學(xué)苑簡訊

河北組織實(shí)施中小學(xué)美育浸潤行動(dòng)

為推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育改革發(fā)展，日前，河北省教育廳決定組織實(shí)施全省中小學(xué)美育浸潤行動(dòng)，將充分發(fā)揮省內(nèi)師范院校專業(yè)優(yōu)勢，為中小學(xué)美育均衡發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育資源。

根據(jù)計(jì)劃，河北將立足地域文化特色，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，依托高校和中小學(xué)校自身資源優(yōu)勢，鼓勵(lì)內(nèi)涵發(fā)展，因地因校制宜，打造特色美育課程和實(shí)踐品牌，形成“一校一品”“一校多品”的新局面。統(tǒng)籌區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展，探索政府、高校、中小學(xué)校協(xié)同推進(jìn)的長效機(jī)制，充分激發(fā)中小學(xué)校美育改革發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，形成多方聯(lián)動(dòng)、開放高效、富有活力的中小學(xué)美育新格局。

2022 年，將以河北師范大學(xué)為試點(diǎn)高校，對口支持頂崗實(shí)習(xí)所在區(qū)域的鄉(xiāng)村中小學(xué)校，在美育課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等4 個(gè)方面提供服務(wù)。根據(jù)中小學(xué)生認(rèn)知水平和身心特點(diǎn)及鄉(xiāng)村學(xué)校美育課程現(xiàn)狀，河北師大負(fù)責(zé)開發(fā)1～2門美育專項(xiàng)課程教案，每一名頂崗實(shí)習(xí)師范生對口幫助所在區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)施1～2 門美育專項(xiàng)課程。

河北要求，各地各校要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、政策等方面支持，做好高校和中小學(xué)校的對接，“一校一策”制定本區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)村中小學(xué)校接受支持具體方案，建立有效的反饋評價(jià)和推進(jìn)機(jī)制，創(chuàng)造性地做好組織實(shí)施工作。

河南：推動(dòng)高校參與企業(yè)研發(fā)活動(dòng)

河南省教育廳、工業(yè)和信息化廳近日印發(fā)《推動(dòng)高校參與規(guī)上工業(yè)企業(yè)研發(fā)活動(dòng)全覆蓋實(shí)施方案》，到今年底，“雙一流”建設(shè)高校、一流學(xué)科創(chuàng)建高校、本科院校、高職高專與企業(yè)聯(lián)合實(shí)施1000 項(xiàng)左右技術(shù)合作開發(fā)項(xiàng)目，共建1000 家左右各類研發(fā)機(jī)構(gòu)（平臺(tái)），實(shí)現(xiàn)高校參與全省規(guī)上工業(yè)企業(yè)研發(fā)活動(dòng)全覆蓋。

河南將搭建全省高校參與規(guī)上企業(yè)研發(fā)供需信息平臺(tái)，建立高校參與企業(yè)研發(fā)活動(dòng)長效機(jī)制，常態(tài)化開展高校技術(shù)成果和企業(yè)研發(fā)需求信息入庫工作，實(shí)現(xiàn)科技人員與市場、科技成果與企業(yè)需求即時(shí)雙向?qū)?，“訂單式”研發(fā)。各高校要立足辦學(xué)定位和專業(yè)特色與企業(yè)加強(qiáng)合作，按照“一對一”“一對多”“多對一”的要求積極與相關(guān)企業(yè)開展對接活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)共建研發(fā)中心全覆蓋。

高校應(yīng)將教師參與企業(yè)研發(fā)活動(dòng)的成效納入績效考評、職稱評審、年度考評范圍，分檔給予相應(yīng)激勵(lì)支持。高校教師應(yīng)主動(dòng)將在校生納入與企業(yè)開展研發(fā)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，并將學(xué)生參與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目情況納入學(xué)業(yè)成績認(rèn)定范圍，對表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)在評優(yōu)評先、獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放、研究生推免等方面予以傾斜支持。

北京：學(xué)科類培訓(xùn)材料不得超標(biāo)超前

北京市教委日前發(fā)布《北京市中小學(xué)生學(xué)科類校外培訓(xùn)材料管理實(shí)施細(xì)則》，要求學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，容量、難度適宜，與國家課程相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不得超標(biāo)超前。

《細(xì)則》所稱學(xué)科類校外培訓(xùn)材料，是指經(jīng)審批登記的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自主編寫的面向中小學(xué)生的學(xué)習(xí)材料及選用的正式出版物，包括用于線上、線下的培訓(xùn)材料?！都?xì)則》還要求，這類培訓(xùn)材料應(yīng)符合學(xué)生成長規(guī)律，滿足多層次、多樣化學(xué)習(xí)需求，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)探究創(chuàng)新。同時(shí)，培訓(xùn)材料不得植入商業(yè)廣告或者變相的商業(yè)廣告，以及含有誤導(dǎo)中小學(xué)生產(chǎn)生不良行為的內(nèi)容等。

根據(jù)《細(xì)則》要求，北京對這類培訓(xùn)材料將采取培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部審核和教育行政部門外部審核相結(jié)合的方式進(jìn)行雙審核，堅(jiān)持凡編必審、凡用必審。其中，區(qū)級教育行政部門對線上及線下培訓(xùn)相對固定形式的基礎(chǔ)性材料進(jìn)行全面審核，對以資料庫、視頻等形式存在的培訓(xùn)材料進(jìn)行抽查審核，總體抽查率應(yīng)達(dá)到30%以上；鼓勵(lì)各區(qū)探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段加強(qiáng)審核把關(guān)，探索建立培訓(xùn)材料審核信息管理平臺(tái)。

內(nèi)蒙古：開展學(xué)校疫情防控專項(xiàng)督導(dǎo)檢查

為從嚴(yán)從緊從實(shí)抓好全區(qū)教育系統(tǒng)2022 年春季學(xué)期學(xué)校新冠肺炎疫情防控工作，堅(jiān)決克服思想上、行動(dòng)上的麻痹松懈，加強(qiáng)與屬地聯(lián)防聯(lián)控，有效落實(shí)各項(xiàng)防控措施，日前，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳成立了9 個(gè)督查組，對盟市、高校新冠肺炎疫情防控工作進(jìn)行全覆蓋督導(dǎo)檢查，筑牢教育系統(tǒng)疫情防控網(wǎng)。

據(jù)悉，各督查組將通過實(shí)地督查和線上督查相結(jié)合方式，重點(diǎn)對各地各高校疫情防控工作中與屬地建立聯(lián)防聯(lián)控聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制情況、加強(qiáng)學(xué)校常態(tài)化疫情防控落實(shí)情況、學(xué)校應(yīng)急物資儲(chǔ)備情況、疫苗接種、線上教學(xué)及心理援助疏導(dǎo)等情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

按照要求，各督查組將按照“四不兩直”原則，嚴(yán)格按照疫情防控要求開展督查，真督實(shí)查，發(fā)現(xiàn)問題，立即反饋、提出整改意見，建立臺(tái)賬，督促各地各校整改落實(shí)。同時(shí)，各督查組要指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決各地各校在疫情防控中遇到的困難和問題，堅(jiān)決守住校園疫情輸入關(guān)、擴(kuò)散關(guān)，確保廣大師生生命健康安全。

浙江啟動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展第四輪行動(dòng)計(jì)劃

日前，浙江省啟動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展第四輪行動(dòng)計(jì)劃，提出到2025 年，90%以上的縣（市、區(qū)）成為全國學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)），普惠性幼兒園在園幼兒占比達(dá)到90%以上，優(yōu)質(zhì)幼兒園在園幼兒占比達(dá)到75%以上，全面建成更加均衡、更高質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

中國與日本在一千多年前就開始了文化、宗教上的交流，中國的儒教、道教及禪宗對日本產(chǎn)生了巨大的影響，可以說滲入了日本人的物質(zhì)精神兩個(gè)層面，從王維與松尾芭蕉的審美意識(shí)相似性上不難看出這一點(diǎn)。而兩位詩人在審美意識(shí)上的不同，一方面源于個(gè)人的生活背景、修養(yǎng)，另一方面來自于民族傳統(tǒng)文化、宗教及哲學(xué)的影響。通過對比，可以更深層次地理解中日文化及詩歌的內(nèi)涵。

行動(dòng)計(jì)劃提出全面深化學(xué)前教育改革創(chuàng)新，其中包括：改革創(chuàng)新公辦園辦園體制，打破傳統(tǒng)公辦園辦園路徑依賴，鼓勵(lì)探索多主體、多渠道、多形式舉辦各類公辦園，規(guī)范公辦園機(jī)構(gòu)設(shè)置，創(chuàng)新公辦園人員編制管理方式；探索幼兒園招生服務(wù)區(qū)運(yùn)行機(jī)制，遵循“就近入園”原則，優(yōu)化普惠性學(xué)前教育資源布局；創(chuàng)新普惠性民辦園扶持模式，探索“公益園”“公助園”等普惠性民辦園新模式，并科學(xué)核定生均成本，合理確定財(cái)政經(jīng)費(fèi)支助政策；建立學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測體系，研制學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系和評價(jià)工具，建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)等。

行動(dòng)計(jì)劃要求各地定期調(diào)整、修編幼兒園專項(xiàng)布局規(guī)劃，原則上每三年調(diào)整一次，納入國土空間規(guī)劃“一張圖”管理。修訂出臺(tái)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理辦法，確保小區(qū)配套幼兒園與首期建設(shè)的居民住宅小區(qū)做到同步規(guī)劃、同步設(shè)計(jì)、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收、同步交付使用。在舊城改造中要優(yōu)先出臺(tái)小區(qū)配套幼兒園政策，加快老城區(qū)幼兒園補(bǔ)建工作。

行動(dòng)計(jì)劃還提出，繼續(xù)推進(jìn)實(shí)施農(nóng)村幼兒園補(bǔ)短提升工程，根據(jù)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的人口變化趨勢，統(tǒng)籌制定農(nóng)村幼兒園補(bǔ)短提升項(xiàng)目計(jì)劃，研究制定城鄉(xiāng)學(xué)前教育公共服務(wù)發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育共同體建設(shè)。進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園輻射指導(dǎo)作用，實(shí)施鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村幼兒園一體化管理，到2025 年，農(nóng)村學(xué)前教育整體質(zhì)量達(dá)到當(dāng)?shù)爻菂^(qū)的平均水平。

此外，行動(dòng)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)，在經(jīng)費(fèi)投入上，縣級財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占同級財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)比例不低于5%，并爭取逐年提高。各地分步、穩(wěn)妥調(diào)整公辦園保教費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，公辦園保教費(fèi)占保教成本的比例不高于40%。保障農(nóng)村幼兒園和勞動(dòng)合同制教師工資待遇，建立勞動(dòng)合同制教師崗位薪酬體系和薪酬穩(wěn)步增長機(jī)制，確保所有幼兒園教職工享受“五險(xiǎn)一金”。

在師資隊(duì)伍上，要結(jié)合地方教育改革與發(fā)展實(shí)際，科學(xué)編制實(shí)施學(xué)前教育教師發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，逐步落實(shí)每班“兩教一?！钡娜藛T配備標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)大專學(xué)歷教師在職進(jìn)修本科及以上學(xué)歷，到2025 年，本科及以上學(xué)歷教師比例達(dá)到65%以上。

寧夏：課后服務(wù)收費(fèi)“一期一結(jié)”

記者近日從寧夏教育廳了解到，自治區(qū)教育廳聯(lián)合多部門印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范義務(wù)教育階段課后服務(wù)費(fèi)管理工作的通知》。

通知明確，課后服務(wù)收費(fèi)收入主要用于義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)放參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員的增量部分績效工資、外聘教師及聘請社會(huì)力量勞務(wù)補(bǔ)助，以及課后服務(wù)條件保障相關(guān)經(jīng)費(fèi)。對聘請社會(huì)力量提供課后服務(wù)的，課后服務(wù)費(fèi)可按勞務(wù)費(fèi)支出管理。

通知要求，課后服務(wù)性收費(fèi)應(yīng)計(jì)入“其他收入”科目，全部納入學(xué)校賬戶統(tǒng)一管理、獨(dú)立核算、專款專用。嚴(yán)禁將收取的課后服務(wù)費(fèi)存入個(gè)人賬戶，嚴(yán)禁設(shè)立“小金庫”，嚴(yán)禁截留、挪用、擠占。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行事業(yè)單位工資收入分配政策，不得在核定的績效工資總量外發(fā)放津補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金。嚴(yán)禁義務(wù)教育學(xué)校以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。

通知強(qiáng)調(diào)，課后服務(wù)收費(fèi)由學(xué)校按月或按學(xué)期收取，學(xué)校不得跨學(xué)期預(yù)收。課后服務(wù)收費(fèi)實(shí)行“一期一結(jié)”，每學(xué)期期末放假前全部清算，不得跨學(xué)年結(jié)余、結(jié)轉(zhuǎn)。學(xué)生入學(xué)后因故休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或請假的，應(yīng)按實(shí)際參加課后服務(wù)天數(shù)據(jù)實(shí)結(jié)算退還相應(yīng)費(fèi)用。

山東：教師崗位分層逐級競聘

日前，山東省教育廳等四部門出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理的措施，通過加強(qiáng)教師崗位聘用管理、完善教師績效工資分配辦法、嚴(yán)禁違規(guī)抽調(diào)借用中小學(xué)教職工、嚴(yán)禁違規(guī)使用編外教師、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課、優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校布局和師資配置、完善“縣管校聘”管理機(jī)制等7 項(xiàng)具體舉措，提高教師管理效能，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

山東要求全面推行教師崗位分層逐級競聘，崗位競聘突出課時(shí)量和教學(xué)實(shí)績剛性要求，課時(shí)量達(dá)不到省定最低標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)績長期較差的，不得申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職稱，不得參與競聘高一級專業(yè)技術(shù)崗位，年度考核結(jié)果不能評為優(yōu)秀檔次，在續(xù)簽聘用合同時(shí)可轉(zhuǎn)崗或低聘。

自2022 年起，山東各地中小學(xué)核定的績效工資增量將全部納入獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資部分。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資占績效工資總量的比例應(yīng)不低于70%，其中用于課時(shí)量和教學(xué)實(shí)績的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資占比應(yīng)不低于獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量的70%。

山東還要求完善“縣管校聘”管理機(jī)制，優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校布局和師資配置，嚴(yán)禁各地采取考選的方式遴選鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師進(jìn)城，嚴(yán)禁中小學(xué)自行聘用代課教師。

廣西實(shí)施邊境地區(qū)教育提升工程

近日，廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)《廣西邊境地區(qū)教育提升工程實(shí)施方案》，明確“十四五”期間，通過優(yōu)化學(xué)校布局，改善辦學(xué)條件，提升教育信息化水平，深化教育教學(xué)改革，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，顯著提升邊境地區(qū)教育總體發(fā)展水平。

廣西邊境地區(qū)包括防城港市的防城區(qū)、東興市，百色市的那坡縣、靖西市，崇左市的大新縣、寧明縣、龍州縣、憑祥市等3 個(gè)設(shè)區(qū)市的8 個(gè)縣（市、區(qū)）?！斗桨浮诽岢?，到2025 年，廣西邊境地區(qū)6 個(gè)以上縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普及普惠，4 個(gè)以上縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

在完善教師激勵(lì)機(jī)制方面，《方案》要求，落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的法定要求；推動(dòng)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助提標(biāo)擴(kuò)面，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)；各類人才項(xiàng)目、榮譽(yù)表彰、評獎(jiǎng)評優(yōu)向邊境地區(qū)教師傾斜。

《方案》要求，對邊境地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校寄宿生按100%的比例給予補(bǔ)助，免除中等職業(yè)教育學(xué)費(fèi)和普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。給予戶籍地在邊境0～3 公里范圍內(nèi)且在本縣（市、區(qū)）就讀的普通高中、中等職業(yè)教育學(xué)生每年每生1500 元生活費(fèi)補(bǔ)助。對在邊境0～3 公里范圍內(nèi)學(xué)校（含幼兒園、教學(xué)點(diǎn)）就讀的學(xué)生，其學(xué)前教育階段保育教育費(fèi)、普通高中教育階段學(xué)費(fèi)由財(cái)政予以全額補(bǔ)助。

新疆：建科普資源“中央廚房”助力“雙減”

日前，新疆維吾爾自治區(qū)科協(xié)以“一庫一圖一日歷”為建設(shè)載體，打造科普資源“中央廚房”，為“雙減”落地賦能。目前，科普資源“中央廚房”已啟動(dòng)建設(shè)，預(yù)計(jì)4 月投入使用。與此同時(shí)，為加強(qiáng)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，“十四五”期間，新疆將認(rèn)定200 家自治區(qū)科普教育基地。

據(jù)了解，“一庫”即新疆青少年科普教育專家資源庫，自治區(qū)科協(xié)將聘請百名青少年科普教育專家入庫；“一圖”即是依托已建成的161 家自治區(qū)科普教育基地、117 家鄉(xiāng)村科普館、37 所鄉(xiāng)村青少年科學(xué)工作站，把科普資源按地區(qū)匯集成地圖；“一日歷”即統(tǒng)籌全區(qū)各廳局單位舉辦的青少年科普教育活動(dòng)，按照時(shí)間進(jìn)程制作成日歷。“中央廚房”建成后，將以科普需求為導(dǎo)向列出科普資源“菜單”，采取線上“點(diǎn)單下單”模式建設(shè)“開放、全域、普惠、共享”的科普服務(wù)平臺(tái)。

自治區(qū)青少年科技活動(dòng)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，搭建科普資源“中央廚房”是為了實(shí)現(xiàn)科普資源精準(zhǔn)化利用，主要解決“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)校和家長面臨的“痛點(diǎn)”“難點(diǎn)”問題，比如學(xué)校缺師資、缺課程等。

浙江：試點(diǎn)開展小學(xué)生綜合評價(jià)改革

日前，浙江省教育廳發(fā)布《關(guān)于小學(xué)生綜合評價(jià)改革的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，提出2023 年秋季學(xué)期開始，全面推進(jìn)小學(xué)生綜合評價(jià)改革。從今年起，各設(shè)區(qū)市確定一個(gè)縣（市、區(qū)）開展整體試點(diǎn)，其他縣（市、區(qū)）選擇城鄉(xiāng)不同層次、不同類型的學(xué)校若干所先行試點(diǎn)。

小學(xué)生綜合評價(jià)內(nèi)容包括品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐5 個(gè)方面。品德表現(xiàn)通過積極的生活實(shí)踐和典型的情境案例實(shí)施評價(jià)。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)以及體育與健康等學(xué)科，遵照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開展分項(xiàng)等級評價(jià)。道德與法治、音樂、美術(shù)等學(xué)科重點(diǎn)探索關(guān)注學(xué)習(xí)過程的學(xué)科綜合評價(jià)。勞動(dòng)實(shí)踐與綜合能力的評價(jià)，以課程修習(xí)記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和作品評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

學(xué)習(xí)過程采用課堂觀測、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課后作業(yè)等方式即時(shí)評價(jià)，鼓勵(lì)實(shí)踐性評價(jià)，推廣模塊過關(guān)、情境游園、項(xiàng)目學(xué)評、主題演講、展示述評等形式的表現(xiàn)性評價(jià)。過程評價(jià)在結(jié)果評定中占比不低于30%，部分學(xué)科可以用過程評價(jià)代替結(jié)果評價(jià)。