論學校課程在學校高質(zhì)量發(fā)展中的重要性

張玉娟

（甘肅省定西市臨洮縣金澤小學，甘肅 定西）

在實際教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，一定要促進教師改革教育理念，采取全新的理念，研究課程建設的內(nèi)容，通過采用多樣化的教學形式，提升小學教育教學質(zhì)量，促進學校高質(zhì)量發(fā)展。

針對當前小學課程改革中存在的問題，我們要積極深化課程體系建設，重視加強小學課程的合理設計，綜合國家與地方課程資源，對原有課程資源做出合理調(diào)整和優(yōu)化，將核心課程與拓展課程有機結(jié)合，校內(nèi)課程與校外課程有機結(jié)合，構(gòu)建完善化的學校課程教學體系，以期促進學校高質(zhì)量發(fā)展，體現(xiàn)學校課程開發(fā)的重要性。

一、學校課程開發(fā)的重要原則

（一）在實際課程教學中，要充分考慮不同學生在興趣、個性發(fā)展方面所具有的差異性。所以為了促進教學課程的有效實施，學校要展開有針對性和創(chuàng)造性的教學活動。

（二）課程教學要充分體現(xiàn)學生的主體地位，課堂教學中以學生為中心，積極引導學生展開自主學習、探究學習以及合作學習，從而推動學生更好地體會課程教學的重要性，促進學生自身發(fā)展，構(gòu)建獨特的校園文化。

（三）學校要依據(jù)學生的學習特點，結(jié)合本地實際，在課程標準的基礎上，展開課程整合教育，壓縮不必要的課程，增設一些能推動學生發(fā)展，鍛煉學生創(chuàng)新能力以及實踐能力的校本課程、地方課程，形成濃郁的課程文化。學校要依據(jù)不同學生的學習需求與發(fā)展情況，開展多樣化的綜合實踐課程，使學生可以走進自然、走入社區(qū)，在具體的實踐活動基礎上，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每位學生都能將自己的潛能發(fā)揮到最大，形成學校較為鮮明的課程設置文化，促進學校高質(zhì)量發(fā)展。

二、學校課程在學校高質(zhì)量發(fā)展中的重要性

（一）學校課程為創(chuàng)建特色校園奠定良好基礎

學校要圍繞“育人”辦學理念，大力開展學校課程教材研發(fā)，使校本課程符合學生的實際情況，具有趣味性，同時也要兼具實用性與思想性，對國家課程起到重要的補充作用。校本課程的開發(fā)和建設，要盡可能滿足學生個性發(fā)展的需要，適應當前社會以及未來社會對人才發(fā)展的要求。通過積極開發(fā)學校課程，培養(yǎng)教師具有良好的課程開發(fā)意識和能力、科研意識和能力，并不斷推動教師專業(yè)水平以及綜合能力的提升，在校本課程開發(fā)方面積累較為豐富的理論與實踐經(jīng)驗。

（二）校本課程開闊了學生的視野

為了更好地充實課程內(nèi)容，學校加強了校本課程開發(fā)，采用了多樣化的教學資源，延伸課堂教學。例如，魔方練習、趣味化學學習、健美操鍛煉、感受茶文化、攝影藝術(shù)活動等不同實踐課程的組織與開展。課外學校還組織了文化節(jié)、演講比賽、手工創(chuàng)作比賽等多項活動，開闊了學生的視野，促進了學生審美能力以及道德情操、核心素養(yǎng)的提升，將育人工作滲透到課程開發(fā)活動中。此外，校本課程還充分利用校內(nèi)外各項資源，邀請多位專家進行現(xiàn)場授課或指導，利用講座、交流課、聽評課等不同形式，推動不同校本課程的有效實施[1]。

（三）校本課程提升了學校德育工作的實效性

學校始終堅持育人為主要發(fā)展目標，德育也是我國小學校本課程的核心。依據(jù)小學生的年齡特點以及德育要求，我們要采用多樣化教育方法，創(chuàng)建學校、家庭以及社會為一體的德育課程體系。定期組織一些主題教育活動，將實踐活動與德育有機融合，在活動過程中滲透德育，讓學生可以從中受到良好的熏陶教育，并吸取養(yǎng)分。同時，通過開展形式多樣的主題教育活動，鼓勵學生積極參與，分享自己的心得體會，引發(fā)學生對社會、對人生的思考，促進學生通過具體實踐活動形成良好的美德。校本課程的實施，能更好地陶冶學生情操，提升德育的實效性。

總之，學校課程建設離不開特色課程的有力支持，只有這樣學校才有長足的發(fā)展。創(chuàng)建特色課程的過程，也是學校高質(zhì)量發(fā)展的過程。所以，我們要堅持科學的教育理念，這是學校高質(zhì)量發(fā)展的基本前提；不斷促進課程體系的完善是學校高質(zhì)量發(fā)展的基本保障；形式多樣的實踐活動，是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要條件。在學校的積極努力下，學校特色課程建設走向成熟與完善，在未來，學校師生還需要積極探索、總結(jié)反思，探索更多適合學校高質(zhì)量發(fā)展的學校課程[2]。