第一次從死神手里搶人

何安

早上七點(diǎn)半，我換好白衣，戴好護(hù)士帽，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在急診科護(hù)士站，準(zhǔn)備開(kāi)始一天的工作。

在旁聽(tīng)老師們交班的過(guò)程中，我還是緊張地握了握拳。來(lái)到急診科實(shí)習(xí)已經(jīng)3天了，我還不是很適應(yīng)這個(gè)科室快節(jié)奏的工作方式。哪怕作為一名實(shí)習(xí)生，哪怕我的工作只是簡(jiǎn)單地完成病人進(jìn)出搶救室部分手續(xù)的填寫(xiě)，我也依然感受到這個(gè)傳說(shuō)中“地獄級(jí)”工作環(huán)境的緊張和忙碌。

交班完畢后，我開(kāi)始準(zhǔn)備今天工作需要填寫(xiě)的表格和文件，忽然，走廊外一陣喧囂。

“緊急車(chē)禍，病人已經(jīng)意識(shí)喪失！”

“快！推搶救車(chē)！上喉鏡！”

接診護(hù)士焦急的呼喊聲夾雜著監(jiān)護(hù)儀嘀嗒的聲響和著疾行的搶救車(chē)萬(wàn)向輪滾動(dòng)的聲音一起敲擊著我的耳膜。

我抄起出入搶救室的登記表正要小跑著出護(hù)理站。

面色嚴(yán)肅的護(hù)士王老師從走廊進(jìn)來(lái)攔住了我：“現(xiàn)在搶救一室那位病人先以‘無(wú)名氏’身份入搶救室，你先記錄一下時(shí)間?！?/p>

“好的，老師！”我急忙轉(zhuǎn)身返回桌前記錄，余光看到王老師已經(jīng)到隔壁醫(yī)生辦公區(qū)通知完醫(yī)生接診后又匆匆跑出辦公區(qū)域。

大約一個(gè)多小時(shí)后，病人“無(wú)名氏”的家屬才面色慌張地趕來(lái)急診室。王老師急忙放下手頭的工作和家屬往大廳走去并示意我跟上。

聽(tīng)了王老師和家屬的對(duì)話，我才知道“無(wú)名氏”因車(chē)禍被路人送至急診科時(shí)已經(jīng)沒(méi)有意識(shí)，因此沒(méi)有辦理相關(guān)手續(xù)。

安撫完家屬后，王老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“生命不能等待。我們搶救室護(hù)士不能因?yàn)椴∪舜丝滩荒苻k理相關(guān)手續(xù)就不做救護(hù)。哪怕先以‘無(wú)名氏’當(dāng)作病人的臨時(shí)姓名，哪怕手續(xù)不齊全，也應(yīng)該迅速通知大夫?yàn)椴∪诉M(jìn)行救治?！崩蠋熍牧伺奈业募绾箅x開(kāi)了。那一刻，我感受到了護(hù)理的溫度和生命的力量。

被震撼的我激動(dòng)地站在急診科走廊的角落里，抬頭看著急診科走廊上步履匆匆的醫(yī)務(wù)人員，看著安撫家屬情緒的護(hù)士們。

某個(gè)瞬間，我忽然生發(fā)出一股濃烈的敬意和自豪。哪怕此刻的我只是一名小小的實(shí)習(xí)護(hù)士，可我即將踏上的是一條無(wú)數(shù)懷揣著對(duì)生命敬畏之心的前輩老師們走過(guò)的路。

對(duì)生命的敬畏和守護(hù)，在我的心里扎了根。

“讓一下！讓一下！”

120中心的急救員抬著擔(dān)架小跑著進(jìn)入急診科。

負(fù)責(zé)接診的護(hù)士老師馬上推了可移動(dòng)平車(chē)過(guò)來(lái)，將還在嘔血不止的老奶奶安置下來(lái)又評(píng)估了一下奶奶的狀況，然后一邊對(duì)她進(jìn)行心肺復(fù)蘇，一邊匆匆對(duì)我說(shuō)了句：“愣著干嗎？！拿電極片！”

我像是突然被老師敲了當(dāng)頭一棒，才從愣怔的狀態(tài)中驚醒過(guò)來(lái)。我如同被設(shè)定了程序的機(jī)器人，只知道自己要去找電極片，以最快的速度取來(lái)電極片后就電力不足一般全身癱軟，眼前不斷閃過(guò)老奶奶嘔血的情景，心里急切地想要幫忙，但是此刻的我唯一能做的就是離開(kāi)搶救空間安靜地等待。

我看著護(hù)士老師為老奶奶心肺復(fù)蘇，看著醫(yī)生焦急地詢問(wèn)家屬病史，接著護(hù)士老師按照醫(yī)生的醫(yī)囑推注藥物……

所有搶救工作都在速度飛快又有條不紊地進(jìn)行著。

只有一旁默默關(guān)注著這一切的我心頭生發(fā)出一股濃烈的悲哀。

為自己不能參與搶救幫助病人悲哀，也為意識(shí)到自己不具備相關(guān)搶救技能并且心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)悲哀。

接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活里，壓抑的情緒一直籠罩著我，我急于求成地想要一下子掌握所有醫(yī)療必備技能，想要變成一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面救護(hù)病人的人。

我知道自己的情緒不對(duì)，可是還是會(huì)控制不了地胡思亂想甚至自我埋怨。

是王老師發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁。她細(xì)心溫和地開(kāi)導(dǎo)我，鼓勵(lì)我說(shuō)，那天我拿來(lái)的電極片作用也很大，說(shuō)慢慢來(lái)，時(shí)間會(huì)教會(huì)我一切的。那天的最后，王老師還輕輕抱了抱我，說(shuō)她自己剛步入臨床的時(shí)候也曾自我懷疑過(guò)，那時(shí)是她的老師給予的一個(gè)擁抱治愈了她。

我看著王老師微笑的面龐，眼里泛起淚花，心里感慨萬(wàn)千。

已經(jīng)實(shí)習(xí)了一段時(shí)間的我，慢慢地知道，護(hù)理工作就像一條永無(wú)盡頭的長(zhǎng)路，每一代護(hù)理工作者都是護(hù)生們的領(lǐng)路人。

如今，我將踏上這條無(wú)數(shù)人心血鋪就的長(zhǎng)路，滿懷感激又無(wú)比驕傲。

看起來(lái)很像手機(jī)，其實(shí)它叫PDA，在上面能隨時(shí)看到病人的信息。

不知是不是有意安排，我們實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室是急診科，第二個(gè)是兒科。

急診科讓我見(jiàn)證了無(wú)數(shù)鮮血和眼淚，讓我認(rèn)識(shí)到生命的可貴。兒科則讓我見(jiàn)識(shí)到很多孩童和笑容，讓我感受到無(wú)限的希望。

那天，一個(gè)3歲的小女孩出院前到護(hù)理站找到我，遞給我一塊糖，對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我喜歡你?！闭f(shuō)完她就笑了。

她戴著小巧的兒童口罩，擋住了她的面頰，可我就是知道她笑了。

我回之以微笑：“姐姐也喜歡你。”

那瞬間，我真的好快樂(lè)。

那笑容讓我相信自己將來(lái)會(huì)是一名很好的護(hù)士，也讓我認(rèn)定之后的職業(yè)生涯中最重要的歸屬點(diǎn)就是那樣單純的笑容。

也愿我歷盡千帆，回頭看時(shí)仍然能熱血澎湃、激情滿懷，也仍然能用笑容回應(yīng)另一個(gè)笑容。

編輯/苗嘉琳