悅的氛圍，以降低學(xué)生因?qū)φ軐W(xué)學(xué)科的未知而產(chǎn)生的畏學(xué)甚至厭學(xué)情緒，有效減輕了學(xué)習(xí)上的心理負擔(dān)，拉近師生間的距離，從而使教學(xué)重點在不知不覺中得以突破，達到了預(yù)定的教學(xué)效果。

鏡頭一：在講授哲學(xué)的產(chǎn)生時，師：哲學(xué)產(chǎn)生于人類對自然萬物的驚訝，知道什么是驚訝嗎？噢？哇！那么“哇”一下就能產(chǎn)生哲學(xué)嗎，這只是停留于問題表面，要想搞清楚哲學(xué)到底是怎么產(chǎn)生的，我們就要探討“哇噻”背后的故事。

鏡頭二：把魔術(shù)引入課堂，給學(xué)生表演傳說中的乾坤大挪移。師：不動用任何手、腳等肢體，只用意念，就可以使粉筆移動。我要發(fā)功了。注意，粉筆，過來，（粉筆當(dāng)然不會動），（做生氣狀）不聽話，娜姐很生氣，后果很嚴重，過來，再不過來我把你染成彩色的……還不過來，求你了。看來演示失敗。無論我多么激動，粉筆始終不被我的思想支配，僅僅不受我的思想支配嗎？你們行嗎？（學(xué)生搖頭）那我就放心了。除了粉筆，還有哪些事物不受人的思想支配？

鏡頭三：在講述“不同的人對同一事物產(chǎn)生不同的認識”這個知識點時，給出松樹的圖片，要大家即性作詩，同學(xué)們正在思考之中，老師說：“大家可能不知道我就是一位詩人。大雪壓青松，青松挺且直。要知松高節(jié)，待到雪化時……（自我陶醉：太美了）畫家：水墨丹青，大筆一揮，一幅人間巨著就此誕生了；木匠：太美了（做鋸木狀），然后拿出一個小板凳。

哲學(xué)本身就具有啟迪智慧、凈化心靈、潤澤生命的功能，設(shè)計生動的起始課，不僅達到了哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容的既定目標(biāo)，同時也為課堂遠離枯燥、擺脫說教開闊了思路。每一次歡聲笑語之后，都會拋出相應(yīng)的問題，使學(xué)生在歡笑聲中進行認知活動，在輕松活潑的氛圍里學(xué)到知識和技能，從而極大地提高學(xué)習(xí)效率。

三、育德——潤物無聲的價值滲透

德育不是空洞的口號，更不能靠生硬地灌輸，要靈活生動地融入教學(xué)過程中。在課堂上，教師要注重灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，努力將德育滲透做到恰到好處，化成春雨，浸潤心田，德育化無形，心靈潤無聲。

鏡頭四：日本東京奧運會上大家記住了很多人的名字，有拿金牌的人，也有沒取得名次的，但我們不能以成敗論英雄。14 年前的北京奧運會曾有這樣一位姑娘——伊拉克選手達娜·侯賽因，因為飽受戰(zhàn)爭的苦惱，伊拉克的經(jīng)濟陷入困境，所以即便是那里最好的短跑運動員，她的運動裝備也是非常的簡陋，一條白毛巾，一支塑料的秒表，還有一雙裂口的二手跑鞋，她的訓(xùn)練場地是干裂的水泥地面，因此在短跑沖刺的時候，她多次被地上的雜物絆倒，但最可怕的不是這些，她的訓(xùn)練場地，也常常是那些狙擊手們光顧的場所。從2003 年到現(xiàn)在，伊拉克已經(jīng)有104 名教練員和運動員喪生，22 名奧委會官員失蹤。一次，一個兇手也向達娜射出了子彈，與她擦肩而過，她還是被震暈了，可是半個小時以后她還是繼續(xù)訓(xùn)練。2008 年8 月，她終于來到了北京奧運會的賽場，可遺憾的是，初賽她就被淘汰了，一位記者問她，為了參加奧運會，你付出這么多，值得嗎？請問同學(xué)們，你會怎樣回答？（學(xué)生發(fā)言）讓我們來聽聽達娜的想法吧，她說：“最重要的，是我來了，我的國家沒有缺席。”

教師總結(jié)：北京奧運會的口號是“同一個世界，同一個夢想”，這就是夢想，一個沒有獲得獎牌的運動員，同樣為自己贏得了尊敬，同樣也為自己的祖國贏得了尊重。同學(xué)們，你們認為個人的榮譽和祖國的利益到底哪一個更能為生命注入崇高的價值呢？哲學(xué)，將會告訴你一個正確的答案，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀，我相信，學(xué)好哲學(xué)，我們每個人都會獲得心中的金牌夢想。

短短的幾句話語，沒有華麗的辭藻，沒有煽情的鼓動，但卻意味深長，觸動了每一位聽者的心靈世界，不禁讓學(xué)生多了些對人生價值的思索。講好故事是發(fā)揮思政課價值育人作用的常用教學(xué)方法，要將故事內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)建立關(guān)聯(lián)，增強教育感染力，恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生生活中的鮮活榜樣事例引入課堂之中，建立起學(xué)生與榜樣人物超越時空的心靈對話，啟發(fā)學(xué)生深入思考故事背后的力量，進而潛移默化地影響學(xué)生，形成正確的價值觀。

四、收獲——一節(jié)好課的最終歸宿

學(xué)習(xí)是學(xué)生的權(quán)利。為學(xué)生提供和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時空，讓有效學(xué)習(xí)真正發(fā)生是好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。今天的教師不再是按部就班、循規(guī)蹈矩地把教科書上的內(nèi)容挪到學(xué)生頭腦中的搬運工，而是富有智慧的創(chuàng)造型匠人，利用課堂最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，關(guān)注課堂生成，關(guān)注學(xué)生成長需求。這節(jié)起始課，教師牢牢把握了“哲學(xué)是使人聰明、啟發(fā)智慧的學(xué)問”這一主旨，精心設(shè)計知識呈現(xiàn)的方法，設(shè)計邏輯思維的過程，設(shè)計與學(xué)生交流的方式。通過自主、合作、探究活動，隨時參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，對學(xué)生的困惑給予及時的點撥和指導(dǎo)的同時，促進和諧融洽的師生關(guān)系的建立。教師要改變講風(fēng)過盛的風(fēng)格，學(xué)著適當(dāng)退出，讓學(xué)生成為課堂戰(zhàn)場的主力軍，成為學(xué)習(xí)真正發(fā)生的核心主體。比如，一些結(jié)論的歸納，由學(xué)生先想再說，再嘗試，再推敲，再歸納；一些學(xué)習(xí)活動，探究的、論證的、發(fā)散的，安排學(xué)生去主持、去組織。關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)與實際獲得，打造高效課堂，也正是“雙減”政策的應(yīng)有之意，才能深入滋養(yǎng)學(xué)生成長的需求。

五、激情——課堂的生命與靈魂

激情是師生擁有有意義、不尋常的校園生活的強化劑。好的教育，好的課堂一定是生動的，富有激情和生命力的，給學(xué)生以愛的教育和對未來無限憧憬與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膫鬟f，無不滲透在我們的課堂中。關(guān)注并踐行“雙減”教育理念，積極主動進行課堂革命，讓學(xué)生感受到教師的生命力，課堂的生命力，成長的生命力，實現(xiàn)立德樹人。政治學(xué)科的課堂上，教師富有感染力的語言表達，對學(xué)生清風(fēng)流水般的評價賞析，把抽象的文字轉(zhuǎn)換成一種至美的情境和氛圍……如此教法，沒有什么新鮮感，聽者卻能感受心靈的滌蕩。這樣的政治教學(xué)，少了些令人生畏的死記硬背，少了些令人生厭的架空分析，代而替之的是主體思維的相互撞擊，情感相互交融的生命運動，學(xué)生在瑯瑯書聲中釋放活力，舒展靈性，關(guān)注自我成長，這將是一種十分誘人的教學(xué)前景。

六、深情的尾聲——課已盡，意無窮

俗語說：“編筐編簍，全在收口?！鄙虾靡还?jié)課，教師不僅要重視課的導(dǎo)入巧妙設(shè)計，更不能忽視教學(xué)內(nèi)容結(jié)尾的精心安排。在這節(jié)課的結(jié)尾之處，教師溫情地問道：“同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好仰望天空了嗎？并再一次和學(xué)生回顧溫家寶同志對學(xué)生的要求：“一個民族有一些經(jīng)常關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！希望同學(xué)們能經(jīng)常地仰望天空?！边@使學(xué)生感到“課已盡而意無窮”，達到了錦上添花，余味無窮的深遠效果。

力行“雙減”，未來已來。教師是提高課堂實效，研磨精品課堂的踐行者、推動者。思政課教師從起始課做起，從教學(xué)理念的建構(gòu)到教學(xué)設(shè)計的實施，真正把培養(yǎng)學(xué)生政治認同、科學(xué)精神等學(xué)科核心素養(yǎng)落實在課堂上，這不僅關(guān)乎為國家培養(yǎng)什么樣的人的育人使命，也更是自我職業(yè)生涯中的一場修煉！