小學(xué)音樂課堂中開展紅色歌曲教學(xué)的幾點(diǎn)思考

江蘇省南通市海門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梁丹丹

我國特有的歷史背景，決定了紅色歌曲的重要地位。紅色歌曲不僅僅傳遞著音樂素養(yǎng)，蘊(yùn)含著藝術(shù)魅力，同樣還代表著紅色精神，是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。在小學(xué)音樂課堂之中，開展紅色歌曲教學(xué)。讓小學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅色歌曲、演繹紅色歌曲，了解民族歷史，加強(qiáng)對祖國的熱愛之情。帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色歌曲，是踐行愛國主義的重要渠道之一。作為音樂教師，需明確自身的重?fù)?dān)，科學(xué)地開展紅色歌曲教學(xué)，滲透紅色文化，傳遞紅色精神，讓學(xué)生浸潤于良好的音樂環(huán)境之中，得以全面成長。

一、導(dǎo)入紅色歌曲，營造紅色氛圍

每一個階段的學(xué)生，都有其不同的發(fā)展特色。和初高中的學(xué)生相比較而言，小學(xué)生的行為更為活潑，思維活躍，精力十分充沛，好奇心比較旺盛。很多音樂教師正是由于忽略了小學(xué)生的這些特點(diǎn)，單一的開展紅色歌曲教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們對紅色歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩之感。為發(fā)揮紅色歌曲的真正價值，音樂教師必須要從課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)做起，營造小學(xué)生感興趣的課堂氛圍，讓小學(xué)生開心地、自主地、積極地投入到紅色歌曲學(xué)習(xí)中來。音樂教材有限，音樂教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極引入課外歌曲，開闊小學(xué)生的眼界。

比如說，利用多媒體，為學(xué)生們播放《東方紅》。在播放音樂時，音樂教師可觀察學(xué)生的表情。他們一旦表露出喜歡、欣賞的神態(tài)，就可以再次播放，讓學(xué)生們進(jìn)行有效回味。利用每節(jié)課的課前導(dǎo)入時間，播放紅色歌曲。以周為單位，每周可播放一首或兩首經(jīng)典紅歌。既能夠保證學(xué)生有效消化，還能夠提升紅色歌曲的新鮮感，不至于讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩情緒。同時，還可以為學(xué)生們科普紅色歌曲背后的故事，讓學(xué)生們更為深入的了解紅色革命，感受先輩之不易。此外，還可邀請學(xué)生們上臺演唱紅色歌曲，調(diào)動全班積極性，讓學(xué)生們在良好氛圍中進(jìn)入后續(xù)的學(xué)習(xí)之中。

利用好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對于后續(xù)的教學(xué)而言，可起到事半功倍的良好效果。以播放多元化的紅色歌曲為途徑，調(diào)動班級氛圍，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更為積極地投入到后續(xù)學(xué)習(xí)中，為滲透紅色思想奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、鑒賞紅色歌曲，滲透愛國思想

為滲透紅色教育，豐富音樂課堂，從小塑造學(xué)生良好政治觀，在小學(xué)音樂課堂之中，可大力開展紅色歌曲教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生們一起鑒賞紅色歌曲，深入紅色歌曲的背后，走進(jìn)紅色歌曲的世界，感受特殊時期的歷史背景，實(shí)現(xiàn)愛國教育的無聲滲透。小學(xué)生的鑒賞能力較弱，如果缺乏教師的引導(dǎo)，很難快速的感知音樂情緒。所以，音樂教師需要做好引導(dǎo)工作，為小學(xué)生們介紹紅色歌曲的創(chuàng)造背景、創(chuàng)作理念、創(chuàng)作故事等等。分析歌詞蘊(yùn)含的意思，探索紅色歌曲傳遞的意義，凸顯紅色文化，讓小學(xué)生在不知不覺中，提升愛國情懷。

比如說，在帶領(lǐng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)《紅星歌》這一紅色歌曲時，音樂教師就可以為學(xué)生們介紹該歌曲的創(chuàng)作背景?！巴瑢W(xué)們，《紅星歌》是為《閃閃的紅星》所創(chuàng)作的主題曲?！堕W閃的紅星》是我國著名的紅色兒童電影，講述的是少年英雄潘冬子在1930年到1939年的成長事跡。這段時期，正是我國風(fēng)雨飄搖、積極抗戰(zhàn)時期。潘冬子從小耳濡目染，見證了游擊隊(duì)和革命群眾堅持斗爭的勇氣與力量。尤其是在看到母親慘死以后，潘冬子毅然決然地加入游擊隊(duì)，擊敗敵人，一路成長，終于成為一顆閃閃發(fā)光的紅星，成為真正的紅軍戰(zhàn)士！”在介紹了創(chuàng)作背景后，教師還可以播放《閃閃的紅星》電影片段，讓學(xué)生們借助視頻資料，進(jìn)行紅色歌曲鑒賞。讓學(xué)生們更加直觀地看到革命先輩的不易，看到游擊隊(duì)的艱苦環(huán)境，從而了解這段紅色革命，知道“紅星”的真正內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生們才能夠有感情的唱出：“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代?！辈拍軌蚋惺艿街袊伯a(chǎn)黨的偉大力量，堅定不移地跟隨中國共產(chǎn)黨的步伐前行，自覺熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。在鑒賞歌曲的時候，音樂教師還需要強(qiáng)調(diào)音樂的節(jié)奏與情緒。例如在“長夜里，紅星閃閃驅(qū)黑暗。寒冬里，紅星閃閃迎春來……”這一段歌詞的演繹時，要以舒緩、娓娓道來的方式進(jìn)行演唱。讓學(xué)生們沉浸式的參與到這段歷史之中，體味紅軍的力量。

鑒賞紅色歌曲，以無聲的方式滲透愛國思想。讓學(xué)生們從字里行間之中，從詞曲創(chuàng)作之中，進(jìn)一步的感受到中國共產(chǎn)黨的偉大，感受到新中國由來的不易，加強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

三、演唱紅色歌曲，強(qiáng)化民族情感

在帶領(lǐng)學(xué)生們鑒賞紅色歌曲以后，音樂教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色歌曲，演唱紅色歌曲。以演唱的形式，進(jìn)一步感知紅色歌曲的魅力，提升學(xué)生的演唱水平，塑造良好音樂素養(yǎng)。以多種方式，帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行歌曲演繹，活躍課堂氛圍，讓紅色歌曲真正地走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心，傳遞紅色精神。

比如說，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時，音樂教師就可以帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行演唱。為學(xué)生們提供良好的演唱平臺，讓學(xué)生們以多種形式，進(jìn)行演唱。比如，小組合作，進(jìn)行表演。針對學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)情況，以五為單位，進(jìn)行分組。在正式演唱以前，音樂教師要提出并說明規(guī)則：“同學(xué)們，今天大家以小組的形式，上臺來演唱《義勇軍進(jìn)行曲》。其他小組的學(xué)生，則在臺下為其打分。打分要客觀公正，不可摻雜私人情感。最后，在大家共同評選下，挑選出演唱最佳小組，進(jìn)行獎勵。打分標(biāo)準(zhǔn)主要從三個方面進(jìn)行：第一就是音準(zhǔn)程度，第二就是合唱的一致性，第三就是歌曲演繹是否帶有感情。大家記住了嗎？”學(xué)生們共同點(diǎn)頭。之后，音樂教師為學(xué)生們預(yù)留出練習(xí)的時間，讓學(xué)生們進(jìn)行合作表演，磨合他們的默契程度，提升對歌曲的感悟能力。當(dāng)學(xué)生們依次演唱結(jié)束以后，音樂教師還要對他們的演唱進(jìn)行評價，及時指出他們演唱過程中的不足之處，肯定他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生們在演唱過程之中，收獲滿滿的成就感。并給予正確的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生們進(jìn)一步的提升個人的音樂素養(yǎng)。最后，以小組為單位，讓學(xué)生們依次談一談合唱的感想，談一談對這首歌曲的理解。讓紅色教育貫穿教學(xué)始終。有一個小組代表是這樣說的：“《義勇軍進(jìn)行曲》是一首十分激昂、熱血的歌曲，每當(dāng)它的旋律想起，我的內(nèi)心總會莫名地燃起一股沖動。當(dāng)我演唱這首歌曲的時候，每一句歌詞，都像是在敲擊我的靈魂，十分有力量。在這首歌曲之中，我聽到無數(shù)革命先輩的怒吼，感受到革命的艱辛。演唱的時候，炮火連天的歲月仿佛就在眼前，它提醒著我們，要好好讀書，提升自我，為祖國之強(qiáng)大做出有力貢獻(xiàn)?！痹撋陌l(fā)言，也代表著一部分學(xué)生的心聲。同時也證明，紅色歌曲教學(xué)的重要性。

演唱紅色歌曲，品味紅色經(jīng)典。讓學(xué)生們在演繹的過程之中，與紅色革命緊密接觸，拉近學(xué)生們與紅色歌曲之間的距離，強(qiáng)化他們的民族情感，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，努力學(xué)習(xí)，完善自我。

四、開展校園活動，弘揚(yáng)紅色文化

紅色歌曲教學(xué)，不僅僅局限在音樂課堂之中，還可結(jié)合校園實(shí)情，延伸到課堂之外。只有這樣，才能夠讓理論變?yōu)閷?shí)踐，發(fā)揮紅色歌曲的真正價值。開展校園文化活動，組織多樣化的歌唱比賽，號召學(xué)生們積極參與。豐富學(xué)生們的紅歌學(xué)習(xí)途徑，開闊學(xué)生們的視野，營造良好校園文化。讓學(xué)生們更為快樂地接受紅色教育的熏陶，實(shí)現(xiàn)紅色文化的有效傳承。

比如說，音樂教師可以利用建軍節(jié)、國慶節(jié)等重要的節(jié)日，在校園范圍之內(nèi)，開展紅歌會。搭建演唱舞臺，讓學(xué)生們積極參加比賽。演唱的紅歌曲目可從教材內(nèi)選擇，也可從教材外選擇，只要符合紅歌這一條件即可。在豐富有趣的紅歌會上，學(xué)生們以稚嫩的童聲，演唱著一首首讓人動容的紅歌。有的紅歌讓人心情激昂，滿是熱血；有的紅歌娓娓道來，讓人沉浸于那段紅色往事之中，無法自拔；有的紅歌則是以歡樂的形式，紀(jì)念著那段不可抹去的偉大歲月。不同的紅歌，傳承著豐富多彩的紅色文化。以這樣的方式，為那些革命先輩、為偉大祖國，獻(xiàn)上最美好的祝福。還可開展音樂劇活動，讓學(xué)生們以紅歌為背景，自行創(chuàng)作音樂劇內(nèi)容，進(jìn)行紅歌新演繹。音樂教師需給學(xué)生們更多創(chuàng)作空間，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。在編排的過程之中，學(xué)生們對于紅歌有了更深的理解，創(chuàng)作出的內(nèi)容也帶有深厚情感。無需音樂教師刻意引導(dǎo)，他們就能夠自覺樹立良好的紅色思想。比如說，有的學(xué)生以《八月桂花遍地開》這首紅歌為基礎(chǔ)，編排出“送紅軍”音樂劇。將普通民眾與紅軍之間的情感羈絆，演繹得淋漓盡致，體現(xiàn)出軍民一家親，中國農(nóng)民對于紅軍的擁護(hù)和熱愛之情。在演繹過程之中，金句不斷，引得臺下師生感慨連連，十分動容。同時，這首紅色歌曲也傳遞給更多的學(xué)生，讓大家對這首歌有了更深的理解。

圍繞著紅色歌曲，在校園范圍之內(nèi)開展多樣化的文化活動，有助于營造良好校園文化氛圍，還能夠創(chuàng)新教學(xué)路徑，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)欲。讓小學(xué)生們自主地參與到紅歌的演繹和編排之中，不僅能夠有效滲透紅色思想，提升學(xué)生們的愛國熱情，弘揚(yáng)紅色文化。還能夠鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)作能力，提升他們的合作能力，培養(yǎng)他們的思考能力，發(fā)展他們的音樂核心素養(yǎng)。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透紅色文化

小學(xué)生喜歡生動有趣的事物，對呆板單一的課程缺乏興趣。音樂課有著豐富的內(nèi)涵，能夠?yàn)閷W(xué)生們傳遞無限價值。但是很多教師在教學(xué)時，都選擇單一的教學(xué)模式。比如帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)習(xí)演唱技巧，最后演繹歌曲。教學(xué)流程始終不變，教學(xué)內(nèi)容死板，小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望較低，無法高效率開展紅色歌曲教學(xué)。為此，音樂教師需要遵循小學(xué)生發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。為學(xué)生們構(gòu)建良好的紅色歌曲氛圍，讓學(xué)生們仿佛走入當(dāng)時的歷史環(huán)境之中，深刻沐浴黨的光輝，感受革命先輩之偉大，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紅色歌曲，完成紅色文化的有效滲透。

比如說，在學(xué)習(xí)《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》時。這首歌曲贊揚(yáng)共產(chǎn)黨的諸多事跡，表現(xiàn)出人民對于共產(chǎn)黨的熱愛和贊美之情。對于學(xué)生們而言，他們由于年齡較小，對于抗戰(zhàn)的歷史并不熟悉。音樂教師可以借助多媒體，為學(xué)生們播放《建黨大業(yè)》的相關(guān)影視片段。讓學(xué)生們通過直觀的視頻信息，了解到共產(chǎn)黨成立之艱辛。之后，為學(xué)生們展示相關(guān)的抗日戰(zhàn)爭片段，有的戰(zhàn)士們迎著肆虐的炮火，不斷前進(jìn)；有的共產(chǎn)黨員與群眾打成一片，不拿走群眾的一針一線；有的共產(chǎn)黨員在前線奮勇殺敵，子女卻被殘忍的敵人殺害……以直觀的畫面，讓學(xué)生們了解共產(chǎn)黨做出的偉大貢獻(xiàn)。在觀看視頻結(jié)束以后，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)言，抒發(fā)感想。有的小學(xué)生說道：“原來在過去，我們國家還經(jīng)歷了這樣艱難的歲月。以前總是聽爺爺奶奶說起，但是從沒有了解過。我現(xiàn)在才知道，是偉大的共產(chǎn)黨，為我們創(chuàng)造了現(xiàn)在這么幸福的美好生活。我會珍惜當(dāng)下，長大后立志成為共產(chǎn)黨員，為大家做貢獻(xiàn)！”有的學(xué)生說道：“我們要牢記過去的恥辱，不能夠讓歷史重現(xiàn)。一定要好好學(xué)習(xí)，報效祖國。只有祖國強(qiáng)大，敵人才不敢隨意侵犯我們的國家！我們的生活才能夠越來越好！”在學(xué)生們各種各樣的發(fā)言之中，可以感受到紅色文化的無聲滲透。學(xué)生們在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)紅歌，演繹紅歌，往往能夠帶著更加充沛的情感，將紅歌更為飽滿的詮釋出來，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

在紅歌教學(xué)中，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生們沉浸于紅色背景之下，于無聲之中滲透紅色文化。從小培養(yǎng)學(xué)生們的紅色意識，塑造學(xué)生良好的價值觀與社會觀，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷。讓學(xué)生們始終抱著堅定的愛國主義態(tài)度，不斷前進(jìn)。學(xué)習(xí)革命先輩們堅韌不拔的精神，勇敢面對生活中的困境，最終戰(zhàn)勝困難，走向成功人生。

結(jié)束語

如何在小學(xué)音樂課堂之中開展紅色歌曲教學(xué)，是當(dāng)下小學(xué)音樂教師所重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。紅色歌曲的教學(xué)與傳承，需從多個角度進(jìn)行。第一導(dǎo)入紅色歌曲，第二鑒賞紅色歌曲，第三演唱紅色歌曲，第四開展校園文化活動。豐富多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)健康教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生浸潤于紅色歌曲之中，感受紅色文化，提升民族情感，加強(qiáng)對祖國的熱愛之情。當(dāng)然，開展紅色歌曲教學(xué)，不止以上幾種教學(xué)手段，還需各位教育工作者們不斷探索與創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。