南陽理工學(xué)院： 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體?構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)

葛晨光

作為應(yīng)用型地方本科院校，南陽理工學(xué)院堅持“立本、立真、立特、立新”的辦學(xué)理念，堅持以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)，通過深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，致力于打造“雙創(chuàng)”社會服務(wù)共同體，為師生搭建實踐大舞臺。學(xué)校通過不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，營造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)校的文化傳統(tǒng)，取得了明顯成效。

修訂教學(xué)大綱，完善培養(yǎng)目標(biāo)體系

結(jié)合國家發(fā)展需求及學(xué)校辦學(xué)特色，南陽理工學(xué)院對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)大綱不斷進行修改完善。學(xué)校先后制訂了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計劃》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實施方案》等，并嚴(yán)格落實。

同時，為了突顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性，學(xué)校將“加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育切實融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系”列入學(xué)?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃，做好頂層設(shè)計。

學(xué)校根據(jù)OBE理念，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)立體化、廣覆蓋。在確保24學(xué)時1.5學(xué)分的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程外，還開設(shè)了8學(xué)時0.5學(xué)分大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和24學(xué)時1.5學(xué)分GYB必修課，開設(shè)7.5學(xué)分SYB、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導(dǎo)選修課，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。以學(xué)校機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)為例，為配合做好機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的工程認證，學(xué)校在設(shè)計該專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)大綱時，邀請專業(yè)負責(zé)人一起討論，根據(jù)工程認證畢業(yè)要求指標(biāo)點反向設(shè)計課程體系。具體說來，就是畢業(yè)要求指標(biāo)點要落實到課程教學(xué)大綱中，包括圍繞課程目標(biāo)設(shè)計的課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考核內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等內(nèi)容，而課程目標(biāo)是為了支撐工程認證中對于畢業(yè)生的畢業(yè)要求。簡而言之，合格的畢業(yè)生需要什么能力，學(xué)校就培養(yǎng)什么能力。

打造名師團隊，筑牢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺

一是多策并舉，塑造三支高素質(zhì)師資隊伍。南陽理工學(xué)院通過實施目標(biāo)量化管理，全力打造專職教師、學(xué)工隊伍和專業(yè)教師三支師資隊伍。學(xué)校出臺《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法》，簽約創(chuàng)業(yè)企業(yè)家導(dǎo)師120余名，此外還遴選了180余名專兼職教師，建成了高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊。在教學(xué)上采取SIYB集中培訓(xùn)、U型開放式小班上課，運用啟發(fā)式、參與式教學(xué)方法，有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校要求，學(xué)生工作隊伍教師每人每學(xué)期至少完成一個專題模塊的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育和指導(dǎo)，每個專業(yè)指定一名高水平教師，每學(xué)期至少完成一次本專業(yè)相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座。

二是引入SIYB體系，開展內(nèi)源式創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校與華普億方集團共建南陽創(chuàng)業(yè)學(xué)院，采用SIYB課程體系，納入必修課程，匯聚專業(yè)教師、企業(yè)家、風(fēng)險投資家等三類導(dǎo)師，組成強大的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團。學(xué)校堅持“自我管理+創(chuàng)業(yè)技能+創(chuàng)新知識+企業(yè)經(jīng)營”的教學(xué)體系和“創(chuàng)業(yè)分析+創(chuàng)業(yè)定向+創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備+創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”的服務(wù)體系相結(jié)合，對具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，實施創(chuàng)業(yè)項目輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資金對接、經(jīng)營指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)咨詢以及“孵化苗圃”的入園服務(wù)、公共服務(wù)和技術(shù)服務(wù)，使入駐孵化園的近2000名學(xué)生均成為有輔導(dǎo)、有政策、有項目、有資金的“四有”創(chuàng)業(yè)者。

三是豐富教育形式，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動。學(xué)校舉辦校友創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大講堂，定期邀約創(chuàng)業(yè)成功校友及業(yè)界知名人士來校傳經(jīng)授道，分享創(chuàng)業(yè)故事，累計使2萬名在校大學(xué)生受益;開辦大學(xué)生“創(chuàng)意集市”，為師生創(chuàng)新創(chuàng)意、科研成果搭建展示、推介和交流的平臺;與清華大學(xué)陸向謙教授合作開設(shè)直播創(chuàng)業(yè)公開課，累計吸引8000余名學(xué)生參與，取得了較好的培訓(xùn)效果。

注重科技創(chuàng)新，構(gòu)建成長平臺

一是組織學(xué)科競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。學(xué)校成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)委員會，加強對大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的指導(dǎo)和支持;實施面向全體學(xué)生的學(xué)科專業(yè)競賽單項獎學(xué)金制度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學(xué)分轉(zhuǎn)化認定制度等，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生踴躍參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新及學(xué)科專業(yè)競賽。同時，學(xué)校為學(xué)生參賽搭建優(yōu)質(zhì)平臺，先后承辦了首屆中國大學(xué)生程序設(shè)計競賽、河南省ACM大學(xué)生程序設(shè)計競賽、河南省第十屆“高教杯”大學(xué)生先進成圖技術(shù)與創(chuàng)新大賽等諸多賽事，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

二是強化師生共創(chuàng)，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。南陽理工學(xué)院組建了121個協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體，每個團隊由3—5名專業(yè)教師和若干名學(xué)生，師生共同參與創(chuàng)新研發(fā)、科技服務(wù)。為了加強研發(fā)能力和社會影響力，團隊吸納學(xué)校教師中的碩導(dǎo)、博導(dǎo)，還有兄弟院校和科研院所的科研人員，以及行業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干，形成師生共創(chuàng)。該協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體對接南陽區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等開展研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，得到南陽市各縣市區(qū)政府及眾多企業(yè)的好評。

三是加強校企合作，提升學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力。作為一所應(yīng)用型高校，產(chǎn)教融合、校企合作、校企雙主題育人是必由之路。近年，南陽理工學(xué)院堅持校企混編教學(xué)團隊，校企共同設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同評價人才培養(yǎng)質(zhì)量，其擁有的“國家級大學(xué)生校外工程實踐教育基地”是河南省同類高校中唯一取得國家級實踐基地稱號的高校。校企共建的“南陽理工·中興新思學(xué)院”ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，專業(yè)實踐性強的課程由中興工程師擔(dān)任，且班級管理中融入企業(yè)文化，育人效果顯著。

整合各方資源，搭建孵化平臺

南陽理工學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè)上持續(xù)投入，目前已建成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺近10萬平方米。其中，與北京中關(guān)村e谷共建的1200平方米的“南陽中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)空間”，不僅引領(lǐng)師生協(xié)同創(chuàng)業(yè)，還為南陽市引進了10億元級的軟件外包產(chǎn)業(yè)，助力地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展;與阿里巴巴、校友促進會共建的1500平方米的菜鳥驛站綜合服務(wù)中心，為孵化園電商企業(yè)提供配套服務(wù)。為了支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校出臺了《南陽理工學(xué)院實驗室開放管理辦法》，年開放223個實驗室項目，為學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗、參與教師科研項目、參與學(xué)科競賽等提供了良好條件。目前，學(xué)校已形成了“眾創(chuàng)空間+專創(chuàng)空間+開放實驗室+科技服務(wù)項目平臺”的工作格局。

為深化產(chǎn)教融合，學(xué)校制訂實施了《南陽理工學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展全面服務(wù)南陽經(jīng)濟社會發(fā)展行動計劃》，以教師帶領(lǐng)學(xué)生組建的科技創(chuàng)新團隊為基礎(chǔ)，聯(lián)合國內(nèi)外科技服務(wù)領(lǐng)銜專家構(gòu)建創(chuàng)新聯(lián)合體，大力開展產(chǎn)教融合、校企合作，共同助推南陽市社會經(jīng)濟發(fā)展。學(xué)校先后與南陽市16個縣市區(qū)、8個局委、60多家企業(yè)簽訂了100多個戰(zhàn)略合作協(xié)議，部分縣區(qū)將合作項目列為“縣委書記工程”，發(fā)揮了很好的社會效益。

發(fā)揮溢出效應(yīng)，彰顯育人特色

南陽理工學(xué)院以專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合為方向，以“師導(dǎo)生創(chuàng)”為抓手，形成了一體化、全方位、全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系，很好地發(fā)揮了典型示范作用。經(jīng)過多年的探索和實踐，學(xué)校已形成了“1+3+X”教育創(chuàng)新模式，通過持續(xù)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐、孵化三個平臺建設(shè)，打造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體，構(gòu)建了產(chǎn)教融合新生態(tài)，有效激發(fā)了廣大師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和內(nèi)生活力。近年，在各級各類“雙創(chuàng)”大賽中，學(xué)校學(xué)生共榮獲國際獎項21項、國家級獎項211項、省部級獎項468項。

學(xué)校先后承擔(dān)了省教育廳重點項目“地方高校眾創(chuàng)空間在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中的作用研究”等省市級科研項目20余項，其中1項獲得河南省省級教學(xué)成果二等獎，入選全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)成果展，3名教師被推薦進入全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡被作為典型案例，寫入國務(wù)院辦公廳的《督查報告》，得到李克強總理批示。

南陽理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的顯著成效，很好地發(fā)揮了溢出效應(yīng)。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連年保持平穩(wěn)增長，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。下一步，學(xué)校將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，積極探索新形勢下做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新思路、新舉措，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

（作者單位：南陽理工學(xué)院）

責(zé)編：行 之