家園合作培養(yǎng)幼兒生活自理能力

山東省泰安市寧陽縣八仙橋西關(guān)幼兒園 孟海燕

幼兒園教育作為教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)幼兒各項(xiàng)能力的提升要求較高，在當(dāng)前的幼兒園教育中，學(xué)生自理能力的培養(yǎng)十分重要。家庭教育應(yīng)與幼兒園教育相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理習(xí)慣，提高學(xué)生自理能力培養(yǎng)意識(shí)，是當(dāng)前幼兒園教育的關(guān)鍵目標(biāo)。在長(zhǎng)期的幼兒園教育中，幼兒應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)之下有效地開展學(xué)習(xí)，提升幼兒基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

一、當(dāng)前幼兒園教育中存在的問題

（一）家園合作教育不足

家長(zhǎng)和學(xué)校配合程度不足，成為幼兒園教育中的主要問題。由于部分家長(zhǎng)工作比較繁忙，在日常的幼兒園教育中沒有積極配合幼兒園的相關(guān)工作，導(dǎo)致幼兒教育成果較低。尤其在幼兒相關(guān)習(xí)慣能力的培養(yǎng)過程中，需要家長(zhǎng)與幼兒園密切配合。家長(zhǎng)家庭教育不足，容易導(dǎo)致幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)中出現(xiàn)各種問題，幼兒教育需要得到家庭和幼兒園的密切關(guān)注。家長(zhǎng)與幼兒園的密切配合是提升幼兒教育的關(guān)鍵方法。

（二）幼兒生活自理能力較差

幼兒園的幼兒生活自理能力比較差，在日常的生活習(xí)慣培養(yǎng)過程中，幼兒園對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)效率不足，家長(zhǎng)沒有密切配合幼兒園完成自理能力的培養(yǎng)，幼兒沒有形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活不利。當(dāng)前大部分家庭對(duì)幼兒的教育非常重視，但是對(duì)幼兒自己處理事情的能力培養(yǎng)仍有所不足，尤其在生活中小事的培養(yǎng)上，很多家長(zhǎng)忽視幼兒要自己穿衣吃飯，導(dǎo)致幼兒生活自理能力下降。幼兒基本的生活自理能力，能夠幫助其良好地生活，因此在當(dāng)前的幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中，有效利用幼兒自身的能力，開展生活習(xí)慣的培養(yǎng)，十分有必要。

（三）幼兒園工作開展效率較低

幼兒園的相關(guān)工作開展效率比較低，在大部分的幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中，幼兒園和家長(zhǎng)沒有達(dá)到深度配合，導(dǎo)致幼兒園開展工作難度較大。這不利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，幼兒教育最重要的問題就是培養(yǎng)幼兒自己處理各項(xiàng)事務(wù)的能力。生活自理能力的培養(yǎng)是提高幼兒學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵方式。因此在當(dāng)前的幼兒園教育教學(xué)中工作方法的選擇十分重要，但是當(dāng)前的幼兒園工作方法比較單一，不利于培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。高效的幼兒園工作是提高幼兒教育水平的關(guān)鍵方法，能提高幼兒生活自理能力，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

二、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的必要性

（一）有利于提高幼兒生活意識(shí)

幼兒生活自理能力的提升，有利于提高幼兒的生活意識(shí)。幼兒對(duì)于生活中各種事情了解程度不夠，由于年齡特點(diǎn)決定其生活意識(shí)不強(qiáng)。在培養(yǎng)幼兒能力的過程中，幼兒逐漸學(xué)會(huì)吃飯、穿衣、刷牙等小事，對(duì)生活中的事情有所了解，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛生活的意識(shí)。幼兒對(duì)生活的熱愛是培養(yǎng)其良好性格特征的關(guān)鍵方法，幼兒逐漸感受到生活的美好，有利于培養(yǎng)幼兒熱情開朗的性格特征，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有很大幫助。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)需要在自理能力培養(yǎng)的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)生活小事的過程中逐漸提升習(xí)慣培養(yǎng)意識(shí)，在多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)之下，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在提升生活自理能力的過程中，幼兒生活意識(shí)逐漸提升，在逐漸養(yǎng)成自理能力的同時(shí)，良好的行為習(xí)慣隨之養(yǎng)成，有利于幼兒今后學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量的提升。

（三）有利于幼兒自主學(xué)習(xí)能力提升

幼兒園階段是自主學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵階段，在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的自主生活能力，讓幼兒能夠自己處理生活中的小事，自己做基本的生活事情。幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提升，需要通過多種方式進(jìn)行，從生活瑣事培養(yǎng)方面出發(fā)，提高幼兒生活能力和意識(shí)。

三、提升幼兒生活自理能力的方法策略

（一）提升家長(zhǎng)幼兒自理能力培養(yǎng)重視程度

在當(dāng)前幼兒自理能力培養(yǎng)的過程當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)的重視。例如，在幼兒自理能力培養(yǎng)的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分做事的機(jī)會(huì)。由于幼兒年齡較小，家長(zhǎng)對(duì)其做事不放心，因此大部分的事情都是由家長(zhǎng)來完成，如吃飯、洗臉、刷牙、洗腳等小事，家長(zhǎng)總是搶在幼兒前面做完。家長(zhǎng)的這種行為方式極其不利于幼兒自理能力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒成長(zhǎng)不利。因此在對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)的過程中。家長(zhǎng)可以在日常的生活起居中引導(dǎo)幼兒自己完成各項(xiàng)事務(wù)，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，用這種方式幫助幼兒提高自理能力，提升自己做事的意識(shí)。家庭教育的配合是幼兒園教育效率提高的關(guān)鍵。幼兒自理能力的提升是提高其生活能力的關(guān)鍵方法。家長(zhǎng)的充分重視是提高幼兒學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵方法，得到家長(zhǎng)的密切配合幼兒園的工作才能順利展開，才能有效提高幼兒自理能力培養(yǎng)的效率。

（二）幼兒園注重幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

自理能力的提升需要幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的幫助，因此在當(dāng)前幼兒園的教育教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，逐漸引導(dǎo)幼兒自己處理生活中的問題。比如，在幼兒入園時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的入園習(xí)慣，讓幼兒自己用小夾子找到相應(yīng)的照片并夾上，然后找到自己的座位，將水杯放到指定的位置。日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是提高幼兒生活自理能力的關(guān)鍵方法，在習(xí)慣成自然的教育教學(xué)理念指導(dǎo)之下，幼兒逐漸養(yǎng)成自己的事情自己完成的意識(shí)。幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要從日常生活中的小事進(jìn)行，從而提高生活自理能力，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。

（三）開展家園結(jié)合活動(dòng)檢驗(yàn)幼兒實(shí)踐成果

幼兒園應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開設(shè)家園結(jié)合的活動(dòng)，以檢驗(yàn)幼兒教育實(shí)踐的成果。例如，在幼兒生活自理能力培養(yǎng)的過程當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極地配合幼兒園的工作，在教師的指導(dǎo)之下，觀察幼兒自理能力培養(yǎng)的程度。大部分幼兒在幼兒園中相當(dāng)懂事，自理能力也比較強(qiáng)，但是回到家庭中，由于父母的密切照顧，導(dǎo)致幼兒自理能力下降。因此，幼兒園可以經(jīng)常舉行生活自理能力比賽，讓家長(zhǎng)協(xié)同幼兒一同參加比賽，以此提升幼兒自理能力。比如，幼兒園可以舉辦幼兒疊被子比賽，讓幼兒園的學(xué)生通過互相評(píng)比學(xué)習(xí)疊被子，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家園結(jié)合的幼兒教育教學(xué)方式，有助于提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒自理能力的重視程度，也有利于調(diào)動(dòng)幼兒自理能力提升的積極性。家長(zhǎng)應(yīng)密切配合幼兒園的工作，經(jīng)常參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，是提高幼兒教學(xué)有效性的關(guān)鍵方法。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的幼兒園教育中，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)與家庭教育相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鍛煉自主生活能力。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與幼兒教師經(jīng)常交流，通過各種方式培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，讓幼兒在多樣化的教育教學(xué)環(huán)境中提升做事情的熱情。得到家長(zhǎng)配合的幼兒教育，是符合幼兒發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)方式，值得幼兒園推廣。