鄭州商學(xué)院馬克思主義學(xué)院: 狠抓“三個(gè)關(guān)鍵”? 扎實(shí)推動(dòng)馬院高質(zhì)量建設(shè)

張黨諾

黨的十八大以來(lái)，站在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)人才的高度，中央相繼出臺(tái)多個(gè)文件，為新時(shí)代建好建強(qiáng)建優(yōu)馬克思主義學(xué)院做出了科學(xué)部署，也為新時(shí)代思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。鄭州商學(xué)院馬克思主義學(xué)院始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的神圣使命，堅(jiān)持固本培元、守正創(chuàng)新，通過(guò)狠抓“三個(gè)關(guān)鍵”，扎實(shí)有效推動(dòng)馬院高質(zhì)量、內(nèi)涵式特色發(fā)展，努力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人，不斷增強(qiáng)新時(shí)代青年大學(xué)生的志氣、骨氣、底氣。

狠抓“關(guān)鍵主體”培養(yǎng)，鍛造有信仰的思政課教師隊(duì)伍

教師是推動(dòng)馬院高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵主體，“經(jīng)師易求，人師難得”，辦好思政課關(guān)鍵在教師。鄭州商學(xué)院馬院將青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)貫穿日常教學(xué)管理工作中，將借助外力和激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力相結(jié)合，全力構(gòu)建思政課教師“學(xué)院—教研室—教學(xué)小組”三級(jí)培養(yǎng)培訓(xùn)體系，強(qiáng)化思政課師資隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)院注重思想引領(lǐng)，多措并舉，不斷提升思政課教師的理論、教學(xué)和研究水平。通過(guò)開(kāi)展《共產(chǎn)黨宣言》《國(guó)家與革命》等馬克思主義原著圍讀研討，強(qiáng)化理論武裝，夯實(shí)馬院教師政治素養(yǎng)和理論水平;通過(guò)舉辦“名師工作坊”，與教學(xué)名師面對(duì)面交流、請(qǐng)教學(xué)名師手把手指導(dǎo)。馬院鼓勵(lì)教師積極參加線上線下培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和實(shí)踐研修，加強(qiáng)同行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷擴(kuò)展視野;馬院通過(guò)舉辦思政課教師教學(xué)技能大練兵，實(shí)現(xiàn)以賽代訓(xùn)、以賽代練、以賽促學(xué)、以賽促教的目的。

教研室搭建備課平臺(tái)，拓寬路徑，為教師深刻把握教材、不斷提升教學(xué)效能提供有力支持。以課程為單位，嚴(yán)格落實(shí)“三五集體備課制度”，充分利用線上資源，加強(qiáng)“周末理論大講堂”“同課異構(gòu)”——全國(guó)集體備課，形成系統(tǒng)化、立體化、行之有效的集體備課體系，集思廣益、博采眾長(zhǎng)，用團(tuán)隊(duì)協(xié)作之力推動(dòng)思政課的改革創(chuàng)新。扎實(shí)抓好三個(gè)層面的公開(kāi)課和聽(tīng)評(píng)課，即定期開(kāi)展新聘青年教師匯報(bào)課、骨干教師觀摩課、老教授說(shuō)課活動(dòng)，為師資培養(yǎng)設(shè)平臺(tái)、幫青年教師打擂臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)每位教師站穩(wěn)講臺(tái)。加強(qiáng)教研室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，確保開(kāi)課前人人過(guò)課，課堂授課情況隨時(shí)掌握，有問(wèn)題能及時(shí)反饋整改。

教學(xué)小組精準(zhǔn)幫扶，夯實(shí)基礎(chǔ)，助力青年教師健康成長(zhǎng)。學(xué)院嚴(yán)格落實(shí)“青年導(dǎo)師助教制”，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，持續(xù)對(duì)青年教師有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)和幫扶，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下為每位新聘教師量身定做發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展與教學(xué)技能提升的良性互動(dòng)。

通過(guò)思政課教師三級(jí)培養(yǎng)培訓(xùn)體系的構(gòu)建，切實(shí)增強(qiáng)了思政課教師的使命感、認(rèn)同感和獲得感，鍛造了一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政鐵軍，為馬克思主義學(xué)院建設(shè)和思政課的改革創(chuàng)新注入源源不斷的動(dòng)力。

狠抓“關(guān)鍵渠道”革命，打造有溫度的思政課堂

課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道、主陣地，馬院狠抓課堂革命，積極開(kāi)展課堂革命大討論，直面思政課堂教學(xué)中長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，剖析原因，對(duì)癥下藥。堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，將一、二、三課堂融合聯(lián)動(dòng)起來(lái)，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、參與式、討論式、情景式、專(zhuān)題式等教學(xué)方式，上“活”、上“火”思政課。

創(chuàng)新第一課堂：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。變傳統(tǒng)的“教師滿堂灌”為“學(xué)生上講臺(tái)”，點(diǎn)燃了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。例如，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，思想道德與法治課每學(xué)期精心組織三次主題活動(dòng)：一是“大學(xué)生活規(guī)劃”交流會(huì)，二是“學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，成就出彩人生”演說(shuō)會(huì)，三是“以案學(xué)法，以案普法”課堂實(shí)踐活動(dòng)。另外，學(xué)校思政課多年來(lái)堅(jiān)持的“讀懂中國(guó)，擁抱世界——課前十分鐘，學(xué)生上講臺(tái)”系列活動(dòng)（如“德法”課的新聞播報(bào)、“概論”課的時(shí)政聚焦、“綱要”課的歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話、“原理”課的用原理點(diǎn)評(píng)熱點(diǎn)以及“形勢(shì)與政策”課的熱點(diǎn)縱橫等）各具特色。通過(guò)教師課外精心指導(dǎo)、學(xué)生課余認(rèn)真研討、各組依次展示和師生共同點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)模式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中加深了對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解掌握，真正做到了入耳入腦入心。

豐富第二課堂：切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和親和力。為統(tǒng)籌推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆四中、五中、六中全會(huì)精神“三進(jìn)”工作，馬院先后開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”十九大知識(shí)競(jìng)賽和“學(xué)習(xí)貫徹十九大，堅(jiān)定信念跟黨走”大學(xué)生集中宣講活動(dòng);為慶祝建黨百年，在全校范圍內(nèi)組織了“學(xué)四史、鑄信念、擔(dān)使命”大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)成果展等活動(dòng)，以演講、朗誦、情景劇等多種形式為全校師生奉上了一場(chǎng)場(chǎng)文化盛宴。

為真正發(fā)揮思想政治教育培養(yǎng)人、塑造人的重要作用，學(xué)校充分挖掘創(chuàng)辦人教育思想中的“立德樹(shù)人”元素，將鄭州商學(xué)院創(chuàng)辦人教育思想與思政課堂深入融合，每學(xué)期開(kāi)展創(chuàng)辦人教育思想進(jìn)思政課堂——“行走的課堂”特色活動(dòng)。通過(guò)“行走的課堂”，充實(shí)思政課教育內(nèi)容、拓展思政課教育方法、豐富思政課教育載體、營(yíng)造思政課育人環(huán)境，深化、細(xì)化、活化思政課教學(xué)，使思政課教學(xué)更加接地氣、聚人氣、取實(shí)效。

夯實(shí)第三課堂：有效延伸思政課教學(xué)的主渠道和主陣地。“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)?！绷?xí)近平總書(shū)記的這些話語(yǔ)為思政課的改革提供了基本遵循。鄭州商學(xué)院馬院歷來(lái)重視思政課的實(shí)踐性，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)作為2學(xué)分的課程納入人才培養(yǎng)方案中，構(gòu)建了“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了思政課實(shí)踐教學(xué)全員覆蓋，有力保障了思政課實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。馬院立足鞏義，堅(jiān)持做到一課一基地，課課有重點(diǎn)，地地有特色，先后與全國(guó)文明村鎮(zhèn)竹林鎮(zhèn)、紅色教育基地豫西抗日紀(jì)念館、鞏義市鄉(xiāng)村建設(shè)先進(jìn)典型海上橋村等教學(xué)基地開(kāi)展廣泛合作，把實(shí)踐基地打造成了“教師深度參與、學(xué)生深受教育”的第三課堂。

通過(guò)三課堂聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與思政課的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，激勵(lì)了大學(xué)生與歷史同向、與祖國(guó)同行、與人民同在。

狠抓“關(guān)鍵平臺(tái)”建設(shè)，做實(shí)有特色的思政課程

在信息化時(shí)代，線上課程和實(shí)踐教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)成為馬院內(nèi)涵式發(fā)展的重要抓手。為有效地將思政教育延伸到網(wǎng)絡(luò)陣地和實(shí)踐基地，鄭州商學(xué)院馬院大力加強(qiáng)線上課程和實(shí)踐課程建設(shè)。

一方面以“精彩一課”“精彩微課”比賽為依托，鼓勵(lì)教師制作短小精悍的微課教學(xué)視頻。為深化“把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題教育，凝聚師生價(jià)值認(rèn)同，使抗擊疫情和防汛救災(zāi)成為最厚重的思政大課，馬院通過(guò)集體備課、反復(fù)推敲和精細(xì)打磨，高質(zhì)量完成了《防汛抗疫大考中的“中國(guó)答卷”》等教學(xué)視頻，第一時(shí)間投放到學(xué)習(xí)通平臺(tái)讓學(xué)生觀閱，有效提升了開(kāi)學(xué)第一課的吸引力和感染力。

另一方面，依托校園文化和實(shí)踐教學(xué)基地，深入打造特色實(shí)踐課程。思想道德與法治課圍繞校本資源，進(jìn)一步深挖校園文化中的育人元素，對(duì)建校紀(jì)念碑上的《治家格言》進(jìn)行精心打磨，形成完備的案例、講稿和教案，豐富了校園實(shí)踐教學(xué)資源;毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課圍繞鞏義市竹林鎮(zhèn)新建博物館做文章，根據(jù)博物館不同展覽主題做了四個(gè)主題特色鮮明的教學(xué)專(zhuān)題，分別是竹林黨建、鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)風(fēng)文明、基層社會(huì)治理，夯實(shí)了深入竹林開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史征程中，鄭州商學(xué)院馬院將立足“兩個(gè)大局”，不斷強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，把馬院建設(shè)成為教學(xué)育人基地、理論研究高地、思想宣傳陣地，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出新的更大貢獻(xiàn)。

（作者單位：鄭州商學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

責(zé)編：向 新