未成年犯罪心理及其成因
——以中國裁判文書網(wǎng)2019年L地區(qū)56份一審刑事判決為樣本

劉瀟濃

中國刑事警察學(xué)院，遼寧 沈陽 110035

一、現(xiàn)實背景及研究意義

根據(jù)中國統(tǒng)計年鑒2019的數(shù)據(jù)分析，近年來未成年罪犯占刑事罪犯比重呈現(xiàn)下降趨勢，如圖1所示。但是近年來發(fā)生的多起未成年犯罪案件，卻頻頻引發(fā)大家的熱議，民眾普遍認為，青少年犯罪越來越呈現(xiàn)低齡化、嚴重化的趨勢。社會對于未成年犯罪的恐懼感也急速上升，因此對于降低刑事責任年齡的建議也時常被提起。對于公眾的普遍看法與實際情況的不一致，這可能源于網(wǎng)絡(luò)時代信息的快速傳播，讓大家容易同時聚焦于同一熱點事件，而與此同時，對信息事件的了解也偏向于表面化。但這其實也從側(cè)面反映了社會對于未成年人的關(guān)注，一切改變都可以從有關(guān)注有了解而逐漸開始，因此對于未成年犯罪現(xiàn)象的改變也可以由此開始。

圖1 未成年罪犯占刑事罪犯百分比

近年來的研究都表明，一個人之所以犯罪，不僅僅是由于其自身的原因，更有各種社會因素的影響。未成年成長于社會之中，在某個階段，由于某些原因，在社會中犯罪。一個未成年的犯罪，不能說與其他人甚至與整個社會毫無關(guān)系。所以無論是預(yù)防未成年犯罪，還是幫助已經(jīng)有犯罪或越軌行為的未成年人重新復(fù)歸社會，這都需要我們整個社會的共同努力。而想實現(xiàn)這些目的，首先要了解未成年人為什么犯罪，是基于什么原因產(chǎn)生了犯罪心理，從而實施了犯罪行為，未成年犯罪又有何特點，而由此針對性地采取措施以預(yù)防未成年犯罪。

二、未成年犯罪基本情況

在中國裁判文書網(wǎng)所載的2019年L地區(qū)的人民法院刑事判決中，以關(guān)鍵詞未成年人加以檢索，共檢索到114篇文書，其中所涉及的未成年人犯罪人的案件共計56起（一審），涉及未成年人犯罪人76人。通過進一步對判決文書進行閱讀及梳理，整理出以下基本情況。

（一）在所犯罪名方面，呈現(xiàn)多樣化的趨勢，但也相對集中，主要集中于危害公共安全罪，侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪，侵犯財產(chǎn)罪，妨害社會管理秩序罪等四大類罪名。

（二）在犯罪類型方面，主要集中于侵財類犯罪，暴力型犯罪以及聚眾類犯罪。就占比最大的侵財類犯罪而言，占45.3%，其中搶劫罪和詐騙罪占比最大，分別占侵財類犯罪的41%和33.3%。同時，侵財類犯罪以非智能型犯罪為主，占84.6%。

（三）在量刑方面，可以看出未成年人罪行普遍較輕，只9.2%被判處三年有期徒刑以上刑罰，屬罪行嚴重。

（四）在犯罪形態(tài)方面，共同犯罪特征明顯，兩人以上共同故意犯罪占到75%，單獨犯罪僅占到25%。這顯示未成年犯罪人在犯罪時通常需要“同伴”的物理或心理支持。在共同犯罪中，多數(shù)犯罪人系從犯，不起主要作用。

（五）在悔罪程度方面，未成年犯罪人普遍悔罪程度較好，有67.1%的未成年人具有自首、坦白等從寬情節(jié)，其余也均自愿認罪悔罪。

（六）在犯罪情況的其他方面，有部分犯罪人是初犯偶犯，但也有一大部分犯罪人有前科。總體來說，一時沖動的犯罪顯著多于有預(yù)謀的犯罪。法盲的比例也很高。

（七）在犯罪人個人基本情況方面，文化水平普遍偏低，初中及以下學(xué)歷占79%。同時，其父母的學(xué)歷也不高。另外，71.1%的犯罪人屬于在社會上無業(yè)的閑散人員，僅有11.8%是在校學(xué)生。

（八）在性別方面，未成年犯罪人以男性為主，占94.7%，女性僅占5.3%。

三、未成年犯罪人心理特點

（一）認識特點

未成年人往往處于人生觀、價值觀、世界觀形成的混亂與懵懂時期。極易受外界不良影響。犯罪的未成年人錯誤的人生觀的核心是兩大精神支柱——封建幫會式的江湖義氣和追求感官刺激的享樂主義，三種錯誤觀念——亡命稱霸的英雄觀、隨心所欲的自由觀和低級下流的樂趣觀［1］。正是由于這些對于人生的錯誤理解和認識，使其形成扭曲的價值觀和背離的世界觀，從而走上了犯罪的道路。在對判決文書進行瀏覽時，發(fā)現(xiàn)在多起暴力犯罪中，“朋友”和“女朋友”是最常出現(xiàn)的兩個關(guān)鍵詞，案件的起因往往是因為朋友或女朋友與他人發(fā)生口角、產(chǎn)生矛盾或者是被他人欺負。同時在侵財類犯罪中，他們不認為君子愛財應(yīng)該取之有道，他們更愿意選取快捷省力的方式，而不是以合法勞動獲取收益。

犯罪未成年人往往也缺乏正確的法制觀念。首先缺乏基本的法律知識，大多是實施了犯罪行為還不自知。其次是缺乏對法律的敬畏，在近年發(fā)生的多起惡性未成年犯罪中，有很多未成年人是在借可以免于處罰的身份故意犯罪。

（二）情感特點

未成年犯罪人往往缺乏共情能力，即缺乏一種個體理解和分享他人的情緒體驗，并且能夠?qū)Υ俗鞒鲞m當行為反應(yīng)的能力［2］。在與他人發(fā)生矛盾時，他們很少能夠換位思考，反而是固執(zhí)己見地將矛盾升級，以至于發(fā)生犯罪行為。

未成年犯罪人的情緒具有原始性、沖動性以及不穩(wěn)定性，他們時常表現(xiàn)出人類最原始的情緒如憤怒等?！耙粫r沖動，做事不計后果”“臨時起意”這兩種形容是經(jīng)常能在判決文書中對未成年犯罪起因描述時見到的。未成年人犯罪往往沒有預(yù)謀，也并非出于什么深仇大恨，多數(shù)都是源于與同學(xué)、朋友或陌生人的口角等生活小摩擦。

（三）意志特點

未成年犯罪人往往意志薄弱，一方面體現(xiàn)在他們往往會被輕易鼓動犯罪，另一方面也體現(xiàn)在他們的犯罪意志薄弱。他們會很輕易地接受一種犯罪思想的洗腦，同時在犯罪行為實施之后又會很快地出現(xiàn)悔罪表現(xiàn)。在未成年犯罪人中，有26.3%的未成年人在犯罪后選擇自首，有40.8%的犯罪人在到案后選擇坦白，同時絕大多數(shù)犯罪人都能認罪認罰，這都體現(xiàn)了青少年犯罪意志的薄弱。未成年犯罪人因意志薄弱易犯罪，同時也因意志薄弱而易悔改，這都說明在青少年成長過程中正確教育的重要性。

未成年犯罪人往往具有一種盲目的從眾性，他們更愿意使自己的行為與群體規(guī)范或群體中他人的行為保持一致［3］，例如聚眾斗毆類犯罪占未成年人犯罪的16.9%，未成年人共同犯罪的比例也高達75%。同時未成年人還具有易被他人教唆、挑唆的特點。

（四）動機特點

未成年犯罪貪利性動機明顯，他們開始對金錢有概念，對財富有需求和向往，但他們的意識中缺乏財富必須通過合法勞動取得這一信念，這導(dǎo)致他們選擇了不勞而獲的手段。當他們采取相對輕松且可以即時得利的手段獲取財富并滿足自己的需求后，往往會多次實施以至成為一種習慣，他們只考慮獲利，而不考慮后果，當內(nèi)心的需求不斷膨脹，為滿足這種需求，犯罪手段就會一次次升級，以至于以犯罪為“職業(yè)”。多起案件的判決文書中都提到，犯罪人都是從輕微的越軌行為開始，逐步發(fā)展成如今的犯罪行為，甚至成為慣犯。

未成年犯罪人無意識動機明顯，與成人犯罪、老年犯罪相比，他們的犯罪動機中，犯罪行為的無意識動機［4］更為突出。未成年人會由于性和攻擊本能動機、好奇心動機、逞強動機、逆反動機等無意識動機產(chǎn)生犯罪行為。沖動性犯罪行為、習慣性犯罪行為等都是未成年人容易實施的犯罪行為。他們可能在還沒完全意識到自己犯罪動機的情況下，就已經(jīng)走上了犯罪道路。

四、未成年犯罪原因

（一）家庭教育的虛置

越來越多的研究表明，在當今社會，父母離異等家庭結(jié)構(gòu)方面的問題已經(jīng)不再是引起未成年犯罪人心理異常的原因［5］，對未成年人產(chǎn)生重要影響的，往往是父母的教養(yǎng)方式，很多的家庭往往存在只養(yǎng)不教的情況。一個合格的未成年人，需要完成從家庭到社會的平穩(wěn)過渡，他們也需要從與父母的日常生活互動中學(xué)習到基本的道德價值觀念，也只有從父母那感受過愛的孩子，才會擁有共情的能力，以此來擁抱這個社會。而對于只關(guān)注孩子吃飽穿暖的生理需求、不顧孩子心理需求的父母，他們極有可能把孩子送上一條犯罪的道路。

（二）學(xué)校教育的缺位

未成年階段理應(yīng)是處于學(xué)校學(xué)習的人生階段，他們應(yīng)該在學(xué)校中學(xué)習基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而確保他們走上一條正確的道路。但如今學(xué)校的應(yīng)試教育模式，往往使未成年心理需求最大的道德教育缺位。更為嚴重的是根據(jù)本次統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，犯罪的未成年人中，僅有11.8%是在校生，這也就說明對于犯罪的未成年人來說，探討學(xué)校對他們的道德教育是否到位為時過早，因為他們根本都未處于校園之中，大多數(shù)都過早地步入社會，以他們本就不健全的認知水平，自然難以抵御社會不良風氣的侵襲。

（三）社會不良風氣以及與不良同伴的交往

未成年人由于其生理心理的發(fā)育需求，他們處于一種追求獨立與刺激、渴望認可的人生階段，當學(xué)校和家庭的管束讓他們厭煩，而他們所追求的也不能從家庭和學(xué)校得到時，他們就會轉(zhuǎn)向社會，以求在社會中滿足他們的需要，而社會不良風氣中的自由散漫與新鮮刺激，對于尚不具有完全認識辨認能力的他們來講就是解渴的慢性毒藥，一時需求的滿足往往貽害無窮，而在此過程中結(jié)識的不良同伴往往給予他們在家庭和學(xué)校中得不到心理支持，這也更加強化了他們頭腦中的不良思想。

五、未成年犯罪的預(yù)防

近年來，未成年罪犯占刑事罪犯比重的下降，從一個側(cè)面反映了已經(jīng)實施的針對預(yù)防未成年犯罪的措施起了一定的成效，這是值得肯定的，同時也告訴我們之前的經(jīng)驗是可以借鑒和學(xué)習的，但未成年犯罪仍然不少而且也日益成為人們關(guān)注的焦點，這說明我們應(yīng)該對關(guān)注未成年人投入更大的精力，以確保未成年人在一個積極的社會環(huán)境中綻放青春的光彩。要想預(yù)防未成年人犯罪，只從未成年人身上找原因，或是光靠任何一方努力都是不行的，必須家庭、學(xué)校與社會共同努力，才能達成這一目標。

（一）家庭方面，首先在物質(zhì)需求方面，家長應(yīng)該滿足孩子的基本物質(zhì)需求，以防止孩子因物質(zhì)需求而選擇犯罪，但這種滿足絕不是孩子要什么就給什么的溺愛，而且也需要在此過程中，讓孩子明白通過勞動合法取得的重要性。其實比起物質(zhì)需求，對孩子們而言，精神需求往往更加重要。他們需要在父母的陪伴過程中形成一種對父母的依戀，當家庭能夠給予其所需的精神支持時，他們便不會到社會上尋找這種支持，也就減少了接觸不良風氣的機會。但家長要做得并不是將孩子永遠留在家中，而是要在他們有完全辨別認識能力的時候，再獨自面對社會。而在此之前，他們需要從父母那學(xué)習正確的道德價值觀念，需要在感受父母愛的同時，學(xué)習一種愛人的能力，以便他們未來可以順利過渡，成為一個善良守法的社會人。

（二）學(xué)校方面，應(yīng)該在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，多增加思想道德教育以及法制教育，讓學(xué)生們可以形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，也擁有基本的法律常識，知道什么可為什么不可為。老師也要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生的心理問題要及時給予有效幫助，以免產(chǎn)生嚴重后果。而與此同時，更急需解決的是要讓更多的學(xué)生更長時間地留在校園內(nèi)，絕大部分犯罪未成年人都已經(jīng)不是在校學(xué)生的現(xiàn)實，向我們殘酷地展示了一個現(xiàn)象：仿佛走出校門就等于走向了犯罪。我們應(yīng)該努力改變學(xué)校只以學(xué)習成績論好壞的現(xiàn)實情況，不是成績不好就不能繼續(xù)念書。我們也應(yīng)開辦更多的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，讓每個學(xué)生都能找到自己的用武之地。

（三）在社會方面，這需要所有人的共同努力，我們要積極倡導(dǎo)一種良善的價值觀，未成年人充滿好奇心，愿意接觸新事物，敢于嘗試，但他們又不具備完全的辨識能力，所以對接觸到的事物無法有效甄別，往往全部接受或者即使辨別也只看表面。而我們能做的就是，讓社會上盡可能多地充滿正能量，以減少未成年人接觸不良風氣的可能性。同時要做到不給所有越軌未成年人貼標簽，因為被貼上標簽的未成年人，好像社會就已經(jīng)給他們下了定義，所有人都覺得他們不可能變好，他們就真的有可能繼續(xù)變壞以至于最終走上犯罪的道路。