僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑探析

關(guān)震 李忠壹

（1.溫州大學(xué)，浙江溫州 325035；2.沈陽(yáng)化工大學(xué)，遼寧沈陽(yáng) 110142）

廣大僑商是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要依靠力量之一。長(zhǎng)久以來(lái)，一代代僑商“熱情支持中國(guó)革命、建設(shè)、改革事業(yè)，為中華民族發(fā)展壯大、促進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)、增進(jìn)中國(guó)人民同各國(guó)人民的友好合作作出了重要貢獻(xiàn)”[1]63。而在海外創(chuàng)業(yè)經(jīng)商過(guò)程中形成的僑商精神更是彌足珍貴的精神財(cái)富，值得大力弘揚(yáng)和認(rèn)真學(xué)習(xí)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成為國(guó)家發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，李克?qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中指出：“個(gè)人和企業(yè)要勇于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全社會(huì)要厚植創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化，讓人民在創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值?！盵2]379隨即印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》等文件，更是在全社會(huì)營(yíng)造起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，力主加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為在我國(guó)成為常態(tài)。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體之一的大學(xué)生，是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的生力軍。僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有天然契合性，探索僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合方式方法，不斷構(gòu)建長(zhǎng)效融合機(jī)制，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、詮釋僑商精神實(shí)質(zhì)意義重大。

一、僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)

2018 年8月29日，趙樂(lè)際在第十次全國(guó)歸僑僑眷代表大會(huì)上的致詞中指出，廣大歸僑僑眷和海外僑胞在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代展示出“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的赤子情懷、自強(qiáng)不息的奮斗精神、開(kāi)放自信的國(guó)際形象”[3]，充分肯定了僑胞、僑眷、僑商在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)中的重要作用。僑商在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出的桑梓情懷、心系故鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心要義，表現(xiàn)出的勇為人先、不畏困苦的冒險(xiǎn)精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情的具體表現(xiàn)，表現(xiàn)出的革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要內(nèi)容，表現(xiàn)出的艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔的自強(qiáng)精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的真實(shí)演繹，表現(xiàn)出的誠(chéng)實(shí)守信、疾惡好善的重德精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的組成部分，二者在本質(zhì)規(guī)定、時(shí)代特征、實(shí)踐基礎(chǔ)、價(jià)值目標(biāo)等方面高度統(tǒng)一，奠定了二者融合的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

（一）僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的時(shí)代特征和本質(zhì)內(nèi)核

勇為人先與愛(ài)國(guó)精神是二者融合的時(shí)代特征。不論是出于生計(jì)的考量，還是祖輩的歷史遺留；不論是向外國(guó)學(xué)習(xí)的需要，還是建設(shè)祖國(guó)的初衷，僑商遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)苦心經(jīng)營(yíng)，都深深地烙印上時(shí)代的痕跡，并表現(xiàn)出勇為人先、不畏困苦的冒險(xiǎn)精神。沒(méi)有這種大無(wú)畏的精神，僑商很難突破觀念與現(xiàn)實(shí)的種種困難，成就敢為天下先的一番事業(yè)。同時(shí)，眾多僑鄉(xiāng)“有著赤忱的愛(ài)國(guó)情懷”[1]64，桑梓情懷、心系故鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)精神使他們積極投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中去，為國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)作出貢獻(xiàn)。在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，廣大僑商通過(guò)多種方式支持國(guó)家建設(shè)，破解國(guó)家發(fā)展難題，始終惦念家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀，助力家鄉(xiāng)高質(zhì)量發(fā)展，將愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、情系故里的精神與情懷轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)如同僑商精神一樣的勇闖品質(zhì)、冒險(xiǎn)精神，這是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情保障。沒(méi)有敢闖敢拼的激情，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐難以發(fā)生。同時(shí)，大學(xué)生所有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都以推動(dòng)國(guó)家發(fā)展為終極目的，都為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而展開(kāi)，這也與僑商精神高度契合。勇為人先與愛(ài)國(guó)精神已經(jīng)成為僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的時(shí)代呼聲和建設(shè)要求。

革故鼎新與創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展是二者融合的本質(zhì)內(nèi)核。僑商精神是僑商在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中形成的價(jià)值觀念與理念體系，僑商在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)方式、銷(xiāo)售模式等方面創(chuàng)新發(fā)展使得僑商能在異國(guó)他鄉(xiāng)站穩(wěn)腳跟并發(fā)展壯大，不難看出僑商精神的核心內(nèi)涵是創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展，并隨著實(shí)踐的不斷發(fā)展日益豐富和越發(fā)彰顯。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為大學(xué)生正在進(jìn)行或今后即將進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐做好思想、能力、素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和準(zhǔn)備，其中不斷推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展是“雙創(chuàng)”教育的本質(zhì)要求。僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)內(nèi)核都指向創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展，這為二者相互融合奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種難題，更需要在理念、方式、途徑等方面的創(chuàng)新給予解決。僑商精神表現(xiàn)出的革故鼎新、實(shí)踐創(chuàng)新是大學(xué)生今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必備的能力之一，將這一精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中勢(shì)在必行。

（二）僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐基礎(chǔ)和價(jià)值目標(biāo)

創(chuàng)造美好生活是僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐基礎(chǔ)。華人華僑背井離鄉(xiāng)，來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從直接目的來(lái)說(shuō)是為了過(guò)上美好生活。然而，他們?cè)谕ㄟ^(guò)自己的雙手艱難創(chuàng)業(yè)之時(shí)并非一帆風(fēng)順，注定會(huì)遇到這樣或那樣的困難，正如習(xí)近平總書(shū)記指出的那樣，“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的”[4]12，僑商創(chuàng)業(yè)過(guò)程也是如此。正因?yàn)槿绱?，融鑄在僑商血脈之中迎難而上、永不服輸?shù)闹袊?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，練就了僑商艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔的自強(qiáng)精神，助力僑商戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，取得事業(yè)上的成功。年青一代的大學(xué)生，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也會(huì)遇到重重困難和挑戰(zhàn)，尤其是在物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，情感更加豐富，內(nèi)心更加敏感，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中更應(yīng)注重自身堅(jiān)韌品質(zhì)的修養(yǎng)和抗挫折能力的鍛煉，這與僑商自強(qiáng)精神高度吻合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上同樣要經(jīng)歷的艱辛歷程，同樣應(yīng)該具備的精神品質(zhì)，為僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

人的全面發(fā)展是僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的價(jià)值目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記在2014年5月4 日與北京大學(xué)師生座談會(huì)上對(duì)大學(xué)生語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出要“扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人”[1]173。“言必信，行必果”是中國(guó)人恪守的行為準(zhǔn)則，僑商在海外艱苦創(chuàng)業(yè)之時(shí)，必然會(huì)體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)美德，以誠(chéng)信立身，以守信致遠(yuǎn)，在創(chuàng)業(yè)之初依靠誠(chéng)信闖出一片天地，并依靠守信持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不斷提升思想境界，鑄就僑商誠(chéng)實(shí)守信、疾惡好善的重德精神。這一精神既是僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的精神密碼，也是僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中凝練的精神成果。大學(xué)生處于人生拔節(jié)孕穗期，更要扣好人生的第一?？圩樱@不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要，也是人生成長(zhǎng)的要求，更是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的條件。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，良好人生品德的培養(yǎng)至關(guān)重要，這是關(guān)乎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否成功、是否持久的關(guān)鍵所在。僑商在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中形成的誠(chéng)實(shí)守信、疾惡好善的重德精神實(shí)現(xiàn)了自身思想境界的提升，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必然具備的道德素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育要求為僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合提供共有的價(jià)值目標(biāo)。

二、僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的方式方法探索

僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合具有堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)僑商精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是勢(shì)在必行，這不僅是因?yàn)閮S商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備高度的契合性，也是充實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的形勢(shì)所需。探索符合教育規(guī)律的融合路徑，把握以課程建設(shè)為主要抓手的融合方式，必將促進(jìn)二者融合取得良好效果。

（一）全面融入通識(shí)教育類(lèi)課程

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)通識(shí)課程是僑商精神融入的主要載體。根據(jù)教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》等文件要求，普通高校均已開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)通識(shí)課程，成為大學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該取得的必修學(xué)分。此類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)既符合大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的客觀需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)通識(shí)課程授課對(duì)象廣，覆蓋普通高校所有學(xué)生；授課內(nèi)容多，在系統(tǒng)化的授課體系中涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)知識(shí)，此類(lèi)課程是與僑商精神融合的主要載體。

僑商精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)通識(shí)課程融合的具體表現(xiàn)。在價(jià)值導(dǎo)向方面，貫穿通識(shí)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程始終的價(jià)值觀念是培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中貢獻(xiàn)力量、不斷創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這吻合僑商精神尤其是僑商愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、情系故里的理念，是通識(shí)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的授課主線，串聯(lián)起此類(lèi)課程的所有內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容方面，通識(shí)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、精神、能力等基礎(chǔ)知識(shí)講授，這些內(nèi)容與僑商精神的形成與內(nèi)涵高度契合，將僑商精神融入到課程內(nèi)容之中，會(huì)更真實(shí)全面地詮釋授課內(nèi)容，印證授課理論。在教學(xué)方式方面，為了便于學(xué)生理解和掌握通識(shí)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，運(yùn)用案例教學(xué)法是授課過(guò)程中常見(jiàn)的方法，而眾多創(chuàng)業(yè)成功、蘊(yùn)含僑商精神的僑商案例，是提升授課效果的案例寶庫(kù)。認(rèn)真講解和分析僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例，不僅會(huì)進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，更能從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與精神熏陶，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。在考核方式方面，打破一卷定終身的考核方式已逐步在高校推廣開(kāi)來(lái)，而實(shí)踐性極強(qiáng)的通識(shí)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程考核方式更不能局限于理論知識(shí)的檢查，應(yīng)在實(shí)踐中進(jìn)行考核。近些年，以“互聯(lián)網(wǎng)+”、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為代表的全國(guó)性大賽持續(xù)開(kāi)展，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，積極參加此類(lèi)比賽，在比賽中體現(xiàn)僑商精神，運(yùn)用僑商創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)以賽代練、以賽促建的效果，不僅豐富考核方式，更能使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

（二）精心融入專(zhuān)業(yè)理論類(lèi)課程

普通高校培養(yǎng)人才，以專(zhuān)業(yè)分類(lèi)作為基礎(chǔ)，這是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要而定。專(zhuān)業(yè)教育成為大學(xué)生培養(yǎng)的主要方式，學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，系統(tǒng)化體系化掌握專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，為今后的個(gè)人發(fā)展和國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

分析僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的專(zhuān)業(yè)依托。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并非無(wú)源之水、無(wú)本之木，必須與個(gè)別專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)已有的技術(shù)水平、經(jīng)營(yíng)方式、運(yùn)行體系等基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，進(jìn)而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，尋找到新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，改善與提高人民生活水平，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的最終目的。僑商在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中同樣如此，依靠某一專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)整合而進(jìn)行，在這一過(guò)程中孕育而生僑商精神。專(zhuān)業(yè)理論類(lèi)課程在授課過(guò)程中，將僑商精神融入其中，從專(zhuān)業(yè)視角分析僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的原因，僑商在進(jìn)行革故鼎新、勇為人先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之時(shí)，是從哪些專(zhuān)業(yè)視角發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，把握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行了哪些方面的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而開(kāi)始走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，并最終取得成功。

培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維的問(wèn)題導(dǎo)向。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更有難度，僑商精神與專(zhuān)業(yè)理論類(lèi)課程的融合，更容易培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)視角。從專(zhuān)業(yè)體系來(lái)說(shuō)，僑商在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)后，要想確保最終成功，必將運(yùn)用和整合專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)講授過(guò)程中，分析僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的專(zhuān)業(yè)模式，解讀僑商精神的基因密碼，不僅會(huì)鮮活專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更會(huì)便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維。從專(zhuān)業(yè)方向來(lái)說(shuō)，僑商精神時(shí)刻在詮釋根據(jù)具體專(zhuān)業(yè)而產(chǎn)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，最終的發(fā)展方向都是在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，滿(mǎn)足自身對(duì)美好生活追求的同時(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為人民帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)更方便的生活，積極回報(bào)自己的祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。專(zhuān)業(yè)方向的發(fā)展始終表明，個(gè)人的發(fā)展從學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，最終的方向都要融入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中去。

（三）恰當(dāng)融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程

為了讓學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，了解行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，提前接觸未來(lái)工作環(huán)境和氛圍，普通高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中都會(huì)安排教育見(jiàn)習(xí)、研修、實(shí)習(xí)等形式不同的實(shí)踐類(lèi)課程。僑商精神與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程融合，既會(huì)增添實(shí)踐課程種類(lèi)，優(yōu)化實(shí)踐感受，也會(huì)更加深刻體驗(yàn)僑商精神，領(lǐng)會(huì)其深刻內(nèi)涵。僑商精神與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程融合主要可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方式。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”主要指邀請(qǐng)僑商到校。一是為大學(xué)生作報(bào)告，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)與感受，現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題；二是實(shí)現(xiàn)校企合作，以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，與僑商企業(yè)深度合作，在種類(lèi)多樣的合作方式中讓學(xué)生感受僑商精神；三是聘請(qǐng)僑商擔(dān)任職業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，聘請(qǐng)僑商擔(dān)任學(xué)校專(zhuān)業(yè)評(píng)委，評(píng)選大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作品；四是對(duì)于桑梓情懷濃厚的僑商，可以邀請(qǐng)其設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，通過(guò)僑商的實(shí)踐行動(dòng)說(shuō)明僑商精神實(shí)質(zhì)。

“走出去”主要指大學(xué)生走出校門(mén)。一是參觀走訪僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的博物館或展覽館，在歷史中重溫僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奮斗歷程，了解僑商精神形成過(guò)程和內(nèi)涵要義；二是對(duì)僑鄉(xiāng)或僑商本人的田野調(diào)查，通過(guò)對(duì)僑鄉(xiāng)或僑商本人的考察交流，切身感受僑商精神形成的精神家園和個(gè)人原因，解答心中疑惑；三是到未來(lái)工作地點(diǎn)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)時(shí)，可以選擇僑商創(chuàng)立的企業(yè)或單位，大學(xué)生在僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的單位中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能切實(shí)感受僑商企業(yè)文化，領(lǐng)悟僑商精神真諦。

三、僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建

以課程建設(shè)為載體的融合方式是僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的主要抓手，同時(shí)二者融合的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建也十分重要。僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合不是一時(shí)一地之事，必須在持久良性推進(jìn)中才會(huì)取得預(yù)期效果，既發(fā)揮僑商精神的動(dòng)力引擎與經(jīng)驗(yàn)參照作用，也會(huì)深化“雙創(chuàng)”教育內(nèi)涵式改革。僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建應(yīng)以完善頂層設(shè)計(jì)為始發(fā)點(diǎn)，以加強(qiáng)貫徹實(shí)施為著力點(diǎn)，以健全監(jiān)督反饋為切入點(diǎn)，以推進(jìn)良性循環(huán)為落腳點(diǎn)，逐步構(gòu)建起行之有效的機(jī)制體系。

（一）以戰(zhàn)略與創(chuàng)新思維完善融合的頂層設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐

以戰(zhàn)略思維完善融合的頂層設(shè)計(jì)。僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合應(yīng)從源頭抓起，注重以戰(zhàn)略思維做好融合頂層設(shè)計(jì)，即以“善于把握事物發(fā)展總體趨勢(shì)和方向的能力”[5]244，做好系統(tǒng)化安排。就人才培養(yǎng)方案來(lái)說(shuō)，重視包括僑商精神在內(nèi)的僑文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育安排，尤其是華人華僑人數(shù)眾多、僑特色鮮明的普通高校，在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)分分布、課程設(shè)置等方面結(jié)合學(xué)校實(shí)際統(tǒng)籌安排，并發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為其他高校提供參考借鑒。就課程實(shí)施來(lái)說(shuō)，綜合考慮通識(shí)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)理論課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的定位與作用，發(fā)揮各自專(zhuān)長(zhǎng)，形成融合合力，發(fā)揮出推動(dòng)課程融合的突出效果。就教學(xué)主體來(lái)說(shuō)，教師作為教學(xué)主體，應(yīng)主動(dòng)領(lǐng)會(huì)僑商精神，搜集相關(guān)教學(xué)素材，在教學(xué)過(guò)程中注重僑商精神內(nèi)容的滲透，充分利用僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫(kù)，挖掘僑商精神時(shí)代價(jià)值，輔助教師做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課工作。僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合前途廣闊、潛力無(wú)限，普通高校應(yīng)站在百年變局的時(shí)代前沿和實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，做好僑商精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)二者融合的高質(zhì)量發(fā)展。

以創(chuàng)新思維加強(qiáng)融合的貫徹實(shí)施。僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合重在貫徹實(shí)施，在實(shí)踐過(guò)程中靈活運(yùn)用“善于因時(shí)制宜、知難而進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力”[5]245，結(jié)合普通高校自身實(shí)際，不斷改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。在實(shí)施內(nèi)容方面，以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以國(guó)家發(fā)展實(shí)際為準(zhǔn)繩，采取豐富多樣的融合方式，注重融合內(nèi)容的巧妙安排，形成水乳交融之勢(shì)，而非生搬硬套之況，在潤(rùn)物無(wú)聲中使學(xué)生們受到僑商精神的熏陶。在實(shí)施主體方面，學(xué)校教務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、涉僑工作等部門(mén)應(yīng)積極作為，各司其職，以?xún)S商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合為工作合力點(diǎn)，明確各自工作職責(zé)和領(lǐng)域，在通力合作中推動(dòng)二者融合發(fā)展實(shí)踐不斷前進(jìn)。在實(shí)施氛圍方面，普通高校尤其是僑商資源豐富的學(xué)校，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校營(yíng)造僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的工作環(huán)境及校園文化，在濃郁的融合氛圍中促進(jìn)二者融合的有效進(jìn)行。僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合對(duì)于僑商精神傳播和“雙創(chuàng)”教育發(fā)展助力良多，運(yùn)用創(chuàng)新思維改進(jìn)融合的內(nèi)容和方式，必將推動(dòng)二者融合發(fā)展的進(jìn)程和效果。

（二）以辯證與歷史思維健全融合的監(jiān)督反饋和改革創(chuàng)新

以辯證思維健全融合的監(jiān)督反饋。教學(xué)監(jiān)督反饋是僑商精神和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用“善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、洞察事物發(fā)展規(guī)律”[5]245的辯證思維能力，倒逼二者融合的良好發(fā)展。教學(xué)監(jiān)督與反饋是普通高校教育改革與建設(shè)的重要方式，目的在于不斷優(yōu)化教學(xué)效果，僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展過(guò)程中，監(jiān)督反饋必須注意以下幾對(duì)辯證關(guān)系：一是目標(biāo)與手段。在融合發(fā)展過(guò)程中，監(jiān)督反饋是手段，目的在于促進(jìn)二者融合發(fā)展。切不可將監(jiān)督反饋?zhàn)鳛槟康模绕湓谔剿魅诤戏绞椒椒ㄟ^(guò)程中，不能因?yàn)樵诒O(jiān)督過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題而否定融合發(fā)展，應(yīng)在融合發(fā)展中解決問(wèn)題。二是整體與部分。監(jiān)督反饋是僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重要組成部分，其根本作用是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，不斷優(yōu)化融合效果。切不可在融合發(fā)展過(guò)程中過(guò)分使用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)其重要性而影響二者融合的整體發(fā)展。三是當(dāng)下與未來(lái)。在監(jiān)督反饋融合發(fā)展過(guò)程中，要分清問(wèn)題的輕重緩急，二者融合發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，伴隨著舊問(wèn)題的解決與新問(wèn)題的產(chǎn)生，在對(duì)待監(jiān)督反饋結(jié)果時(shí)，注重問(wèn)題解決的先后順序，切不可不分主次矛盾眉毛胡子一起抓，急于一時(shí)解決融合發(fā)展過(guò)程中的所有問(wèn)題。

以歷史思維推進(jìn)融合的改革創(chuàng)新。僑商精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為普通高校教育改革的有機(jī)組成部分，隨著高校教育的革新而發(fā)展，在“認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作的能力”[5]245作用下，必將在持續(xù)推進(jìn)中取得喜人成績(jī)。在歷史思維的指引下，一是要堅(jiān)定改革前進(jìn)方向，僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合具有天然契合性，二者在本質(zhì)內(nèi)涵上高度吻合，僑商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷與過(guò)程是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良好的素材，將僑商精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中定會(huì)推動(dòng)“雙創(chuàng)”教育取得良好效果。二是汲取教學(xué)歷史經(jīng)驗(yàn)，在融合的實(shí)踐過(guò)程中，高度重視學(xué)習(xí)和總結(jié)、借鑒和運(yùn)用教學(xué)歷史經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)融合歷史的深入研究和反思中做好現(xiàn)實(shí)工作，更好地走向未來(lái)。三是推動(dòng)融合良性循環(huán)，在堅(jiān)定前進(jìn)方向、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合實(shí)踐不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，在持續(xù)改進(jìn)中促發(fā)良性循環(huán)，在良性循環(huán)中彰顯融合實(shí)效。

僑商精神是僑商在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中形成的精神品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，是值得大學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，有利于拓展大學(xué)生今后的發(fā)展道路。推動(dòng)僑商精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，必將發(fā)揮二者事半功倍的效果，更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成人成才教育目標(biāo)，助力大學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。