黨的紅色基因融入高校大學生馬克思主義信仰教育的路徑分析*

焦金艷

(七臺河職業(yè)學院 思政部，黑龍江 七臺河 154600)

一、黨的紅色基因融入高校大學生馬克思主義信仰教育的可行性

中國共產(chǎn)黨的紅色基因與馬克思主義信仰同根同源，兩者在理論淵源上一脈相承，均源于馬克思主義理論；兩者在文化根基上血脈相連，均與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切相關(guān)；兩者的傳承與教育在價值追求上殊途同歸，均是為了鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的繼承者和開拓者。與此同時，將黨的紅色基因融入大學生馬克思主義信仰教育，既有助于紅色基因的傳承，也有助于堅定大學生的馬克思主義信仰，兩者相互促進，相得益彰。

(一)理論必然性

高校大學生馬克思信仰教育是指，以在校大學生為主要教育對象，通過課堂教學、課外實踐等途徑，使大學生對馬克思主義理論有充分的認識和把握，在此基礎(chǔ)上，逐步確立馬克思主義的世界觀、掌握馬克思主義的方法論，并運用其指導、解決現(xiàn)實問題，最終將馬克思主義作為一種崇高信仰的教育實踐活動。黨的紅色基因是中國革命、建設(shè)和改革的歷史見證，是中華民族的精神血脈和精神紐帶。在高校大學生馬克思主義信仰教育中融入黨的紅色基因，能夠有力地促進和強化馬克思主義信仰教育，因為兩者具有共同的文化根脈、理論淵源和價值追求。

1.黨的紅色基因與馬克思主義信仰具有共同的文化根脈

紅色基因是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中所形成的思想內(nèi)核和精神品格，是“鮮血”，是“汗水”，也是“堅守、忠誠、擔當、干凈?！盵1]紅色基因是馬克思主義與中國具體實際相結(jié)合、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合開出的精神之花，是馬克思主義中國化理論成果中閃耀的精神之光。紅色基因與中華傳統(tǒng)文化血脈相連。在中國古代，紅色是吉祥的象征，代表了中國人的文化圖騰和精神寄托，也是中華文化最突出的標識。在近代以來，紅色象征著覺醒，代表革命、理想、新生，蘊含著中華民族的信仰元素。習近平總書記說：“紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色?！盵2]是的，我們的黨、我們的國家、我們的人民都是紅色的，我們的新時代、我們的未來也是紅色的，因為我們的歷史是紅色的，我們的文化是紅色的。“每一個歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，匯聚成我們黨的紅色血脈”[2]，激活了我們中華民族的紅色基因，是黨和人民寶貴的精神財富和力量之源，是精神之花，又是精神之光，指引著我們在民族復興的路上不斷前行。

馬克思主義信仰，即對馬克思主義理論的認知、認可和認同，并將其奉行為一種崇高信仰。馬克思主義之所以能夠在中國大地生根、開花、結(jié)果，不僅因為它同中國具體實際相結(jié)合，還因為它與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合。因此，中國的馬克思主義必然蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化是滋養(yǎng)馬克思主義在中國發(fā)展的文化根脈，實現(xiàn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化，必然要同中國歷史和文化緊密結(jié)合，創(chuàng)造性地“把中國經(jīng)驗、民族智慧和民族精神融入馬克思主義，使之具有中國的內(nèi)容、中國的作風和中國的氣派。”[3]由此可見，馬克思主義信仰包含了對馬克思主義中國化理論的認知、認可和認同。因此，黨的紅色基因與馬克思主義信仰都離不開中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，兩者具有共同的文化根脈。

2.黨的紅色基因與馬克思主義信仰具有共同的理論淵源

近代中國在西方列強的侵略和瓜分下，淪為了半殖民地半封建社會。面對支離破碎的山河和任人宰割的同胞，無數(shù)中華兒女奮起抗爭，開啟了救亡圖存的民族民主革命。近代以來，在眾多革命和探索中，唯有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命，給中國人民和中華民族帶來了希望，實現(xiàn)了解放，贏得了尊嚴。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民取得革命勝利的法寶，就是堅持和運用了馬克思主義，而且將馬克思主義運用到了爐火純青的程度，即成功實現(xiàn)了馬克思主義中國化，將馬克思主義深邃的理論大眾化、通俗化、簡單化，發(fā)展成為全體中國人民都能讀懂弄通、理解運用的理論。這體現(xiàn)了我黨卓越的智慧和深刻的洞察力，是世界上其他政黨所無法比擬和超越的。在中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導所進行的實踐中形成和凝聚起來的紅色基因，正是馬克思主義中國化理論成果的精華，無不體現(xiàn)出馬克思主義的理論品質(zhì)和價值追求，是馬克思主義中國化的精神之花，閃耀著燦爛的精神之光。因此，黨的紅色基因既源于馬克思主義，也是馬克思主義在中國發(fā)展的表現(xiàn)形式，是馬克思主義中國化理論成果中的燦爛之筆。

馬克思主義信仰不僅表現(xiàn)為對馬克思、恩格斯、列寧等共產(chǎn)主義者的科學理論的認知、認可和認同，還表現(xiàn)為對毛澤東、鄧小平、習近平等中國共產(chǎn)主義者的科學理論的認知、認可和認同。因此，紅色基因和馬克思主義信仰源于共同的理論基礎(chǔ)，馬克思主義是紅色基因的精神源泉，紅色基因是馬克思主義與中國實際相結(jié)合所綻放的精神之花，兩者同根同源。

3.黨的紅色基因的傳承與馬克思主義信仰教育具有共同的價值追求

首先，為共產(chǎn)主義奮斗終身的價值追求。馬克思主義信仰教育的根本目的是引導大學生確立共產(chǎn)主義崇高理想。通過對馬克思主義科學理論的學習，感受其內(nèi)在的理論品格和思維魅力，并學會運用科學的世界觀和方法論分析、解決現(xiàn)實問題，從而產(chǎn)生對馬克思主義的認同和信奉，最終確立為共產(chǎn)主義奮斗終身的崇高理想。紅色基因源于中國革命、建設(shè)和改革的偉大實踐，它昭示著中華民族的奮斗目標，凝結(jié)著中華兒女的理想追求，彰顯了為共產(chǎn)主義而奮斗的遠大追求。因此，傳承紅色基因和開展馬克思主義信仰教育，都是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義這個共同的價值追求。

其次，為中華民族偉大復興不懈努力的價值追求。中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把馬克思主義寫在自己的旗幟上。之所以選擇了馬克思主義，是因為中國共產(chǎn)黨的理想與馬克思主義所追求的目標高度契合，均是為了實現(xiàn)人類的解放，實現(xiàn)民族的解放，實現(xiàn)人的全面而自由的發(fā)展。馬克思主義歸根到底是關(guān)于人類解放的學說，倡導馬克思主義信仰的實質(zhì)是倡導馬克思主義學說，用馬克思主義指導我們實現(xiàn)民族復興的偉業(yè)。紅色基因體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨的初心和使命，承載著中國人民實現(xiàn)民族復興的美好愿景。與此同時，紅色基因早已深深融入全國各族人民的血脈深處，成為我們今天實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大精神動力和思想源泉。因此，黨的紅色基因的傳承和大學生馬克思主義信仰教育都體現(xiàn)了為實現(xiàn)中華民族偉大復興不懈努力的價值追求。

再次，為立德樹人根本任務(wù)良好落實的價值追求。中國特色社會主義事業(yè)是一項工程巨大且歷時漫長的事業(yè)，需要在一代一代有志青年的接續(xù)奮斗中才能實現(xiàn)。馬克思主義信仰教育和紅色基因的傳承，都是為落實立德樹人根本任務(wù)所開展的教育教學實踐，其最終目的是幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們確立崇高的理想信念和信仰，形成良好的精神狀態(tài)，培育高尚的道德品格，以昂揚的斗志投身到社會主義事業(yè)中去。

(二)現(xiàn)實必要性

“紅色基因是中國共產(chǎn)黨人不斷前進的思想內(nèi)核，也是中華人民共和國永葆底色的精神支柱。”[4]黨的十八大以來，習近平總書記立足于黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局，對紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因的重要價值和意義作出一系列重要論述。他多次強調(diào)，要讓紅色基因代代相傳，并指出：“要不忘初心、牢記使命，把紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、紅色基因傳承好，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)?！盵5]可見，我們黨十分重視紅色基因的傳承和弘揚，也為高校做好紅色文化教育宣傳工作提供了基本遵循。

新時代，我們正處于世界未有之大變局和實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局之中。面對如此復雜多變的國際國內(nèi)形勢，我們更需要堅定馬克思主義信仰，堅守中國特色社會主義信念，汲取不斷奮進的動力。然而，當下部分高校大學生中卻出現(xiàn)了馬克思主義信仰弱化甚至缺失的現(xiàn)象。例如，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽觀念在部分大學生中奉行，導致部分大學生的信仰和行為出現(xiàn)偏差；西方國家從未停止過對我國青年進行意識形態(tài)的滲透，他們或利用互聯(lián)網(wǎng)散布一些顛倒黑白、抹殺是非的言論，或利用書籍、電影、游戲等手段宣傳西方的價值觀念，對青年大學生的主流信仰產(chǎn)生了沖擊和破壞，導致部分大學生出現(xiàn)極端功利化、極端自私自利的道德危機；受國內(nèi)外復雜因素的影響，還有少部分大學生的世界觀、人生觀和價值觀出現(xiàn)扭曲，面對國事、家事和個人的事，事事不關(guān)心、不在乎，無擔當、無作為、無進取之心，社會責任感嚴重缺失。面對這些問題，無論是國家、社會，還是學校、家庭，都有責任去干預和解決。作為大學生微觀生活環(huán)境的學校，責任重大，任務(wù)艱巨。傳承紅色基因和開展大學生馬克思主義信仰教育是最直接、最有效的干預手段和途徑。在校內(nèi)外教學中，將紅色基因融入馬克思主義信仰教育，既有助于提升馬克思主義信仰教育的效果，也有助于紅色基因的傳承。

1.有助于提升馬克思主義信仰教育的效果

“高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程和靈魂課程，它的一個重要任務(wù)就是對大學生進行馬克思主義信仰教育。因此，抓住了馬克思主義信仰教育，就抓住了高校思想政治理論課的教學重點。”[6]在大學生馬克思主義信仰教育中融入紅色傳統(tǒng)、紅色故事、紅色榜樣等黨的紅色基因內(nèi)容，既能夠豐富馬克思主義信仰教育的教學資源，又能夠增強馬克思主義信仰教育的感染力和說服力，提高教學實效性。因此，將黨的紅色基因融入馬克思主義信仰教育之中，有助于提升大學生馬克思主義信仰教育的效果。

2.有助于紅色基因的傳承

在高校大學生馬克思主義信仰教育中融入黨的紅色基因，能夠使學生深入學習紅色基因的內(nèi)涵，認識紅色基因的重要意義和價值，深刻把握紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因在黨、國家和民族發(fā)展歷程中的顯著作用，從而使大學生明白，紅色基因不僅過去需要，現(xiàn)在需要，未來也需要，要使紅色基因代代相傳，永續(xù)發(fā)展。面對新時代，當代大學生更要利用好紅色資源，發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因，為中國特色社會主義事業(yè)，為中華民族偉大復興積蓄奮進的力量。因此，將黨的紅色基因融入大學生馬克思主義信仰教育，不僅能夠更好地激活紅色基因，更有利于傳承和弘揚紅色基因。

二、黨的紅色基因融入大學生馬克思主義信仰教育的路徑分析

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神密碼，它凝聚了黨的生命力、感召力和戰(zhàn)斗力，體現(xiàn)了黨的先進性、純潔性和自我革命性。因此，紅色基因具有特殊的馬克思主義信仰教育的價值。將黨的紅色基因融入大學生馬克思主義信仰教育，需要學校、社會、個人三個層面共同發(fā)揮作用，即在學校教育的中觀層面要融入紅色基因，在社會教育的宏觀層面要激活紅色基因，在個人自我教育的微觀層面要傳承紅色基因。

(一)在馬克思主義信仰教育的學校層面融入紅色基因

高校要利用好紅色基因，將紅色基因融入課堂教學和實踐教學，深化大學生對馬克思主義信仰的理性認識和感性認識，從而使其達到對馬克思主義信仰的精神認同，最終確立并堅定馬克思主義信仰。

1.將紅色基因融入課堂教學，深化大學生對馬克思主義信仰的理性認識

紅色基因是黨、國家和人民的寶貴精神財富，其內(nèi)涵豐富，價值鮮明，影響深遠，是青年大學生馬克思主義信仰教育的必修內(nèi)容。紅色基因形成于我國革命、建設(shè)和改革的過程中，與此同時，它也是伴隨著馬克思主義中國化偉大實踐熔鑄而成的。在此過程中所產(chǎn)生的革命精神、革命傳統(tǒng)和革命英雄，也是紅色基因的重要內(nèi)容。高校是傳承和弘揚紅色基因的主陣地，在高校思想政治理論課教學中融入紅色基因，為學生講授紅色故事、革命事跡，必然能夠增強教學的感染力和說服力，提升教學效果。通過紅色資源的案例教學，使學生明白，馬克思主義信仰教育并不是空洞的說教，也不僅限于枯燥的原理灌輸，它是一種既有理論又有實踐，既有原理又有鮮活故事的教育；它也是一種既能給人以睿智的學說和辯證的思維，又能授人以科學的世界觀和有效的方法論的教育。因此，將紅色基因融入課堂教學，能夠深化大學生對馬克思主義信仰的理性認識，使其更容易接受和認同馬克思主義信仰。

2.將紅色基因融入實踐教學，深化大學生對馬克思主義信仰的感性認識

實踐教學是大學生馬克思主義信仰教育的重要環(huán)節(jié)，對提高教學的實效性具有獨特作用。將紅色基因融入實踐教學，是指利用紅色資源，例如紅色紀念館、烈士陵園、革命老區(qū)等場所，對大學生進行現(xiàn)場教學，介紹英雄事跡，講述革命故事，還原歷史真相。通過現(xiàn)場教學，大學生感受真切，感情真摯，感悟深刻，在潛移默化中已經(jīng)為他們深埋了理想信念的火種，嵌入了紅色基因的元素，能夠收到意想不到的育人效果。紅色基因與馬克思主義信仰同根同源，具有共同的價值取向和目標追求。對于大學生而言，傳承紅色基因與馬克思主義信仰教育屬于同一教育實踐活動，傳承紅色基因是馬克思主義信仰教育的應有之意，馬克思主義信仰教育包含著對紅色基因的傳承和弘揚。因此，大學生對紅色基因的接受和認同，也能夠深化其對馬克思主義信仰的感性認識。

通過將紅色基因融入課堂教學和實踐教學，深化了大學生對馬克思主義信仰的理性認識和感性認識，使其達到對馬克思主義信仰的主動接受和精神認同，從而為確立并堅定馬克思主義信仰提供了前提。

(二)在馬克思主義信仰教育的社會層面激活紅色基因

1.理論上激活紅色基因

大學生馬克思主義信仰教育既需要學校層面的合理規(guī)劃和全程干預，同時也需要社會層面的積極協(xié)助和影響。其中非常重要的一個方面是，社會各界的專家和學者能否全面、精準地對紅色基因的相關(guān)概念、內(nèi)涵、價值等，在理論上加以闡述和凝練，讓大學生在學理上不迷惑、不困頓，在學習時能夠有證可取，有據(jù)可查。當今學術(shù)界對紅色基因的研究成果頗豐，但是存在著概念界定不準確，價值判斷不全面、不統(tǒng)一的現(xiàn)象。因此，在理論上還需進一步激活紅色基因的研究深度和廣度，以及精準度。與此同時，還需要專家、學者，根據(jù)學習規(guī)律和特點，并結(jié)合大學生實際，出版發(fā)行一些為當代大學生所愿意接受和喜愛的教材、論著、音像作品等。

2.宣傳上激活紅色基因

理論上激活紅色基因是為學習提供充實的理論資源，而大力宣傳紅色基因，是為渲染一種社會環(huán)境，在這種環(huán)境之下，人人學習紅色傳統(tǒng)，處處彰顯紅色精神，事事傳承紅色基因，形成全社會崇尚紅色文化的良好氛圍，為紅色基因的傳承和弘揚提供了宏觀環(huán)境，無疑對大學生馬克思主義信仰教育的效果將發(fā)揮積極的作用。馬克思說：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量?！盵7]當紅色基因這一馬克思主義信仰的精神之花，成為全社會共同宣揚和堅持的價值觀念時，它必定會深刻影響當代青年大學生，也必定會對黨的事業(yè)、國家的前途、民族的命運產(chǎn)生積極而深遠的影響。

(三)在馬克思主義信仰教育的個人層面?zhèn)鞒屑t色基因

1.薪火相傳，做紅色基因的傳播者

青年大學生是祖國的未來、民族的希望，是黨的事業(yè)的生力軍，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。因此，大學生要努力將自己鍛造成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，要將自己的理想融入國家、民族和黨的事業(yè)之中，與祖國同行，與人民同在，與黨同步。大學生學好專業(yè)知識固然很重要，但是，在思想上補足精神之鈣、樹立信仰之基是重中之重。

學習理論，做紅色基因的宣講員。大學生要上好思政課，認真感悟馬克思主義信仰課程中所蘊含的紅色教育，學深紅色理論，講好紅色故事，研精紅色精神，寫好紅色文章，悟透紅色基因，傳遞紅色能量。要讓紅色基因融入自己的血脈，激發(fā)起無堅不摧的青春力量。大學生要爭做紅色基因的宣講員，為身邊的人講解紅色故事、紅色理論、紅色事跡，用個人的精神和力量感染、影響周圍的人，用星星之火實現(xiàn)燎原之勢，使更多的人認識、認同紅色基因，推動實現(xiàn)紅色基因代代相傳工程。

發(fā)揚好傳統(tǒng)，做紅色基因的宣傳員。革命傳統(tǒng)是黨領(lǐng)導人民在實現(xiàn)民族解放的事業(yè)中所形成的革命精神和革命品格，是紅色基因的重要內(nèi)容。傳承紅色基因，必須發(fā)揚好革命傳統(tǒng)。習近平總書記說：“光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)?！盵8]大學生在日常生活中，要發(fā)揚為人民服務(wù)、求真務(wù)實、艱苦奮斗、嚴守紀律等革命傳統(tǒng)，秉持共產(chǎn)主義理想信念，確立馬克思主義信仰，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，用紅色基因激蕩力量，做新時代的弄潮兒。

2.腳踏實地，做紅色基因的踐行者

列寧曾告誡人們，不要做思想上的巨人，行動上的矮子，要學以致用，重視踐行。學習掌握紅色基因理論固然很重要，因為知是行的前提和基礎(chǔ)，更為重要的是要踐行紅色基因，因為行是知的目的和歸宿。因此，在傳承紅色基因的過程中，要做到知行合一，以知促行，以行求知，最終達到完美和諧的狀態(tài)。

紅色基因的踐行離日常生活并不遙遠，體現(xiàn)在方方面面，小到青年學生的言談舉止、舉手投足，大到青年學生的世界觀、人生觀和價值觀，無不反映著紅色基因的元素，彰顯著紅色基因的能量。例如，生活中，你朝氣蓬勃、永不服輸?shù)娜松鷳B(tài)度；學業(yè)中，你刻苦鉆研、精益求精的科學精神；工作中，你埋頭苦干、求真務(wù)實的實干精神等等，都彰顯了紅色基因的積極影響和強大力量。只要大學生腳踏實地，胸懷理想，堅定信仰，就一定能夠成為紅色基因的積極踐行者。