基于生活視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

朱金瑞

（甘肅省永昌縣第二小學(xué)，甘肅 金昌）

在培育學(xué)生核心素養(yǎng)為主的教育教學(xué)改革時(shí)期，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力是各科教師的追求。而數(shù)學(xué)作為生活中被廣泛應(yīng)用的一門學(xué)科，在生活視角下展開課堂實(shí)踐活動(dòng)，必然能夠取得事半功倍的課堂教學(xué)效果，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

數(shù)學(xué)是從未與生活脫軌的一門學(xué)科，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在生活中的某個(gè)方面有著應(yīng)用、體現(xiàn)著價(jià)值。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂上體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，以有效的生活化教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，再發(fā)揮自身引導(dǎo)者的身份助力學(xué)生將所學(xué)深刻理解，高質(zhì)量推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、生活問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究欲望

解決問題是提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，但是教師必須要意識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，在提問時(shí)保證問題的合理性。因此，不妨從生活的角度，提出與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系的優(yōu)質(zhì)問題，將學(xué)生的探究欲望調(diào)動(dòng)起來，助力學(xué)生以活躍的大腦思維吸收重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效發(fā)展，達(dá)到提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的基本技能。

以“毫米的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容為例，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在課件上出示了直尺、卷尺、盒尺等生活中常見的尺子，對(duì)學(xué)生提問道：“尺子在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些用途？”要求學(xué)生舉手回答，以此了解學(xué)生對(duì)尺子的掌握情況，也讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的重要性。然后，我要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，用身邊的尺子測量數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚，于是有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：測量的長度不是整厘米怎么辦呢？接著，我便引入毫米的概念，使學(xué)生了解厘米與毫米之間的換算關(guān)系。最后，針對(duì)毫米在生活中的應(yīng)用，我與學(xué)生做了簡單的互動(dòng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣，通過提出生活問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作技能，加深了學(xué)生的理解，優(yōu)化了小學(xué)教學(xué)效果。

二、生活畫面，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著教育資源的豐富，課堂不再受時(shí)間與空間的限制，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著強(qiáng)大的作用。所以當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有應(yīng)用現(xiàn)代教育資源授課的能力，以多媒體技術(shù)在課堂上將生活畫面引入，將學(xué)生的眼球吸引到課堂中，助力學(xué)生以積極的態(tài)度參與課堂，達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

以“旋轉(zhuǎn)”這部分內(nèi)容為例，初始階段，我利用多媒體技術(shù)在大屏幕上展示現(xiàn)實(shí)生活中鐘表指針轉(zhuǎn)動(dòng)、方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的畫面，以生活畫面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容之前形成感性認(rèn)識(shí)，為加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解奠定了基礎(chǔ)。接著，我以多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生觀察、分析、推理，使學(xué)生在求知的過程中充分參與，有效加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。最后，我與學(xué)生交流旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價(jià)值。這樣，通過生活畫面，讓學(xué)生從視覺上感受圖案帶來的美感，使學(xué)生以強(qiáng)烈的興趣參與到課堂中，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、交流生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

從小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容分析，其知識(shí)的價(jià)值重點(diǎn)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活人與人的交流當(dāng)中，所以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流數(shù)學(xué)知識(shí)的環(huán)境十分重要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)與人交流數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自身理解的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

以“秒的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容為例，首先，我將學(xué)生劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上新年的鐘聲，讓學(xué)生獲得對(duì)秒的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生交流生活中還有哪些地方會(huì)用到秒，在交流中形成和諧的課堂氣氛。然后，我給學(xué)生分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，引入學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究當(dāng)中，結(jié)合實(shí)際并讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的流逝，幫助學(xué)生建立基本的時(shí)間觀念，使學(xué)生掌握了分與秒之間的換算。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。這樣，通過劃分小組，安排學(xué)生交流生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的交流意識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深刻的印象，充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，在生活視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義，使學(xué)生充滿主觀能動(dòng)性地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要懂得生活與教學(xué)有機(jī)融合的作用，從而不斷創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略，期望小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量朝著良好的方向不斷發(fā)展。