2020年注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試分析報(bào)告

2020年，注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)開展“質(zhì)量管理提升年”主題活動(dòng)。作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)準(zhǔn)入的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試（以下簡稱注會(huì)考試）歷經(jīng)29年的發(fā)展與制度改革，為行業(yè)職業(yè)化建設(shè)提供了重要支撐，切實(shí)發(fā)揮著職業(yè)人才選拔和引導(dǎo)青年成長成才的重要作用。

1991-2020年，注會(huì)考試已成功舉辦29次，累計(jì)有743.68萬人報(bào)名參考。2012年實(shí)行計(jì)算機(jī)化考試以來，有14.12萬人取得全科合格證。截至2020年，累計(jì)有30.19萬人通過考試并取得全科合格證書。

一、實(shí)施情況

2020年，在新冠肺炎疫情尚未解除、境外輸入風(fēng)險(xiǎn)不斷加大、疫情防控常態(tài)化的特殊背景下，注會(huì)考試組織壓力持續(xù)增加。綜合階段考試和專業(yè)階段考試分別在10月11日和10月11、17-18日舉辦，合計(jì)設(shè)立897個(gè)考點(diǎn)、10641個(gè)考場(chǎng)。上海、廣東等167個(gè)考區(qū)實(shí)施會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等三個(gè)科目兩場(chǎng)考試。

（一）考試報(bào)名

2020年注會(huì)考試專業(yè)階段考試報(bào)名人數(shù)達(dá)到175.56萬（同比增長3.81%），報(bào)名科次累計(jì)498.09萬（同比增長5.74%），再創(chuàng)歷史新高。從報(bào)名情況看，六個(gè)科目人數(shù)最多的是“會(huì)計(jì)”，為134.4萬人（同比增加3.31%），緊隨其后的是“經(jīng)濟(jì)法”和“稅法”，分別為93.7萬人和93.35萬人；報(bào)名人數(shù)最少的是“審計(jì)”，為50.94萬人（同比增加4.04 %）；報(bào)名人數(shù)增幅最大的是“財(cái)務(wù)成本管理”（同比增加13.54%）。

根據(jù)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試辦法》（中華人民共和國財(cái)政部令第75號(hào)），考生在通過專業(yè)階段考試的全部科目后，才能參加綜合階段考試。2020年，綜合階段考試共有4.58萬人報(bào)名（同比增加20.53%）。

（二）出考情況

受疫情影響，北京、新疆及涉外考區(qū)考場(chǎng)取消了考試。據(jù)此，29個(gè)省區(qū)市專業(yè)階段考試報(bào)名156.8萬人，累計(jì)報(bào)考440.97萬科次；綜合階段報(bào)名3.93萬人。下文相關(guān)分析中,2020年數(shù)據(jù)均以29個(gè)省區(qū)市實(shí)際考試數(shù)據(jù)為統(tǒng)計(jì)口徑。

1.專業(yè)階段考試

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2020年專業(yè)階段考試6個(gè)科目的平均出考率為35.95%，受疫情影響較上年略有下降。2013-2020年，專業(yè)階段考試的報(bào)名人數(shù)與報(bào)考科次均呈較高增長趨勢(shì)，年均增幅分別為16.16%和17.02%，注會(huì)考試在社會(huì)上的認(rèn)可度和影響力持續(xù)提升，報(bào)名數(shù)量龐大與機(jī)位數(shù)量有限的矛盾突出，考試組織管理工作壓力逐年增加?；谶^去8年平均出考率始終不足40%，一定程度上表明考生實(shí)際參考與報(bào)名意愿之間存在較大差距。具體情況詳見圖1。

圖1 2013-2020年專業(yè)階段考試報(bào)名和出考趨勢(shì)圖

2.綜合階段考試

2020年綜合階段考試有3.29萬人出考（同比減少2.87%），出考率83.81%。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2013-2020年綜合階段考試的年均出考率為80.84%，遠(yuǎn)高于專業(yè)階段水平的35.95%，這既體現(xiàn)出參加不同階段考試的考生對(duì)通過考試的預(yù)期不同，也反映出考生選擇參考的沉沒成本和通過考試的意愿存在較大差異，即參加綜合階段考試的考生對(duì)考試的投入程度及備考充分性上均高于參加專業(yè)階段考試的考生。具體情況詳見圖2。

圖2 2013-2020年綜合階段考試報(bào)名和出考趨勢(shì)圖

（三）考生結(jié)構(gòu)

報(bào)考意愿與考生的專業(yè)背景、學(xué)歷以及從事的工作密切相關(guān)。同時(shí)，考生分布還受所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和就業(yè)機(jī)會(huì)多寡的影響。大多數(shù)考生把參加注會(huì)考試作為完成學(xué)歷教育后或者職業(yè)發(fā)展過程中，進(jìn)一步提升專業(yè)水平的重要途徑。

1.按單位性質(zhì)分析

相比就職于其他性質(zhì)單位的考生，來自于企業(yè)的考生報(bào)考人數(shù)明顯更多，報(bào)名參加兩個(gè)階段考試的人數(shù)占比均在40%以上。而來自于行政事業(yè)單位的考生，報(bào)名參加兩個(gè)階段考試的人數(shù)占比則僅有10%左右。

相對(duì)而言，來自會(huì)計(jì)師事務(wù)所的考生參加兩個(gè)階段考試的報(bào)名人數(shù)占比雖然不高，但出考率卻遠(yuǎn)高于其他考生。具體情況詳見表1。

表1 不同單位性質(zhì)考生兩個(gè)階段考試的人數(shù)占比和出考率

2.按學(xué)歷分析

參加兩個(gè)階段考試的考生中，具有本科學(xué)歷的考生報(bào)名人數(shù)占比達(dá)到60%以上，是考試的絕對(duì)主體，其次是具有碩士研究生學(xué)歷的考生。而具有博士研究生學(xué)歷的考生報(bào)名人數(shù)最少、出考率最低。具體情況詳見表2。

表2 不同學(xué)歷考生兩個(gè)階段考試報(bào)名人數(shù)占比和出考率

3.按專業(yè)背景分析

注冊(cè)會(huì)計(jì)師資質(zhì)對(duì)具有會(huì)計(jì)審計(jì)專業(yè)背景的考生的職業(yè)影響較大，該類考生的報(bào)名和出考意愿遠(yuǎn)高于其他專業(yè)考生。具體情況詳見表3。

表3 不同專業(yè)考生兩個(gè)階段考試報(bào)名人數(shù)占比和出考率

4.按職業(yè)性質(zhì)分析

從事會(huì)計(jì)工作的考生報(bào)考人數(shù)最多，從事審計(jì)工作的考生出考率最高，說明考試內(nèi)容與職業(yè)導(dǎo)向契合。具體情況詳見表4。

表4 不同職業(yè)性質(zhì)考生兩個(gè)階段考試報(bào)名人數(shù)占比和出考率

5.按性別分析

女性考生報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)高于男性考生。出考率方面，男性考生與女性考生差異不大。具體情況詳見表5。

表5 不同性別考生兩個(gè)階段考試報(bào)名人數(shù)占比和出考率

6.按年齡分析

專業(yè)階段考試中35歲以下的考生占比達(dá)到86.38%，綜合階段考試中達(dá)到83.13%。出考方面，專業(yè)階段考試中36歲以上的考生出考率相對(duì)較高，綜合階段考試中25歲以下考生的出考率最高。具體情況詳見表6。

表6 不同年齡兩個(gè)階段考試的考生人數(shù)占比和出考率

7.按地域分析

從報(bào)名情況看，專業(yè)階段考試各地報(bào)名人數(shù)及報(bào)考科次，排在前5位的地區(qū)依次為廣東、江蘇、上海、山東和浙江，其總和分別占到全部總量的42.45%和42.75%；考生報(bào)考人數(shù)與機(jī)位數(shù)量矛盾突出。排在后5位的地區(qū)依次為吉林、海南、寧夏、青海和西藏，其總和占全部總量的3%。

從出考情況看，多數(shù)省份出考率有不同程度下降，其原因主要與疫情影響相關(guān)，考生因擔(dān)心疫情風(fēng)險(xiǎn)出考意愿進(jìn)一步降低。

二、考試結(jié)果

（一）合格情況

2020年專業(yè)階段考試6個(gè)科目平均合格率為21.33%，比上年降低了1.58%。綜合階段考試有24353人通過并取得全科合格證書，合格率73.97%，比上年增幅2.08%。

表8 2020年專業(yè)階段考試各科目合格率

1.專業(yè)階段考試

有24.1萬人取得至少1個(gè)科目的合格成績，總的合格科次為33.79萬。有2.88萬人取得專業(yè)階段合格證電子證書。具體情況詳見表7、8。

表7 2013-2020年專業(yè)階段考試合格（人數(shù)、科次）情況一覽表 單位：萬人、萬科次

2.綜合階段考試

2013年以來，綜合階段考試合格率一直保持較高水平。這主要是由于綜合階段考試和專業(yè)階段考試的測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試重點(diǎn)不同,且考生考前準(zhǔn)備相對(duì)更充分，對(duì)考試所需知識(shí)的掌握程度更高、運(yùn)用能力更強(qiáng)。具體情況詳見圖3。

圖3 2013-2020年綜合階段考試成績比較圖

對(duì)2016-2020年取得綜合階段考試合格考生的學(xué)歷、單位性質(zhì)、性別等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其合格結(jié)果與考試的職業(yè)導(dǎo)向相符，表現(xiàn)為:具有本科學(xué)歷的合格人數(shù)占比明顯高于其他類別考生；會(huì)計(jì)師事務(wù)所的考生合格率最高；來自公司企業(yè)的考生由于報(bào)考基數(shù)大，合格人數(shù)占比最多；25歲以下考生合格率最高，26-35歲考生合格人數(shù)明顯高于其他年齡段考生；會(huì)計(jì)審計(jì)類專業(yè)的合格人數(shù)占總合格人數(shù)的50%以上；從事審計(jì)工作的考生合格率高于其他職業(yè)性質(zhì)考生。具體情況詳見表9。

表9 2016-2020年綜合階段考試出考、合格率和合格人數(shù)占比統(tǒng)計(jì)表

（二）考生類別

從考試結(jié)果看，考試合格率與考生的專業(yè)背景、專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)發(fā)展需求，以及報(bào)考規(guī)模均有關(guān)聯(lián)，尤其是與注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)勝任能力對(duì)多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)要求緊密相關(guān)。就報(bào)考地區(qū)來看，考生群體主要集中在廣東、江蘇、上海、山東和浙江等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，東部和中部地區(qū)合格人數(shù)明顯高于西部地區(qū)，與行業(yè)業(yè)務(wù)收入和執(zhí)業(yè)注師人數(shù)成正比。具體情況詳見表10。

表10 2020年不同類別考生兩個(gè)階段考試合格率一覽表

1.來自會(huì)計(jì)師事務(wù)所的考生，其專業(yè)階段和綜合階段的合格率均明顯高于其他類別考生。

2.學(xué)歷高的考生總體合格率相對(duì)較高。專業(yè)階段考試中具有碩士研究生學(xué)歷的考生合格率相對(duì)高；綜合階段考試中具有本科學(xué)歷的考生合格率相對(duì)高。

3.從事審計(jì)職業(yè)的考生，其專業(yè)階段和綜合階段的合格率均明顯高于其他類別考生。

4.35歲以下的年輕考生，其專業(yè)階段和綜合階段的合格率均明顯高于其他年齡段考生。

三、試卷試題質(zhì)量分析

（一）作答時(shí)間

注會(huì)考試的題型有單選題、多選題、簡答題、計(jì)算題、綜合題和案例分析題。通過對(duì)考試平均作答完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)，所有科目平均作答完成時(shí)間均未超過考試要求時(shí)長，表明考生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考試，試題題量和考試時(shí)長設(shè)置合理。具體情況詳見表11。

表11 各科目考試完成情況一覽表單位：分鐘

（二）難度系數(shù)

難度系數(shù)代表試題難度，是衡量考試質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，取值在0-1之間，越接近于1，試題難度越低。就職業(yè)資格考試來說，整體試卷難度以中等為宜，試題難度系數(shù)在0.3-0.7之間為好，低于0.3則題目偏難，高于0.7則題目偏易。

2020年專業(yè)階段考試6個(gè)科目整體的難度系數(shù)為0.4539，難度適中。各科目試題的平均難度系數(shù)在 0.4-0.5之間，科目間的難度差異不大。同時(shí)，每一科都有不同難度的題型分布。綜合階段考試整體的難度系數(shù)為0.6074（整體略低于專業(yè)階段考試的難度）。其中，職業(yè)能力綜合測(cè)試一的難度系數(shù)為0.6458，職業(yè)能力綜合測(cè)試二的難度系數(shù)為0.6315，難度差異不大。

總體來說，2020年兩個(gè)階段考試的試題難度設(shè)計(jì)較為合理。具體情況詳見表12。

表12 2020年兩個(gè)階段考試難度系數(shù)一覽表

（三）區(qū)分度

區(qū)分度代表試題對(duì)不同考生的知識(shí)、能力水平的鑒別程度，是衡量考試質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。取值在-1到1之間，越接近于1，試題的區(qū)分度越好，能夠?qū)Σ煌芰Φ目忌M(jìn)行有效區(qū)分。

2020年專業(yè)階段考試6個(gè)科目整體的區(qū)分度為0.3793，各科目試題的平均區(qū)分度介于0.3-0.6之間。綜合階段考試整體的區(qū)分度值為0.2424，職業(yè)能力綜合測(cè)試二的區(qū)分度略好于測(cè)試一（0.2709>0.2138）。

兩個(gè)階段考試試卷的區(qū)分度較好，考試能夠?qū)Σ煌芰λ降目忌M(jìn)行有效區(qū)分。具體情況詳見表13。

表13 2020年兩個(gè)階段考試區(qū)分度一覽表

（四）正態(tài)性檢驗(yàn)

考生成績的正態(tài)分布規(guī)律是檢驗(yàn)考試成績是否符合選拔性考試選拔目的的重要指標(biāo)。對(duì)于所有實(shí)際出考的考生，峰度反映考生總體分?jǐn)?shù)分布的陡峭程度，偏度反映分?jǐn)?shù)分布偏離中心的程度，二者數(shù)值越接近0，考生分?jǐn)?shù)分布越接近正態(tài)分布。

2020年專業(yè)階段考試6個(gè)科目的峰度與偏度值均在-2和+2之間，表明考生成績呈現(xiàn)比較合理的正態(tài)分布。具體情況詳見圖4、5。

圖4 專業(yè)階段考試各科目成績分布正態(tài)性檢驗(yàn)圖

（五）信度

信度是衡量考試能否真實(shí)反映考生水平的指標(biāo)，本報(bào)告選用內(nèi)部一致性信度檢驗(yàn)考試信度。內(nèi)部一致性信度值從0到1，越接近于1說明信度越高，越接近于0，說明信度越低，一般以高于0.7為佳。

2020年專業(yè)階段考試6個(gè)科目各試卷信度值介于0.74-0.84之間。6個(gè)科目信度值都大于0.7，表明各科目試卷的信度較高，可靠性較好。其中“稅法”的試卷信度值最高，為0.8486；“會(huì)計(jì)”的信度值最低，為0.7468。綜合階段考試中，職業(yè)能力綜合測(cè)試二的信度為0.7446，信度較好。職業(yè)能力綜合測(cè)試一的信度為0.6102，屬于可接受范圍。具體情況詳見表14。

表14 2020年兩個(gè)階段考試信度一覽表

（六）效度

效度是指測(cè)驗(yàn)的有效程度，反映的是考試的有效性。本報(bào)告僅從試題覆蓋度方面，對(duì)考試的效度進(jìn)行考查，即考試試題應(yīng)能全面覆蓋考試大綱的目標(biāo)范疇，同時(shí)體現(xiàn)出測(cè)試的重點(diǎn)。

2020年，兩個(gè)階段考試各相關(guān)科目的試卷均沒有超出考試大綱規(guī)定的范圍，考核重點(diǎn)較為突出，試卷效度較好。

（七）能力等級(jí)測(cè)試結(jié)果

根據(jù)考試大綱，專業(yè)階段考試各科目均明確了能力等級(jí)要求，對(duì)考生掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)程度設(shè)定了三個(gè)級(jí)別。其中，能力等級(jí)1考核考生的專業(yè)知識(shí)理解能力，能力等級(jí)2考核考生的基本應(yīng)用能力，能力等級(jí)3考核考生的綜合運(yùn)用能力，即能力等級(jí)越高，對(duì)考生掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的要求越高。能力等級(jí)的高低與試題難易程度正相關(guān)。當(dāng)考試結(jié)果表現(xiàn)為能力等級(jí)要求不高、得分也不高時(shí)，表明考生對(duì)基本知識(shí)掌握得不夠。當(dāng)能力等級(jí)要求偏高、得分也偏低時(shí)，表明考生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用存在不足，綜合能力有待加強(qiáng)。當(dāng)然，一套試卷中三個(gè)能力等級(jí)的題目應(yīng)合理設(shè)定構(gòu)成比例，且能夠?qū)Σ煌降目忌M(jìn)行區(qū)分，以達(dá)到測(cè)試選拔的要求，而不應(yīng)一味追求難度。

總體來看，專業(yè)階段考試除“會(huì)計(jì)”“經(jīng)濟(jì)法”科目外，能力等級(jí)1試題的平均得分率最高、等級(jí)2試題的平均得分率居中、等級(jí)3試題的平均得分率最低，表明注會(huì)考試試題能力等級(jí)構(gòu)成合理，符合測(cè)試選拔的要求。具體情況詳見圖5-3。

圖5 職業(yè)能力綜合測(cè)試成績分布正態(tài)性檢驗(yàn)圖

四、結(jié)語

圖6 2017-2020年專業(yè)階段各科目能力等級(jí)得分率趨勢(shì)圖

2020年，受新冠肺炎疫情影響,考試組織實(shí)施經(jīng)受了前所未有的壓力和考驗(yàn)，克服了巨大困難，平穩(wěn)有序?qū)嵤┩瓿伞Ｗ?huì)考試緊緊圍繞服務(wù)國家建設(shè)、提升行業(yè)職業(yè)化水平和執(zhí)業(yè)質(zhì)量這一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)十三五規(guī)劃明確的人才培養(yǎng)數(shù)量目標(biāo)。

2021年是行業(yè)十四五規(guī)劃的開篇之年，在疫情防控常態(tài)化的特殊背景下，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試將繼續(xù)以服務(wù)國家建設(shè)需要和誠信建設(shè)需求為導(dǎo)向，服務(wù)行業(yè)“五化”目標(biāo)，持續(xù)深化考試制度改革,對(duì)標(biāo)新時(shí)期注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)勝任能力框架更新和完善考試大綱、改進(jìn)和優(yōu)化考試輔導(dǎo)教材內(nèi)容、完善和加強(qiáng)試題命制工作，不斷提升考試質(zhì)量，以滿足注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)選人、用人需要，促進(jìn)提升行業(yè)服務(wù)國家建設(shè)的能力。