交互式電子白板應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)的優(yōu)化研究

雷曉紅

（甘肅省天水市秦州區(qū)中梁中學(xué)，甘肅 天水）

近年來，基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓地推行，配合著國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。交互式電子白板憑借著豐富的教學(xué)功能已經(jīng)普遍運(yùn)用到各個(gè)教學(xué)階段的課程中，尤其是在初中英語課程教學(xué)中顯示出了巨大的魅力和效果。將交互式電子白板應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，有助于構(gòu)建高效課堂。

一、交互式電子白板應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

交互式電子白板作為一種現(xiàn)代化常用的教學(xué)工具，可以有效應(yīng)用在英語課堂教學(xué)中，相較于多媒體教學(xué)具有一定的先進(jìn)性和多功能性，如可以進(jìn)行隨堂知識(shí)點(diǎn)的批注、重難點(diǎn)劃分、內(nèi)容拓展等。此外，交互式電子白板也可以有效解決學(xué)生注意力分散的問題，如其可以通過遮擋、涂色、拖放等功能，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生自覺投入問題的探討中，跟上教師的教學(xué)思路，更加形象、靈活地理解知識(shí)、記憶知識(shí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)要以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中第一步是提出問題，然后才會(huì)嘗試著解決問題，對(duì)此教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。另外，交互式電子白板也可以幫助教師開展課堂游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造課堂氛圍。在交互式電子白板幫助下，教師可以組織學(xué)生開展猜謎語等教學(xué)活動(dòng)，并在游戲活動(dòng)結(jié)束后，將學(xué)生的游戲?qū)嵺`結(jié)果展示在電子白板上，促使學(xué)生反思，以此鞏固知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

二、交互式電子白板在初中英語課堂中的優(yōu)化研究

（一）多元化呈現(xiàn)內(nèi)容方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、探究欲望不強(qiáng)烈的問題，教師需要積極采用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)認(rèn)知習(xí)慣。教師首先通過交互式電子白板培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣放在首位，并進(jìn)行深入的學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣研究，明確英語學(xué)習(xí)興趣的重要地位。其次，教師可以有效利用交互式電子白板操作系統(tǒng)的強(qiáng)大功能開展教學(xué)。比如，教師在教學(xué)時(shí)，可以選取不同粗度和顏色的電子筆，對(duì)教學(xué)資料或者教材根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)或者難易程度進(jìn)行圈畫，實(shí)現(xiàn)即時(shí)標(biāo)注。同時(shí)，幕布和聚光燈的神奇功能可以營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)氛圍，帶來神秘感或者夢(mèng)幻感，還可以創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)氛圍中積極學(xué)習(xí)，激發(fā)探求英語知識(shí)的興趣，提高教學(xué)的效率。最后，教師也可以適當(dāng)?shù)赝卣菇换ナ诫娮影装骞δ?。教師可以通過這種燈光的功能讓學(xué)生猜出英語單詞的意思，并利用現(xiàn)代化信息教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

人們熟知的交互式電子白板的兩個(gè)基本功能是儲(chǔ)存和錄像。儲(chǔ)存功能在英語課堂上有一個(gè)明顯的作用就是幫助學(xué)生理解英語知識(shí)，讓學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，然后在下課的時(shí)候進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。還有一個(gè)功能是對(duì)教師而言的，教師利用錄像功能在課下進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是課堂教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵，沒有反思就沒有問題，沒有問題就是最大的問題，最大的問題就是沒有教學(xué)優(yōu)化。教師反思是教師走向職業(yè)成熟的必經(jīng)之路。教師只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷地改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計(jì)，通過這種方式提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率

交互式電子白板在英語課程中的有效應(yīng)用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有人這樣評(píng)價(jià)交互式電子白板：“交互式電子白板最主要、最強(qiáng)的功能就是實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)?！睂?duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以脫離黑板或者講臺(tái)拿著控制器到學(xué)生中間去，對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行傳授，幫助糾正學(xué)生的發(fā)音等，學(xué)生在座位上“開小差”，教師可以用控制器進(jìn)行遠(yuǎn)程提醒，這樣節(jié)約了時(shí)間，提高了英語教學(xué)的教學(xué)效果。另外，教師也可以利用圖像、視頻、聲音、文字等多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

交互式電子白板在初中英語課堂的運(yùn)用，可以有效幫助學(xué)生和教師進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)，不僅是因?yàn)樗默F(xiàn)代化功能，也是因?yàn)楝F(xiàn)代英語課堂的需要，它對(duì)教學(xué)全過程都有優(yōu)化和設(shè)計(jì)的重要功能。但是關(guān)于兩者融合發(fā)展的理論研究目前學(xué)界還比較少，教師要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)理論研究，尋找最優(yōu)化的具體方式。