黑龍江革命文物資源融入地方高校思想政治教育的思考

王 冰

（哈爾濱師范大學(xué)歷史文化學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150025）

作為紅色資源重要組成部分的革命文物是加強(qiáng)高校青年學(xué)生思想政治教育的重要實(shí)物載體，黑龍江革命文物資源豐富，將這些珍貴的紅色資源融入地方高校思想政治教育，不僅是保護(hù)、傳承和利用黑龍江革命文物資源的內(nèi)在需求，更是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的迫切需要。這對于培養(yǎng)理想信念堅定，道德情操高尚、勇挑時代重?fù)?dān)的青年學(xué)子具有重要意義。

一、黑龍江革命文物資源的主要內(nèi)容及內(nèi)涵特征

黑龍江作為東北地區(qū)的一方紅色沃土，革命文物資源豐富。目前，黑龍江不可移動革命文物共計546處，其中全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位10處，省級文物保護(hù)單位61處，市（縣）級文物保護(hù)單位212處，未定級文物保護(hù)單位263處，大多數(shù)為抗戰(zhàn)遺址、烈士紀(jì)念碑等?？梢苿痈锩奈锕灿?000件（套），其中一級文物143件（套），三級文物1857件（套），涵蓋了眾多抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期及新中國成立后的革命文物，絕大多數(shù)均收藏于東北烈士紀(jì)念館。

孕育植根于龍江大地上并不斷發(fā)展強(qiáng)大起來的東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分。黑龍江革命文物資源正是凸顯龍江四大精神的重要實(shí)物載體，眾多鮮活的革命文物資源生動再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)黑龍江各族人民銳意進(jìn)取、攻堅克難的奮斗歷程和精神風(fēng)貌。

歷經(jīng)14載抗日戰(zhàn)爭烽火歲月，黑龍江保留了大量抗戰(zhàn)文物遺存。朝陽山東北抗聯(lián)第三路軍密營遺址、八女投江紀(jì)念地、抗聯(lián)三、六軍基地、鳳山李兆麟將軍密營、九一八刻石、趙尚志烈士活動舊址、趙一曼烈士養(yǎng)傷室舊址……千余處抗戰(zhàn)遺址遺跡是無數(shù)革命英烈用青春和熱血、信仰和生命鑄就的勇赴困難、百折不撓、抵御外辱的東北抗聯(lián)精神。

70多年前，幾十萬復(fù)轉(zhuǎn)官兵、支邊青年扎根祖國邊疆黑龍江，舍生忘死，鑄劍為犁，把當(dāng)年寸草不生的千里荒原變成了豐年稔歲的北大倉，締造了北大荒精神。1955年北京青年志愿墾荒隊誓詞、王震將軍率師開發(fā)北大荒紀(jì)念碑、勝利知識青年點(diǎn)建筑群……這些革命文物是“北大荒精神”的真實(shí)寫照。

大慶作為中國最大的油田生產(chǎn)基地，堪稱石油工業(yè)的不朽豐碑。以鐵人王進(jìn)喜為代表的老一輩石油工人，憑借執(zhí)著頑強(qiáng)的信念，克服了重重困難，徹底改變了我國貧油的落后局面，為推動新中國的建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。王進(jìn)喜在玉門使用過的行軍床、松基三井、鐵人第一口井址、大慶石油會戰(zhàn)指揮部舊址、20世紀(jì)60年代周恩來在大慶蓋過的毛毯……這些革命文物遺存正是“大慶精神”“鐵人精神”的生動詮釋。

將黑龍江革命文物資源融入地方高校思想政治體系是一項(xiàng)重要的政策創(chuàng)新，對龍江高校立德樹人和革命文物的保護(hù)利用必將產(chǎn)生積極影響。

二、黑龍江革命文物資源融入地方高校思想政治教育的重要意義

（一）有助于厚植青年學(xué)生的愛國主義情懷。黑龍江革命文物資源蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的文化內(nèi)涵，是地方高校進(jìn)行愛國主義教育的生動教材。將黑龍江革命文物資源進(jìn)行深入挖掘、整理并融入地方高校思想政治教學(xué)，對助力引導(dǎo)青年學(xué)生堅定政治立場，培養(yǎng)愛國主義情懷，積極發(fā)揮高校思政課鑄魂育人的作用意義重大。

（二）有助于筑牢青年學(xué)生的思想理念。理想信念是引領(lǐng)青年學(xué)生成長進(jìn)步的強(qiáng)大精神動力，充分運(yùn)用革命文物資源引導(dǎo)青年學(xué)生堅持正確的政治方向意義深遠(yuǎn)。要將革命文物資源融入思想政治課教學(xué)中，使學(xué)生在革命遺址實(shí)景、革命歷史實(shí)物、革命歷史故事中強(qiáng)化知、情、意、行的培養(yǎng)。龍江四大精神的核心是“愛國和奉獻(xiàn)”?！皭蹏头瞰I(xiàn)”是新時代青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的重要精神品質(zhì)，讓紅色基因浸潤青年學(xué)生靈魂，進(jìn)而使其堅定中國特色社會主義道路自信，正確認(rèn)識自身的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（三）有助于豐富高校思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)容。黑龍江的革命舊址、革命文物以及凝結(jié)在其中的革命精神和革命傳統(tǒng)是紅色文化的鮮活教材，如何將龍江革命文物的育人內(nèi)容與思想政治課育人內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不斷挖掘和整合兩者育人內(nèi)容的相通性，呈現(xiàn)具有龍江地域特色的思想政治育人體系尤為重要[1]?？梢詮牟煌嵌蓉S富思想政治課教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)手段更加多元化，給學(xué)生帶來更為生動、深刻和富有感召力的價值體驗(yàn)和文化感悟，這樣才會將有溫度的情懷傳遞給青年學(xué)生。

三、黑龍江革命文物資源融入地方高校思想政治教育存在的問題

（一）缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，思想政治課課程體系之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)亟待加強(qiáng)。首先，黑龍江革命文物資源豐富多樣，但全省卻沒有關(guān)于高校運(yùn)用當(dāng)?shù)馗锩奈镔Y源方面的要求和實(shí)施方案，導(dǎo)致有些地方高校對革命文物資源的重視程度不足。其次，有些高校對革命文物資源融入思想政治課教學(xué)重視程度不夠，未能將地方革命文物資源作為課程教學(xué)的重要內(nèi)容納入教學(xué)方案中。再次，思想政治課教師各自從自身的教學(xué)設(shè)計出發(fā)，導(dǎo)致一些課程的理論教學(xué)出現(xiàn)交叉重復(fù)現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)也處于非常態(tài)化狀態(tài)，甚至存在走過場現(xiàn)象。因此，思想政治課融入黑龍江革命文物資源需要教育部門與地方高校加強(qiáng)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思想政治課課程體系，從而形成協(xié)同效應(yīng)和協(xié)同育人的良好氛圍[2]。

（二）融入內(nèi)容和方式單一，融入效果不理想。第一，當(dāng)前，高校思想政治存在注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐體悟的現(xiàn)象，違背了思想政治課教學(xué)的初衷。第二，思想政治課針對性和吸引力不足，教學(xué)效果不理想。青年學(xué)生由于受成長環(huán)境的影響，大都是00后，他們對具有歷史感的革命文物有一定距離感，若運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式和語言范式來講述紅色文物事跡，對于學(xué)生缺乏吸引力，不會引起他們的心靈共鳴和同頻共振，從而影響教學(xué)效果。

（三）思想政治教育師資力量薄弱，紅色基因傳承氛圍不足。當(dāng)前，各高校對大學(xué)生思想政治教育認(rèn)識程度不同，重視力度不同，思想政治課教師水平參差不齊，一些思想政治課教師對革命文物資源的理解和認(rèn)識不深不透，未接受過有關(guān)紅色文化的專業(yè)培訓(xùn)，這種教學(xué)方式會使思政教育流于形式，缺乏對學(xué)生的吸引力，其他專業(yè)課教師的合力也未能有效地發(fā)揮出來。應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治隊伍建設(shè)的有關(guān)文件精神，把價值觀引領(lǐng)蘊(yùn)含于所有專業(yè)教師的課堂講授中，唯如此，才能使所有地方高校教師形成育人合力，真正做好學(xué)生的思想政治教育工作。

此外，紅色基因傳承教育的氛圍也非常重要。教師在課堂上營造氛圍不夠，本土革命文物資源未被充分利用，往往是學(xué)生被動接受，自身無法真情實(shí)感地感受革命故事。另一方面，校園文化也應(yīng)該成為傳承紅色基因的主陣地。地方高校的校園文化活動以娛樂和休閑為主，未能將紅色基因的傳承作為重要內(nèi)容納入其中。有些地方高校會在傳統(tǒng)節(jié)日，黨建紀(jì)念日等開展活動，但其內(nèi)容和方式單一、枯燥，缺乏創(chuàng)新性。

四、黑龍江革命文物資源融入地方高校思政育人的路徑

（一）全面挖掘、系統(tǒng)整理黑龍江革命文物資源，加大研究力度。第一，龍江革命文物資源數(shù)量多，地點(diǎn)分散，時間跨度大，而學(xué)者和機(jī)構(gòu)由于分散作戰(zhàn)，未形成合力，導(dǎo)致對其挖掘研究不夠。為此，應(yīng)打通黨政機(jī)關(guān)、地方高校、研究院所的行政壁壘，整合科研優(yōu)勢資源，組建團(tuán)隊[3]，將龍江革命文物資源進(jìn)行全面挖掘、系統(tǒng)整理，這是發(fā)揮其在高校思政教育中應(yīng)有作用的基礎(chǔ)性工程。將革命文物資源進(jìn)行全面深入細(xì)致地整理，把握龍江革命歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，深入挖掘革命文物的精神內(nèi)涵，以增強(qiáng)其思想政治育人的吸引力和感召力。第二，積極籌備建立龍江革命文物資源教學(xué)資料庫，為地方高校思想政治課教學(xué)做好資源儲備。

（二）建立一支高素質(zhì)紅色基因傳承教師隊伍，創(chuàng)新高校思想政治教學(xué)方式。首先，高校教師作為知識的傳播者應(yīng)當(dāng)接受紅色文化專題培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)紅色文化的深刻內(nèi)涵和多樣性的展現(xiàn)方式，還要參加各種形式的實(shí)踐交流，切實(shí)使紅色文化資源與時代發(fā)展和高校思想政治教育有機(jī)結(jié)合，推動紅色資源更好融入思想政治教育，發(fā)揮育人價值。其次，教師應(yīng)當(dāng)樹立提升紅色文化素養(yǎng)的自覺意識，重視紅色文化，在日常教學(xué)和科研工作中有意識有目的地學(xué)習(xí)和了解龍江紅色文化，提升紅色文化融入內(nèi)容和形式的有效性。在日常課程教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方式，如啟發(fā)式、自主式、案例式、討論式、探究式、情境式、典型性教學(xué)等方式用情感引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對革命文物資源有更深層次的理解，還可以將紅色文化資源展現(xiàn)在校本教材、校園文化建設(shè)及教學(xué)研發(fā)中，從而促進(jìn)紅色文化的融入[4]。

（三）開辟紅色教育基地，構(gòu)建實(shí)踐育人體系。實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸意義重大。黑龍江革命文物資源為省內(nèi)各高校開展實(shí)踐教學(xué)提供了寶貴素材。紅色教育基地作為思政教學(xué)的第二課堂有著得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢，高校與紅色基地形成共建共育模式是促使青年學(xué)生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，堅定理想信念的重要途徑。各高校應(yīng)積極走出去，與各大革命舊址、博物館、紀(jì)念館等文博單位建立思想政治教育實(shí)踐基地，形成理論—實(shí)踐—理論的閉環(huán)，借助基地化建設(shè)模式，開展形式多樣的紅色文化主題實(shí)踐活動，使紅色資源蘊(yùn)含的思想政治教育元素滲透到學(xué)生的心靈中，起到潤物細(xì)無聲的作用。青年學(xué)生通過共建、共享、共育、實(shí)地考察、現(xiàn)場教育，親自感受歷史場景，才能更加了解感悟龍江四大精神的精髓，增強(qiáng)對中華民族的認(rèn)同，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。

（四）借助新媒體創(chuàng)新傳播方式，構(gòu)建龍江革命文物資源平臺。如今，新媒體的傳播優(yōu)勢愈發(fā)受到高校學(xué)生的青睞。因此必須重視互聯(lián)網(wǎng)在紅色基因傳承中的重要作用，以此擴(kuò)大革命文物傳播的覆蓋面，打造龍江革命文物資源網(wǎng)絡(luò)平臺，建立黑龍江革命文物資源數(shù)據(jù)庫。將此平臺與各高校網(wǎng)站進(jìn)行有效鏈接，建立思想政治教育“云展館”、開展思想政治教育“云活動”、提供思想政治教育“云服務(wù)”[5]，使龍江革命文物“活”起來、“熱”起來。平臺可以借助VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將龍江革命舊址、革命場館、英雄人物故居、烈士陵園等加以立體呈現(xiàn)，使學(xué)生仿佛置身現(xiàn)場，感受沉浸式體驗(yàn)，提高紅色文化對青年學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)紅色文化的思想引領(lǐng)作用。