細(xì)節(jié)描寫的實(shí)用技巧

孫燕華

俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗，寫作也是如此，細(xì)節(jié)寫得好，文章就會(huì)生動(dòng)形象。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)生活中一些細(xì)微但是具體的事物或者現(xiàn)象的描寫，正確運(yùn)用，對(duì)于人物的展示、事物的描繪、場(chǎng)景的再現(xiàn)等都有極其重要的作用。很多同學(xué)寫作時(shí)覺得無話可說，寫出來的文章就像流水賬一樣，毫無特點(diǎn)，這與缺少細(xì)節(jié)描寫有很大關(guān)系。要想寫好細(xì)節(jié)，要掌握以下幾個(gè)技巧：

一、抓住典型細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)不是單獨(dú)存在的，要和文章的中心思想相匹配，常常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。魯迅先生描寫孔乙己的外貌時(shí)是這樣寫的：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！睆倪@一段可以看出，孔乙己的典型細(xì)節(jié)在于“長衫”，要知道在科舉時(shí)代，讀書人一般都會(huì)身著長衫，對(duì)于長衫是十分看重和珍惜的，而他的長衫卻“又臟又破”，可想而知孔乙己是多么窮困潦倒。

請(qǐng)看一位同學(xué)的作文片段：

試卷發(fā)下來了，看著試卷上那么多紅艷艷的叉，我很為難，回家怎么和媽媽說呢？到家后，我將試卷遞給媽媽，等待媽媽的批評(píng)。她只是看了看試卷就放下了，拿出簽字筆在試卷上簽了字，一切都是那么平靜，沒有想象中的狂風(fēng)驟雨。

寫考試沒考好，但整段讀下來沒有讓人印象深刻的地方，這是因?yàn)闆]有融入心理描寫。修改后是這樣的：

拿著那張布滿紅叉的試卷往家走，我很糾結(jié)，回去怎么和媽媽說呢？是說這次題太難，班上有一多半的人不及格，我的成績排名算中游，還是說一些題目超出了教材范圍，沒幾個(gè)人做出來……編了一大堆理由，感覺媽媽都不會(huì)相信。就這樣腦子里亂糟糟的，好容易走到家，心想算了吧，還是實(shí)話實(shí)說吧，考不好就要承擔(dān)責(zé)任，大不了周末的電影不看了，想買的課外書不提了，每周固定的兩小時(shí)Ipad不看了，再讓媽媽臭罵一頓出出氣。我把試卷交給媽媽，小聲地說：“我這次考的不好……老師要求家長簽字……”媽媽拿著卷子仔細(xì)看了起來，那兩分鐘對(duì)于我來說度日如年，怎么還不對(duì)我“咆哮”？我心里像打翻了五味瓶，如果少看點(diǎn)電視，少玩點(diǎn)游戲，好好學(xué)習(xí)就不會(huì)這樣了，唉，現(xiàn)在說什么都晚了。結(jié)果，媽媽出奇地冷靜，放下試卷又看了我兩眼，什么都沒說，拿筆在試卷上簽上了自己的名字，然后就去做飯了。她是對(duì)我徹底失望了嗎？為什么不罵我?guī)拙洌窟@樣我心里也會(huì)好受一些！

修改后加入大量心理描寫，內(nèi)容明顯豐富起來，從“找理由”到“豁出去”，再到試卷交給媽媽后的心理描寫，形象生動(dòng)，讓人讀后忍俊不禁。

二、細(xì)致觀察

要想達(dá)到生動(dòng)形象的效果，要認(rèn)真觀察，進(jìn)行全方位的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)看朱自清先生在《冬天》中的描寫：“圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)，洋爐子太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里……我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。”朱自清將父親夾豆腐的過程描寫得惟妙惟肖，這主要?dú)w功于對(duì)整個(gè)過程的觀察細(xì)致入微，特別是對(duì)豆腐熱氣的觀察，將迫切想吃到豆腐的情景形象地呈現(xiàn)在讀者眼前。

三、巧妙運(yùn)用修辭

在細(xì)節(jié)描寫中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭，可以將較為抽象的事物形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。請(qǐng)看魯迅先生《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了似的，向上提著?！边@段文字寫的是革命者夏瑜被殘害時(shí)的場(chǎng)景，魯迅先生將看熱鬧的人比喻成鴨，十分形象，表現(xiàn)了他們的麻木不仁。

可以通過對(duì)比感受一下“遠(yuǎn)處的山在云中忽隱忽現(xiàn)，在月色中慢慢消失了”和“遠(yuǎn)處的山，像婦人背著孩子，慢慢地在月色中消失了”，將大山比作婦人背著孩子，將夜色降臨下的大山慢慢看不見的景象動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，運(yùn)用比喻修辭，幾個(gè)字就勾畫出畫面感。

將“十月剛到，一些稻穗就垂了下來”和“十月剛到，一些性急的稻穗就彎下了腰”作對(duì)比，后面的句子將稻穗擬人化，用“性急”對(duì)應(yīng)“剛”，形象地表現(xiàn)出十月份稻子成熟的景象。

“太陽將柏油路曬化了，甚至門前的石獅子都要曬化。”“整個(gè)禮堂擠得連根針也插不下?！边@兩句都運(yùn)用夸張的手法，讓讀者產(chǎn)生深刻的印象。

“美是飄蕩在湖面上的幾艘帆船，美是飛翔在大海上的一群海鷗，美是回蕩在森林中的幾聲鳥鳴”，通過排比句將美完美地勾畫出來。

還有反問、設(shè)問等修辭手法。反問主要是通過問句的方式將想要表達(dá)的意思呈現(xiàn)出來，就是有問無答，但問中已經(jīng)包含了答案。反問有加強(qiáng)語氣的作用，一般用在文章的結(jié)尾，能引人深思，給人留下深刻的印象。而設(shè)問就是拋出問題，然后自問自答，其目的主要是引起讀者的注意，進(jìn)行深入思考。

如果把一個(gè)細(xì)節(jié)比作一朵花，只有顏色和形態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有花蕊和芳香，以及襯托這朵花的葉。一旦掌握了細(xì)節(jié)描寫的精髓，寫出吸引人閱讀的文章就不難了。