建設(shè)高質(zhì)量教育體系是教育發(fā)展的根本目標(biāo)

宋爭(zhēng)輝

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，一方面要深化教育綜合改革，不斷提升教育發(fā)展的生機(jī)活力，持續(xù)滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求;另一方面要通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向，優(yōu)化教育生態(tài)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化高?？萍紕?chuàng)新能力，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。

高等教育起高峰。以前瞻30年的戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略舉措，系統(tǒng)謀劃、高位推動(dòng)高等教育發(fā)展，加快鄭州大學(xué)、河南大學(xué)“雙一流”建設(shè)提質(zhì)進(jìn)位，打造并駕齊驅(qū)的“雙航母”，在中原大地起高峰;遴選7所高校11個(gè)學(xué)科重點(diǎn)培育，力爭(zhēng)2—3所高校在下一輪遴選中進(jìn)入國(guó)家“雙一流”建設(shè)行列。同時(shí)，深化高等教育綜合改革，積極推動(dòng)“大部制”“書院制”“院辦?！钡雀母?，調(diào)整優(yōu)化高校布局、學(xué)科學(xué)院、專業(yè)設(shè)置，探索建立具有法人資格的“學(xué)院、學(xué)科研究院、產(chǎn)業(yè)研究院”共同體，激發(fā)辦學(xué)活力，提升辦學(xué)質(zhì)量，更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更好為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持和人才支撐。高校要主動(dòng)嵌入國(guó)家戰(zhàn)略科技力量體系，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和河南轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，在原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性領(lǐng)域梳理出一批重大課題，直道沖刺，彎道超車，換道領(lǐng)跑，實(shí)行重點(diǎn)項(xiàng)目攻關(guān)“揭榜掛帥”，在“卡脖子”技術(shù)等方面全力攻堅(jiān)，勇于摘取“皇冠上的明珠”。

職業(yè)教育建高地。以部省合建、整省推進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)一流職業(yè)院校和高水平職業(yè)院校建設(shè)，打造中部地區(qū)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地;積極探索“職教高考”等制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性;完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制、創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，著力打造一批產(chǎn)教融合型城市、產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批職教集團(tuán)和具有獨(dú)立法人資格的產(chǎn)業(yè)學(xué)院;強(qiáng)化職業(yè)教育類型教育的定位，推動(dòng)中職、高職、本科職業(yè)教育銜接貫通，積極構(gòu)建職業(yè)教育人才成長(zhǎng)的“立交橋”;聚焦全省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)布局，推動(dòng)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加匹配，更好服務(wù)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（節(jié)選自《堅(jiān)持人民至上 努力辦好人民滿意的教育》，原文刊載于《河南日?qǐng)?bào)》）